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【摘要】

21世紀是高速發展變革的時代。正所謂：“變則通,不變則壅;變則興,不變則衰;變則生,不變則亡。”中職物理教學的改革亦是如此。本文通過對當前我國中職物理教學中存在的一些問題進行分析，提出了幾點中職物理教學改革的意見，以供相關專家參考。

【關鍵詞】

中職；物理教學；問題；改革；方法

為了培養高素質、復合型、技能型人才，保障中職教育質量、提高教學效率尤為重要。我們都知道，絕大部分中職生畢業之后就會奔赴各個不同的生產工作一線崗位，掌握一門專業技術、符合企業崗位需求是評價中職教學質量的重要標準。中職物理教學是一門涵蓋基礎知識和勞動技術崗位知識的課程，要求中職生不但要掌握課本上的知識，還要在實踐中學會準確無誤的運用，從而不斷提高自身的綜合能力以及綜合素質。但是，目前我國中職物理教學中或多或少還存在一些問題亟需解決。筆者以此為出發點，提出了幾點粗淺的意見及建議，希望能在今后的教學過程中受到啟發與教育，不斷提升教學質量與效果。

一、中職物理教學中存在的問題

1.學校的重視程度不高

有研究表明，很多中職院校對于物理課程重視程度不夠，甚至覺得物理課可有可無，相比數學、英語來說無關緊要，這種思想是要不得的。加上中職院校由于資金來源不充足，對于物理實驗課需要的相關硬件設施準備不足，有的干脆就只上理論課，沒有實驗課，導致很多學生大多處于紙上談兵的狀態，毫無實際操作動手能力，對理論知識的掌握也沒辦法轉化為實踐，導致學生走上工作崗位后都難以實際工作中運用物理知識，教學質量和效果也就大打折扣了。

2.教材內容沒有及時更新

我們都知道，中職生本身的學習基礎都比較差，而當前很多中職院校使用的物理教材都是將本科教材進行重點壓縮，導致學生不能很好的接受所學的內容，認為課程難度太大，晦澀難懂，自然不能好好學。加上教材內容比較陳舊，沒有結合實際及時更新，理論課與實踐課沒有有機地結合起來，物理課和專業課沒有統一教學，學生認為學好物理沒有用，只要學好專業課就行了，喪失了學習興趣和動力，這也直接影響了教學質量。

3.教學方式呆板

由于受到傳統教學方式的影響，一些教師仍然是習慣了“滿堂灌”的教學方式，教師在講臺上拼命講，學生在下面埋頭抄，課堂氛圍十分枯燥無味，提升不了學生的學習熱情。物理學是一門實驗科學，每一個物理概念的產生、物理規律的發現，都是來自成百上千次地不斷實驗。因此，傳統的只注重理論知識培養，不注重實驗教學的教學方式顯然已經無法滿足現實需要。

二、中職物理教學改革的幾點意見

1.改革教師隊伍建設

師者，傳到授業解惑也。教師在教學過程中起著引導的重要作用。教師隊伍的質量高低直接影響著教學質量的好壞。只有著力打造一支高水平、有質量的教師隊伍，才能保證學生能夠接受良好的知識傳授，才能確保教學質量。在教學過程中，教師不僅要傳授學生基礎的理論知識內容，還要引導學生去主動操作，不斷提高實際動手能力，把所學的物理知識和自己的專業知識結合起來，將課本內容運用到實踐中去，從而最大化地發揮物理的作用。教師自身要不斷提高業務知識水平和科研、教學能力與素質，鞏固完善自身知識結構，擴充知識面。要把物理課的內容與學生所學的專業課內容熟練地結合起來，指導學生去不斷發掘自身的潛能，把學生當做是課堂上的小主人，公平公正地對待每一個學生。總之，教師既要不斷提高自身思想素質，也不提升業務知識水平，才能確保教學質量不打折扣。

2.改變教學方法

隨著我國素質教育的不斷推進，傳統的滿堂灌的教學方式顯然已經不適應新時代的要求了，改變教學方法、提升學生的學習興趣和熱情是擺在學校和教師面前的重要課題。我們都知道，中職生正處于青春期，對很多新鮮的事物都充滿了激情與想象力，只要激發了他們的學習興趣和熱情，運用正確的教學方法加以引導，他們的學習成績提升也就不難了。教師要根據每個學生的不同個性和特點來因材施教，注重學生的全面發展和綜合素質的提高，而不是一味的唯分數論。對于成績比較好的學生，教師要鼓勵他們去探索更多未知的領域，如鼓勵他們自己動手制作電子生日音樂盒、無線耳機、自動感應器等，引導他們主動思考、動手；對于成績比較差的學生，教師要善于發現他們身上的閃光點，把握住他們的個性特征，摸清楚他們的脾性，然后有針對性的進行重點教學。教師要和學生站在平等的位置，絕對不能頤指氣使，對那些差生嗤之以鼻，甚至直接放棄他們。要本著以人為本的教學理念，以職業活動為導向，在物理教學過程中，適當地使用項目教學法、演示教學法、實驗探究法等，注重實踐教學，拜托枯燥無味的課堂束縛，著力提升學生的動手能力和實際操作能力，激發他們的學習興趣，重建對學習的自信心。

作者：王波 單位：江蘇省宜興丁蜀中等專業學校

參考文獻：

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