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一、幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)意義

學(xué)前教育專業(yè)主要為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀合格的學(xué)前教育專業(yè)任課老師，他們不僅要學(xué)習(xí)一定的專業(yè)文化知識(shí)，同時(shí)還要提高課堂活動(dòng)組織能力，能有效組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈、美術(shù)、體育學(xué)習(xí)等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。為促進(jìn)該目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，而幼兒舞蹈教學(xué)能力是其中之一，做好該項(xiàng)工作的重要意義體現(xiàn)在以下方面。

(一)更好適應(yīng)教育教學(xué)工作需要。

幼兒教育擔(dān)負(fù)開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒身心健康的重任，為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，需要做好舞蹈、美術(shù)、體育等各項(xiàng)教學(xué)工作。為有效開(kāi)展教學(xué)，離不開(kāi)高素質(zhì)任課老師的培養(yǎng)，學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀合格的教師隊(duì)伍，促進(jìn)他們舞蹈教學(xué)技能提高，滿足幼兒舞蹈教學(xué)工作需要。

(二)提高舞蹈任課老師綜合素質(zhì)。

衡量舞蹈任課老師綜合素質(zhì)的指標(biāo)是多樣的，其中舞蹈教學(xué)能力是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)指標(biāo)。通過(guò)采取有效措施，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有利于推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)順利進(jìn)行，促進(jìn)任課老師綜合素質(zhì)提升，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

(三)促進(jìn)教學(xué)效果教學(xué)質(zhì)量提升。

為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)人才，加強(qiáng)課堂教學(xué)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力，應(yīng)該完善課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生提高舞蹈專業(yè)知識(shí)技能，增強(qiáng)舞蹈課堂組織能力，能靈活組織課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量提升。

二、幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)缺失

雖然很多學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)注重采取措施，提高學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力，但由于課程安排不合理、教學(xué)管理不到位等因素制約，目前幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)仍然存在不足，對(duì)他們今后從事教學(xué)活動(dòng)也帶來(lái)不利影響。

(一)教學(xué)目標(biāo)不明確。

一些學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)前教育幼兒舞蹈教師隊(duì)伍時(shí)，沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，課程設(shè)置不合理，過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)。忽視教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的舞蹈基本功訓(xùn)練，舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)不足，學(xué)生的舞蹈專業(yè)技能欠缺，音樂(lè)節(jié)奏感不強(qiáng)，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和學(xué)前教育專業(yè)舞蹈老師綜合素質(zhì)提高。

(二)舞蹈技能培養(yǎng)不足。

例如，舞蹈動(dòng)作示范能力培養(yǎng)不足，學(xué)生的動(dòng)作示范和模仿不到位，動(dòng)作示范過(guò)程中，手、腳、身體、面部的協(xié)調(diào)性不夠，容易導(dǎo)致教學(xué)中動(dòng)作不熟練情況發(fā)生，難以有效調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿和示范。其次，幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)不足，對(duì)幼兒的了解程度不夠，不熟悉幼兒的心理特征，難以創(chuàng)造親切、好玩、易學(xué)的幼兒舞蹈作品。一些學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈專業(yè)知識(shí)缺乏，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)不足，影響教學(xué)能力和舞蹈創(chuàng)編能力提高。

(三)實(shí)踐教學(xué)被忽視。

要想提高學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力，實(shí)踐教學(xué)是不容忽視的內(nèi)容，但一些學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。例如，學(xué)校演出活動(dòng)不足，很少去幼兒園參加實(shí)踐，未能與幼兒親自交往，對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)和排練的了解不足。由于缺乏實(shí)踐，影響學(xué)生教學(xué)能力提升，對(duì)今后從事教學(xué)活動(dòng)也帶來(lái)不利影響。

三、幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)策

為應(yīng)對(duì)教學(xué)工作存在的不足，提高學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力，為將來(lái)從事教學(xué)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)前教學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，筆者認(rèn)為今后應(yīng)該從以下方面采取改進(jìn)和完善對(duì)策。

(一)明確目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)是為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識(shí)，又懂實(shí)踐技能的專業(yè)人才，為幼兒教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展創(chuàng)造便利。在該目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)該精選教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行。首先，注重舞蹈基本功的訓(xùn)練。著眼于舞蹈知識(shí)和技能與教學(xué)能力的整合，滿足幼兒舞蹈教育教學(xué)需要，體現(xiàn)舞蹈課程特點(diǎn)，重視舞蹈簡(jiǎn)單的知識(shí)和基本形體訓(xùn)練，對(duì)每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)講解，逐一訓(xùn)練，首先掌握正確的舞蹈站立姿勢(shì)，然后進(jìn)行形體基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)芭蕾和中國(guó)古典舞的手位、腳位，增強(qiáng)學(xué)生身體和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)和音樂(lè)節(jié)奏感，滿足幼兒舞蹈教師所必備的素質(zhì)。基本功訓(xùn)練時(shí)選取技能、技巧難度適中的素材，例如，腿的軟度訓(xùn)練時(shí)選擇壓腿和踢腿，“跳”的訓(xùn)練時(shí)選擇“一位小跳”，“翻”的訓(xùn)練時(shí)選擇“踏步翻身”，“轉(zhuǎn)”的訓(xùn)練時(shí)選擇平轉(zhuǎn)。其次，注重民族民間舞蹈教學(xué)，以藏族、蒙古族、維吾爾族、傣族舞蹈為主，掌握舞蹈的動(dòng)律特征，把握各民族舞蹈的典型特色。從而訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性與協(xié)調(diào)性，并提高舞蹈表演能力與鑒賞能力，為舞蹈教學(xué)和創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。最后還要重視幼兒舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈理論和教學(xué)方法，包括幼兒律動(dòng)、集體舞、表演舞等，了解幼兒舞蹈教學(xué)方式，為以后開(kāi)展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

(二)口傳身授，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能。

將舞蹈理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，一邊講解和體會(huì)，一邊開(kāi)展舞蹈教學(xué)。注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)，在理解并掌握舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言內(nèi)涵的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力，并且語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該口語(yǔ)化和通俗化，簡(jiǎn)單易懂，適合幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)。確保語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、親切，動(dòng)作講解和知識(shí)傳遞用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，用生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生求知欲望，也讓學(xué)生容易記住，并且語(yǔ)言要親切，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。另外還要注重動(dòng)作示范能力的培養(yǎng)。由任課老師示范，讓學(xué)生模仿和訓(xùn)練，并在模仿過(guò)程中重新組合，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高舞蹈教學(xué)效果。

(三)創(chuàng)新方法，培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力。

研究并熟悉幼兒的心理特征，了解他們的喜怒哀樂(lè)和動(dòng)作特點(diǎn)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)，創(chuàng)編與幼兒生活接近的舞蹈，讓他們感到親切、易學(xué)、好玩，在充滿樂(lè)趣和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)幼兒舞蹈。另外，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生還要擁有廣博的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的舞蹈專業(yè)修養(yǎng)，掌握舞蹈理論，在舞蹈基本訓(xùn)練和教學(xué)中，合理安排舞蹈創(chuàng)編課，讓學(xué)生掌握舞蹈創(chuàng)編的規(guī)律、特點(diǎn)，把握創(chuàng)編技巧。學(xué)會(huì)確立主題，合理編排形體動(dòng)作，設(shè)置舞蹈表演的每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)舞蹈短句進(jìn)行組合，然后通過(guò)加工處理，形成穩(wěn)定的舞蹈組合，完成舞蹈創(chuàng)編任務(wù)，有效指導(dǎo)舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)。

(四)注重實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)考評(píng)方法。

為提高學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力，教學(xué)中應(yīng)該注重組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，并不斷提高自己的綜合技能。例如，參加學(xué)校演出活動(dòng)，由教師編排，學(xué)生上臺(tái)演出，展示學(xué)生的舞蹈表演技能，發(fā)現(xiàn)存在的缺陷與不足，并有針對(duì)性的改進(jìn)和完善。還可以組織學(xué)生對(duì)幼兒園參加實(shí)踐鍛煉，親自與幼兒交往，體驗(yàn)幼兒舞蹈教學(xué)和編排工作，增進(jìn)對(duì)這些內(nèi)容的了解，在實(shí)踐中加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)理論學(xué)習(xí)的不足，更好適應(yīng)將來(lái)工作需要。學(xué)校應(yīng)該盡量創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到幼兒園參加實(shí)踐鍛煉，首先聽(tīng)課，然后過(guò)渡到上課，幫助幼兒園教師編排舞蹈節(jié)目，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生課堂組織能力和幼兒舞蹈創(chuàng)編能力提高，為以后開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外還要完善考核評(píng)價(jià)方法，將理論考核與實(shí)踐考核結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)會(huì)舞蹈、能編排、善于教學(xué)的綜合型人才。將學(xué)生的教學(xué)能力作為考核的重要依據(jù)，考核分為舞蹈基礎(chǔ)和舞蹈實(shí)踐兩個(gè)部分，全面考核學(xué)生的舞蹈表演能力、教學(xué)能力和創(chuàng)編能力，更為有效的指導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，為提高學(xué)生綜合技能，將來(lái)更好開(kāi)展舞蹈教學(xué)工作，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生將來(lái)的工作需要，采取有效的教學(xué)測(cè)策略，合理選擇教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、注重教學(xué)實(shí)踐。從多個(gè)方面入手，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，推動(dòng)教學(xué)工作規(guī)范和系統(tǒng)進(jìn)行，提高學(xué)生舞蹈技能和教學(xué)能力，更好適應(yīng)將來(lái)工作需要，為學(xué)前教育培養(yǎng)更多優(yōu)秀、合格的人才。

作者：蔡霞 單位：濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院