前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中職體育教學(xué)簡(jiǎn)述(5篇)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:
隨著社會(huì)的發(fā)展,國(guó)家對(duì)教育的不斷重視,不僅要求學(xué)生在學(xué)科成績(jī)上不斷提升,也要求學(xué)生能夠“德智體美勞”全面發(fā)展。中職學(xué)校也從原來(lái)的不重視體育教學(xué)逐漸將創(chuàng)新的教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中,來(lái)提升學(xué)生的心理素質(zhì)。體育課程不僅僅是作為“放松課”的存在,在體育教學(xué)中加入拓展訓(xùn)練能夠有效提升體育課程的趣味性,增強(qiáng)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。該文首先對(duì)拓展性訓(xùn)練進(jìn)行簡(jiǎn)答的概述,再講述中職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的可行性。
關(guān)鍵詞:
中職體育；拓展訓(xùn)練；可行性
傳統(tǒng)的體育教學(xué)大部分的時(shí)間都讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng),學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練也存在著敷衍的現(xiàn)象。中職院校的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的不重視,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)體育訓(xùn)練沒有必要,還不如多花時(shí)間學(xué)習(xí)技能幫助自己找到更好工作,學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的不重視讓中職體育課程變成了“自由活動(dòng)”課,教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“體育觀”,在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練,一方面讓學(xué)生能夠鍛煉身體,增強(qiáng)課程的趣味性;另一方面能夠改善學(xué)生對(duì)體育課程的誤區(qū),主動(dòng)積極參與到體育課程中來(lái)。
1拓展訓(xùn)練的概述
拓展訓(xùn)練的起因是在二戰(zhàn)過程中,盟軍在太平洋的艦隊(duì)遭到納粹的潛艇襲擊,船只沉沒在太平洋中,只有少數(shù)的人活了下來(lái),這些活下來(lái)的人不是那些老練的水手,而是一群意志堅(jiān)定并且會(huì)相互幫助的人。這些人能活下來(lái)并不只靠著充沛的體能,還有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。隨后,庫(kù)爾特•漢恩便提出了通過設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目訓(xùn)練年輕海員,來(lái)提高海員的心理素質(zhì)。而隨著科技的進(jìn)步以及時(shí)代的發(fā)展,拓展訓(xùn)練也被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中,在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中,針對(duì)被訓(xùn)練人的人格、體制以及不同能力進(jìn)行強(qiáng)化提升。根據(jù)不同的訓(xùn)練計(jì)劃達(dá)到提升被訓(xùn)練人員的心理素質(zhì)能力,在體育教學(xué)中加入拓展訓(xùn)練能夠大幅度提升學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì),讓學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展,并且在訓(xùn)練過程中,讓學(xué)生對(duì)體育充滿熱情,看著自己不斷提升的同時(shí)也能夠花更多時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練,不斷挑戰(zhàn)自己。
2將拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)的可行性
拓展訓(xùn)練作為一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)模式,不同于以往的體育訓(xùn)練,拓展訓(xùn)練提高的重點(diǎn)并不在于學(xué)生的身體素質(zhì),而是學(xué)生的心理素質(zhì)與集體的團(tuán)結(jié)力。在新課程的改革中引入到中職體育教學(xué)中是對(duì)中職體育教師一個(gè)全新的挑戰(zhàn),教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),將拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)相結(jié)合,不斷提升學(xué)生的體育水平與心理素質(zhì)。
2.1引入拓展訓(xùn)練能夠增加課程的趣味性
傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng),對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力沒有提升。拓展訓(xùn)練能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,教師可以設(shè)置一些趣味的體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué),一方面能夠增加學(xué)生在課堂中的好奇心,在體育課程時(shí)能夠主動(dòng)參與;另一方面通過不同的體育活動(dòng),讓學(xué)生能夠提升運(yùn)動(dòng)能力。例如:可以在課堂中進(jìn)行“飛躍激流”游戲,利用兩根木棒在體育場(chǎng)中組成一條“河流”,用一桶水來(lái)代表“炸藥”,并在一棵樹上綁住一根繩子。教師設(shè)定情境,你和你的小伙伴在戶外探險(xiǎn)是碰到了山頂滑坡,你僥幸逃生了,但你需要將炸藥運(yùn)輸回去炸開洞口救你的伙伴們,但你回去的路途中有一條河流擋住了你的去路,你應(yīng)該如何運(yùn)輸？教師設(shè)立相關(guān)的游戲?qū)W(xué)生分為不同的小組,通過團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成教師所設(shè)立的難題,通過游戲的開展,學(xué)生參與的熱情不斷提升,而在游戲過程中,學(xué)生也能夠自主探索解決方式,在輕松的游戲環(huán)節(jié)中體會(huì)體育活動(dòng)的趣味性,能夠增加學(xué)生對(duì)體育的熱情。
2.2拓展訓(xùn)練能夠增加體育課程的實(shí)用性
傳統(tǒng)的教育模式中,學(xué)生以解題與考試作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),如何能夠考好是學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的共同目標(biāo),然而這樣并不全面,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也就是拓展教學(xué)在這種情況下出現(xiàn)了,拓展訓(xùn)練就是通過學(xué)生親自參與一些類似游戲的培訓(xùn)項(xiàng)目,從中積累一些成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn),然后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論和反思,從而達(dá)到自我學(xué)習(xí)和自我提高的目的。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式是互動(dòng)的,是采用了行動(dòng)中學(xué)習(xí)的方式,而且是一種情景式教學(xué),因此很刺激,也很有意思,而且能夠達(dá)到真正掌握知識(shí)的目的,所以學(xué)習(xí)效果非常好,自從問世以來(lái)在全球范圍內(nèi)迅速流行起來(lái),這種教育理念越來(lái)越受到人們的重視。中職學(xué)生在畢業(yè)之后就要面臨找工作的選擇,而21世紀(jì)最為稀缺的就是人才,在各行各業(yè)對(duì)于人才的選擇上不斷要求嚴(yán)格,不僅要求應(yīng)聘者的學(xué)歷,更要對(duì)應(yīng)聘者團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行考核。更需要應(yīng)聘者有一個(gè)強(qiáng)健的體魄,沒有一個(gè)企業(yè)愿意招收一個(gè)病秧子在企業(yè)中工作,只有正能量的員工才能夠影響他人。“知識(shí)就是力量”,但是純粹的知識(shí)并不能為我們提供幫助,合理運(yùn)用知識(shí)才能夠發(fā)揮知識(shí)的作用,否則對(duì)于我們就沒有實(shí)際的意義。我們需要對(duì)知識(shí)掌握并熟練運(yùn)用才能發(fā)揮出知識(shí)的價(jià)值。所以在中職體育教學(xué)中加入拓展訓(xùn)練,能夠有針對(duì)性開展一些體育活動(dòng),在傳統(tǒng)的課堂教育方式下有另外一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過一個(gè)團(tuán)體的體育活動(dòng),提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作能力,讓學(xué)生能夠提早適應(yīng)以團(tuán)隊(duì)為單位完成教師布置的任務(wù),提早將學(xué)生培養(yǎng)成一位實(shí)用性人才,將來(lái)在面對(duì)社會(huì)的多種篩選條件時(shí)才能夠脫穎而出,成為企業(yè)中的佼佼者。
2.3拓展訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的心理素質(zhì)
教師在課堂中開展的拓展訓(xùn)練一定是積極向上的,例如:營(yíng)救他人、搭云梯、系在一起等拓展活動(dòng),讓學(xué)生在參加這些拓展活動(dòng)中能夠明白教師所倡導(dǎo)的價(jià)值觀與人生觀,潛移默化地影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)正直的人,在今后生活中遇到類似情況時(shí)也能夠第一時(shí)間記起教師在課堂中教導(dǎo)的內(nèi)容,能夠積極幫助他人,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。拓展訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單游戲,它具有一定的挑戰(zhàn)性,說簡(jiǎn)單點(diǎn)學(xué)生在游戲過程中會(huì)受到一定的挫折與阻礙,拓展訓(xùn)練不是考驗(yàn)一個(gè)人的心理素質(zhì),而是在挑戰(zhàn)一個(gè)人的心理能力,讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練中能夠提高。教師培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí),有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,面對(duì)困難迎頭趕上,在拓展訓(xùn)練中鍛煉自己強(qiáng)大的心理素質(zhì),面對(duì)今后人生的挫折時(shí)也不會(huì)被輕易打倒。
2.4拓展訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力
教師在進(jìn)行體育教學(xué)中引入的拓展訓(xùn)練,大多都不是學(xué)生能夠單獨(dú)完成的活動(dòng),需要學(xué)生成為不同的小組,分組進(jìn)行完成,還有一些大型的拓展活動(dòng),需要整個(gè)班集體的同時(shí)參與,教師在篩選拓展活動(dòng)時(shí),首先要對(duì)班集體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有基本了解,在設(shè)立活動(dòng)時(shí)才能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)布置不同的任務(wù),通過拓展活動(dòng)的巧妙開展,使得任務(wù)無(wú)法通過自身的能力完成,在陌生與挑戰(zhàn)的環(huán)境下,學(xué)生要學(xué)會(huì)向其他人求助,與他人合作完成任務(wù),通過與同學(xué)的一起努力來(lái)更加順利完成任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生緊迫感,在活動(dòng)過程中也會(huì)積極與他人交流,合作完成任務(wù),這種方式能夠有效減少班級(jí)內(nèi)部的矛盾,消除不少的誤會(huì),提高班級(jí)的凝聚力,建立班級(jí)信任感。在拓展訓(xùn)練過程中增加了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,也讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得以提升。拓展訓(xùn)練還有一個(gè)不容忽視的作用,它能夠找出哪些極度不愿意融入班級(jí)團(tuán)體的人,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn),盡力幫助這些學(xué)生,讓學(xué)生在以后的工作中有著更好發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)
拓展訓(xùn)練能夠改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的單一性,讓學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)單無(wú)聊的體育課程一下子生動(dòng)有趣起來(lái),也會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課程充滿期待,在每一次拓展訓(xùn)練過程中,不斷提升自己的運(yùn)動(dòng)能力以及綜合素質(zhì)。這也順應(yīng)了我國(guó)新課程的改革,讓學(xué)生能夠全面發(fā)展,作為中職學(xué)校的體育教師,要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式,提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為祖國(guó)培育出更優(yōu)秀的人才。
作者：張潔雯 單位：佛山市順德區(qū)龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)校
參考文獻(xiàn)
[1]杜耿亮.拓展訓(xùn)練對(duì)中職體育教學(xué)的作用及影響[J].速讀(下旬),2014(4):68.
[2]王傳世.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的分析研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2014(5):214-215.
[3]單春龍.試論拓展訓(xùn)練在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(5):187
第二篇：中職體育教學(xué)終身體育因素及對(duì)策
摘要：
隨著中職體育教育的深度發(fā)展，體育教學(xué)不再是以競(jìng)技體育為主，而是快樂、成功和終身受益。因此，中職體育教學(xué)提倡終身體育的觀念。本文將探究中職體育教學(xué)影響終身體育的因素，并提出有效的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：
中職體育教學(xué)；終身體育；因素；對(duì)策
在中職體育教學(xué)的階段中，終身體育教育的培養(yǎng)對(duì)中職學(xué)生十分重要。中職體育教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生體育理論知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和自主鍛煉能力，逐漸形成終身體育的意識(shí)。中職教育階段是學(xué)生的成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性和求知欲望比較強(qiáng)，并且急于表現(xiàn)自己，人生價(jià)值觀正在探索中。由此可見，中職體育教學(xué)足以影響學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。
一、終身體育的含義
終身體育，是指學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行身體鍛煉并且接受體育教育。由于人們的物質(zhì)水平和生活水平的不斷提高，更多的人們?cè)谧约旱哪X海中形成了終身體育的思想。終身體育的特點(diǎn)是完整、現(xiàn)代，是一種健康的思想方式。這種思想適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，滿足了人們身體需求。
二、影響終身體育的因素
終身體育是根據(jù)良好的體育教學(xué)建立起來(lái)的一種思想。它是積極的、向上的，能夠有效的提高學(xué)生的體育素質(zhì)，但近觀我國(guó)中職院校體育教學(xué)體系，部分院校中存在著亟待解決的問題，主要體現(xiàn)在一下三個(gè)方面。
1.中職學(xué)校對(duì)終身體育教育的重視度低
就目前的發(fā)展?fàn)顩r而言，多數(shù)學(xué)校對(duì)終身體育教育有所欠缺。大部分中職學(xué)生面臨著高考這一重要環(huán)節(jié)，考試的壓力很大。部分中職學(xué)校為了能更好的提高學(xué)生的文化成績(jī)，會(huì)把體育課程替換成自習(xí)課，讓學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)。學(xué)校過于注重學(xué)生文化課成績(jī)，而忽略對(duì)學(xué)生的體育教育。這類行為會(huì)對(duì)體育課程的教學(xué)產(chǎn)生制約的作用，更會(huì)消極的影響學(xué)生的終身體育教育。
2.中職學(xué)生的自身情況和教師對(duì)其影響
這一時(shí)期的中職學(xué)生，心理和生理都趨向成熟，對(duì)人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和理解。每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)量都會(huì)有不同的要求，他們會(huì)選擇不同的體育項(xiàng)目來(lái)充實(shí)自己。中職學(xué)生在自己喜歡和感興趣的體育課程中，會(huì)全身心的投入，積極完成體育項(xiàng)目中的要求，放松自己和實(shí)現(xiàn)自己的能力。反之則會(huì)消極對(duì)待體育課程，對(duì)體育課程形成阻力。教師應(yīng)該積極鼓舞學(xué)生積極參加體育課程，加強(qiáng)身體鍛煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)終身體育的對(duì)策
1.加強(qiáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視度
中職學(xué)生面臨著升學(xué)和就業(yè)的壓力，但是也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。部分院校和家長(zhǎng)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而忽略了體育課程的教育。因此中職學(xué)校應(yīng)該合理的安排課程和規(guī)劃時(shí)間，做到全面重視體育課程并加強(qiáng)教育。校領(lǐng)導(dǎo)和授課老師的平常表現(xiàn)也在潛移默化的影響著學(xué)生，應(yīng)該積極鼓舞學(xué)生參加體育課程并且參與其中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想觀念。
2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)終身體育的觀念
中職學(xué)校可以進(jìn)行關(guān)于終身體育的宣講會(huì)，來(lái)宣傳終身體育的益處，在思想上改變學(xué)生的想法。學(xué)校還可以利用廣播和黑板報(bào)等手段，大范圍的進(jìn)行宣傳，增加學(xué)生的體育知識(shí)，讓學(xué)生處于一個(gè)充滿體育教學(xué)的環(huán)境中，強(qiáng)化學(xué)生的終身體育觀念。
3.培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的自覺性
隨著中職院校的教育發(fā)展推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需要有全面的對(duì)策，其中培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是發(fā)展體系中的一大模塊。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，及時(shí)更新體育設(shè)施。體育設(shè)施是學(xué)生鍛煉的根本，及時(shí)更新有利于提高學(xué)生體育積極性，從而將場(chǎng)地最大化運(yùn)用，使得中職學(xué)生加強(qiáng)自我鍛煉，培養(yǎng)其自我鍛煉的自覺性。第二，學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的基礎(chǔ)是興趣，因此教師要發(fā)揮出課堂的趣味性，用更加生動(dòng)形象的方法進(jìn)行教學(xué)。給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并且進(jìn)行鼓勵(lì)，這可以很大限度的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為其日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
作者：胡萍 單位：貴州省財(cái)政學(xué)校教育及信息系
參考文獻(xiàn)：
[1]高廣華.中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2013(10):186.
[2]王會(huì)來(lái).中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及措施[J].體育世界,2013(11):120-121.
第三篇：中職體育教學(xué)微視頻的探索
微視頻是可以應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)傳播或媒體終端播放的視頻短片，可用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)或答疑解惑，也可用于教師之間經(jīng)驗(yàn)方法的傳授與交流。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字信息化社會(huì)，學(xué)生對(duì)于多媒體的了解和運(yùn)用為多媒體在教學(xué)中的普及打下了良好的基礎(chǔ)。
一、學(xué)校的發(fā)展為多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用提供了前提條件
當(dāng)前絕大部分職業(yè)類院校都有體育館或室內(nèi)體育場(chǎng)，隨著校園教學(xué)開始從傳統(tǒng)教學(xué)向著電化教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，投影、背投屏幕等多媒體工具普及，為多媒體在體育實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用提供了必要的條件，體育教師可以使用投影、音樂等多媒體進(jìn)行多樣化教學(xué)，既豐富了課堂教學(xué)，又增加了課堂的趣味性。
二、微視頻的開發(fā)過程
教師在備課中可以自主開發(fā)或網(wǎng)絡(luò)下載微視頻，以達(dá)到利用其進(jìn)行輔助教學(xué)的目的。教師進(jìn)行微視頻制作的過程也是教師的自我學(xué)習(xí)過程。由于教師受個(gè)人專業(yè)的影響，在微視頻的制作過程中必不可少地要進(jìn)行交流溝通，通過學(xué)習(xí)交流，教師更加了解教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)細(xì)節(jié)，同時(shí)教師在拍攝的過程也是能力提升的過程。
三、多媒體教學(xué)可進(jìn)行示范和慢播放
多媒體教學(xué)可以有效地起到輔助教學(xué)作用，相比常規(guī)教學(xué)，視頻更加直觀，可以進(jìn)行多次重復(fù)播放，并且可以選擇最優(yōu)視角進(jìn)行錄制制作。比如在武術(shù)和廣播操教學(xué)中，教師的示范是正面還是背面，往往容易引起觀看者的視覺混亂。而利用多媒體手段完全可以克服這一困難，只要提前拍攝相關(guān)視頻，教師僅需在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行示范。其余時(shí)間學(xué)生可根據(jù)視頻進(jìn)行模仿練習(xí)，教師可以騰出大量時(shí)間進(jìn)行細(xì)節(jié)性指導(dǎo)。
四、多媒體教學(xué)可通過拍攝、播放進(jìn)行自我修正
在日常訓(xùn)練及教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作很難糾正，尤其是技術(shù)難度較為復(fù)雜的教學(xué)，如跨欄、背越式跳高等項(xiàng)目。究其原因是由于動(dòng)作復(fù)雜，學(xué)生根本不知道自己存在哪些問題，即使教師進(jìn)行示范，次數(shù)也有限。而在教學(xué)中如果利用拍攝視頻回放，讓學(xué)生自己觀察自身技術(shù)動(dòng)作，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，效果便會(huì)顯著增強(qiáng)。
五、新穎的教學(xué)方式有利于課堂的延伸
在常規(guī)的教學(xué)中，教師教學(xué)過程基本是由教師示范到學(xué)生模仿再到強(qiáng)化練習(xí)，隨著課堂的結(jié)束，教學(xué)行為也基本結(jié)束。這樣就不可避免地造成課后學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作變形或遺忘。在教學(xué)中如果將微視頻放到校園網(wǎng)站，學(xué)生可以通過手機(jī)等進(jìn)行觀看，就可以化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。而且視頻可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，學(xué)生可以在課前、課后根據(jù)需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以起到良好的課堂延伸作用。另外新穎的教學(xué)方式也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、微視頻在課堂應(yīng)用上的困難
1.對(duì)場(chǎng)地設(shè)備要求較高，且相關(guān)培訓(xùn)少
新穎的教學(xué)方式離不開學(xué)校多媒體設(shè)備的支持，一旦學(xué)校的硬件設(shè)施缺乏就會(huì)影響微視頻的使用。其制作過程中不僅需要配備拍攝工具，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，還要安裝學(xué)習(xí)相關(guān)視頻編輯軟件。但是目前各大學(xué)校普及多媒體教學(xué)并未有效地延伸到體育教學(xué)中來(lái)，并且缺乏相關(guān)的培訓(xùn)，單靠體育教師的主動(dòng)對(duì)接壓力很大，也很難取得較大的進(jìn)展。
2.無(wú)形中增加教師備課工作量
微視頻教學(xué)在教學(xué)中起到是輔助教學(xué)作用，在教學(xué)的過程中加以穿插使用，并不是直接取代傳統(tǒng)教學(xué)。目前由于微視頻的使用不是很廣泛，而且在教學(xué)中使用的視頻也必須是教科書式的，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤或者爭(zhēng)議性的知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)中運(yùn)用的視頻也很難在網(wǎng)絡(luò)找到，這也就意味著要使用的微視頻只能靠教師進(jìn)行自主拍攝。這將牽扯教師大量的精力，增加了教師的備課工作量，只能靠個(gè)別教師的興趣進(jìn)行推進(jìn)，這也嚴(yán)重制約了微視頻教學(xué)的發(fā)展。
3.對(duì)教師能力有所要求
對(duì)于教師而言，微視頻課程將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的備課、授課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)然，對(duì)于教師能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)，大量資源需要教師自行拍攝、后期制作，形成資源庫(kù)，這也對(duì)教師的能力提出更高的要求。教師不僅要有良好的基本功、先進(jìn)的教育理念，更要有嫻熟的計(jì)算機(jī)和視頻處理水平。
七、小結(jié)
微視頻在體育教學(xué)中的運(yùn)用面臨各方面的壓力和困難，需要體育教師的探索和努力，同時(shí)也為體育教師在體育科研上開辟了一個(gè)新的路徑。
作者：張濤 單位：無(wú)錫技師學(xué)院（立信中專）
第四篇：中職體育教學(xué)課余拓展訓(xùn)練分析
拓展訓(xùn)練起源于西方國(guó)家，是以身體活動(dòng)為主要手段的一種新興體育教育模式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，中職學(xué)校的體育鍛煉逐漸向游戲活動(dòng)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，通過課余拓展訓(xùn)練，中職學(xué)生能夠提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育意識(shí)，完善人格，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。本文將分析課余拓展訓(xùn)練在中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題，以及采取的針對(duì)性策略。中職學(xué)校學(xué)生主要是未成年人，畢業(yè)后直接步入社會(huì)。中職學(xué)校為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，就需要中職學(xué)生具備專業(yè)的技能、強(qiáng)健的體魄以及健康的心理。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生體育水平和健康指數(shù)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容。但是，目前多數(shù)中職學(xué)校只重視學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，忽視了對(duì)學(xué)生體育與健康的訓(xùn)練，學(xué)生在畢業(yè)后面對(duì)變幻莫測(cè)的社會(huì)環(huán)境，無(wú)法承受失敗和挫折。拓展運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中，將傳統(tǒng)體育走、跑、跳投等體育項(xiàng)目融為一起，以學(xué)生為中心，通過游戲鍛煉學(xué)生求生、意志、團(tuán)隊(duì)等技能，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力，完善了人格。因此，中職學(xué)校將拓展訓(xùn)練列入體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提升具有重要的意義。
一、課余拓展訓(xùn)練在中職學(xué)校體育教學(xué)中的重要意義
1.課余拓展訓(xùn)練豐富了中職體育教學(xué)的主要內(nèi)容
傳統(tǒng)的體育教學(xué)基本上是遵照體育教學(xué)大綱和體育課本進(jìn)行的。凡是教材上的內(nèi)容就必須進(jìn)行講授，教材上沒有涉及的內(nèi)容基本上不考慮。這種教學(xué)模式導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的體育課程還是“跑步”“擲鉛球”等最基本的項(xiàng)目。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目已經(jīng)完全失去興趣。體育教學(xué)根本起不到愉悅身心、陶冶情操的目的，反而學(xué)生對(duì)體育課的消極倦怠情緒越來(lái)越嚴(yán)重。這種不結(jié)合實(shí)際情況，只以書本和教學(xué)大綱為尊的教學(xué)思想與我國(guó)體育教學(xué)的目標(biāo)不一致。課余拓展訓(xùn)練的引入可以充分發(fā)揮教師和學(xué)生在體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生和教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況將體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。在課余拓展訓(xùn)練中可以根據(jù)不同目的開展不同的體育拓展項(xiàng)目。如：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目、競(jìng)技項(xiàng)目和溝通類項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的開展可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的熱情，豐富多彩的體育項(xiàng)目也可以讓學(xué)生充分體會(huì)到體育課程的樂趣。
2.課余拓展訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性有重要意義
在素質(zhì)教育大環(huán)境的影響下，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性也是素質(zhì)教育的基本要求。擁有良好個(gè)性的學(xué)生自信心較強(qiáng)，心理承受能力也比較強(qiáng)，并且能以積極的心態(tài)去面對(duì)和迎接各種挑戰(zhàn)。綜合素質(zhì)高的學(xué)生一般有較好的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能修養(yǎng)。課余拓展訓(xùn)練恰好可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性。課余拓展訓(xùn)練是有針對(duì)性的體育項(xiàng)目。對(duì)于缺乏自信心的學(xué)生，可以在拓展訓(xùn)練中選擇一些難度系數(shù)小且自己感興趣的項(xiàng)目以增強(qiáng)自信。同時(shí)在課余拓展訓(xùn)練中也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的拓展項(xiàng)目，采取靈活的方式讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，讓學(xué)生收獲成功的喜悅。
3.課余拓展訓(xùn)練與中職學(xué)生的體育價(jià)值觀有緊密聯(lián)系
中職生是我國(guó)培養(yǎng)的重要的生產(chǎn)制造行業(yè)的一線人員，畢業(yè)后他們會(huì)直接走向工作崗位。在校期間他們想要參與自己感興趣的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，并在畢業(yè)后繼續(xù)參與此類項(xiàng)目的訓(xùn)練。他們選擇的體育項(xiàng)目除了能促進(jìn)身體素質(zhì)和道德素質(zhì)提高以外，還必須具有挑戰(zhàn)性，是有競(jìng)爭(zhēng)性的時(shí)尚體育項(xiàng)目。學(xué)校的課余拓展訓(xùn)練恰好可以滿足他們的基本需求，課余拓展訓(xùn)練以靈活的形式、多樣的方法讓學(xué)生的體育價(jià)值觀得以樹立，對(duì)體育教學(xué)的順利開展有重要意義，對(duì)提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性也有重要意義。
二、課余拓展訓(xùn)練在中職學(xué)校體育教學(xué)中的適用性分析
在中職教育體系中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念主要側(cè)重于應(yīng)試教育的成果，測(cè)試是衡量體育教學(xué)成果的重要方式。但是體育教學(xué)不僅要注重學(xué)生的體育成績(jī)，還應(yīng)該將學(xué)生的體育能力和健康水平作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，課余拓展訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的體育成績(jī)和綜合素質(zhì)都有重要作用。
1.課余拓展訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生的體育潛能
體育課余拓展訓(xùn)練是一種重要的、特殊的體育訓(xùn)練形式。它可以讓學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展。讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮。在課余拓展訓(xùn)練中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和實(shí)際情況選擇自己感興趣或者對(duì)提升自身綜合素質(zhì)有益的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，這樣可以充分發(fā)揮出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，讓每一位學(xué)生在課余拓展訓(xùn)練中都能找到適合自己的運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生的體育潛能真正發(fā)揮出來(lái)。
2.課余拓展訓(xùn)練可以充分發(fā)揮教師和學(xué)生的自主性
課余拓展訓(xùn)練不必完全遵循課本和體育教學(xué)大綱，它可以根據(jù)學(xué)生的喜好和實(shí)際情況創(chuàng)造一些體育鍛煉的新形式。它可以讓學(xué)生以積極、愉快的心態(tài)參與到體育鍛煉中去。學(xué)生在課余拓展訓(xùn)練中形成的積極向上的心態(tài)對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)有重要意義，學(xué)生可以將課余拓展訓(xùn)練中的體育意識(shí)和綜合能力運(yùn)用到體育課程的學(xué)習(xí)中，這對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、啟發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力有重要作用。在課余拓展訓(xùn)練的過程中可以根據(jù)學(xué)生的不同層次、不同水平開展有針對(duì)性的拓展訓(xùn)練，這種拓展訓(xùn)練的形式與素質(zhì)教育環(huán)境下的體育教學(xué)模式有異曲同工之妙。課余拓展訓(xùn)練可以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
3.課余拓展訓(xùn)練讓學(xué)生擁有明確的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
課余拓展訓(xùn)練的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，但是在豐富的內(nèi)容和多樣的形式背后主要是為了考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。一個(gè)人在社會(huì)上生存需要與他人合作，在學(xué)習(xí)中也需要與他人合作。任何一個(gè)組織都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因?yàn)槿藷o(wú)論是在社會(huì)中生存，還是在學(xué)校里學(xué)習(xí)都可能面臨各種困難，別人遇到困難，需要外人伸出援手共渡難關(guān)，在自己遇到困難時(shí)也需要?jiǎng)e人的幫助。在相互幫助、團(tuán)結(jié)合作的過程中學(xué)生可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。例如：一些中職院校在課余拓展訓(xùn)練中開發(fā)的“海上求生”和“過電網(wǎng)”等拓展項(xiàng)目就很好地鍛煉了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處與潛能，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與不足，讓學(xué)生真正融入團(tuán)隊(duì)。
4.課余拓展訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)
中職院校的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上具有不完整性，他們沒有經(jīng)過高中這一階段的系統(tǒng)教育。而且他們的年齡比較小，從中職院校一畢業(yè)就得走向社會(huì)。在社會(huì)生活中他們可能面臨形形色色的困難，由于年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的制約，很多問題都不能從容應(yīng)對(duì)。因此，在中職教育階段要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。課余體育拓展訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的重要方法。在訓(xùn)練的過程中往往也會(huì)設(shè)置一些困難和障礙，讓學(xué)生克服困難走向成功。在走向成功的過程中肯定也會(huì)遇到困難，也會(huì)經(jīng)歷失敗。在無(wú)形中學(xué)生的心理承受能力和抗打擊的能力就會(huì)增強(qiáng)，心理素質(zhì)在無(wú)形中也得以增強(qiáng)。
5.課余拓展訓(xùn)練有利于磨煉學(xué)生的意志
課余拓展的訓(xùn)練項(xiàng)目都是一些比較有難度的項(xiàng)目，學(xué)生在課余訓(xùn)練中想要取得好成績(jī)都必須克服一系列的困難。在訓(xùn)練的過程中肯定有一些學(xué)生會(huì)因?yàn)槔щy而萌生放棄的念頭。在這種情況下，許多學(xué)生會(huì)在同伴和教師的鼓勵(lì)之下不斷突破，最終取得成功。拓展訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生明白：困難通過努力是可以克服的，只要有堅(jiān)定的意志，所有的困難都會(huì)被打倒。因此，為了鍛煉學(xué)生的意志，學(xué)校可以制定出一系列的適合各個(gè)階段和水平的學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃，讓每一位學(xué)生在拓展訓(xùn)練中都能磨煉自己的意志，并且增強(qiáng)自信心。
三、在中職體育教學(xué)中開展課余訓(xùn)練的方法
1.采取多種形式充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
課余拓展訓(xùn)練可以讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力中得到放松，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有利。在訓(xùn)練中盡量讓訓(xùn)練的內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和體質(zhì)選擇適合自己的訓(xùn)練項(xiàng)目。訓(xùn)練的內(nèi)容主要以競(jìng)技性、協(xié)作性和溝通性為主。讓學(xué)生在訓(xùn)練項(xiàng)目的刺激和激勵(lì)下充分參與到訓(xùn)練中去，讓學(xué)生感受到自己是訓(xùn)練的主體，訓(xùn)練對(duì)他們而言是有吸引力的，是充滿樂趣的。
2.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力實(shí)際上就是解決問題的能力。因此，在課余拓展訓(xùn)練的過程中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，積極尋求解決問題的辦法。對(duì)于學(xué)生提出的一些有架構(gòu)、有實(shí)現(xiàn)可能性的想法要盡力幫學(xué)生完善，讓學(xué)生的想法完整化。讓學(xué)生主動(dòng)完成自己的建議或想法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所收獲。
3.保證學(xué)生在訓(xùn)練中的主體地位
體育是一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的學(xué)科領(lǐng)域。因此，在拓展訓(xùn)練中要讓學(xué)生的個(gè)性得到充分展示，要在訓(xùn)練中給學(xué)生留下足夠的發(fā)展空間。對(duì)于訓(xùn)練中的某個(gè)動(dòng)作和某個(gè)方法，學(xué)生可以提出自己的想法和見解，對(duì)于一些有創(chuàng)意的想法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用并發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)校在拓展訓(xùn)練中應(yīng)根據(jù)季節(jié)的不同、學(xué)校的地理環(huán)境等因素開展一些富有特色的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中的主體地位得到體現(xiàn)。
4.增強(qiáng)課余拓展訓(xùn)練的安全性和趣味性
拓展訓(xùn)練雖然對(duì)學(xué)生有很多好處，但是這些好處都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的，沒有安全保障的訓(xùn)練是沒有任何意義的。拓展訓(xùn)練中的所有活動(dòng)必須經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和嚴(yán)密實(shí)驗(yàn)，必須保障學(xué)生的安全。在活動(dòng)之前必須對(duì)活動(dòng)所需的所有器材進(jìn)行安全檢查，訓(xùn)練的過程需采用相應(yīng)的監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行有效監(jiān)控。拓展訓(xùn)練有一些項(xiàng)目是比較成熟的，也是很有意義的。學(xué)校可以組織體育教師和學(xué)生開發(fā)新的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都對(duì)拓展訓(xùn)練保持新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
四、結(jié)語(yǔ)
體育課余拓展訓(xùn)練對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)有重要的意義，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)工作的開展都有非比尋常的意義。課余拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的具體運(yùn)用可以提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也發(fā)揮著重要作用。因此，在中職院校開展課余體育訓(xùn)練是十分必要的，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，可以促進(jìn)中職院校培養(yǎng)出一批批合格優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。
作者：趙鋼 單位：天津市機(jī)電工藝學(xué)院
第五篇：中職體育教學(xué)終生體育觀培養(yǎng)
摘要
隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的不斷發(fā)展與深入，以及當(dāng)前我國(guó)學(xué)生素質(zhì)的不斷降低，因此在我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)中，需要在體育教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的終身體育觀的培養(yǎng)與提升。通過在中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中讓學(xué)生們樹立起終生體育的意識(shí)，進(jìn)而來(lái)加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生們的體育鍛煉意識(shí)，增加學(xué)生們的體育鍛煉項(xiàng)目，進(jìn)而來(lái)有效的提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞
中職體育教學(xué)；終身體育；培養(yǎng)
目前，很多的中等職業(yè)學(xué)校順應(yīng)了新課程教育教學(xué)改革的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)校體育課程的教學(xué)都做出了一定程度的調(diào)整，同時(shí)在課堂教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立其終生體育的思想及觀念，進(jìn)而來(lái)有效地提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的身體素質(zhì)。但是在實(shí)際的開展與實(shí)施的過程中，由于本校屬于中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校，女生的數(shù)量較多，主要是為各大醫(yī)院培養(yǎng)專業(yè)的護(hù)士人員。因此，體育教學(xué)的開展情況及效果較差，很多學(xué)生對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)興趣及參與體育活動(dòng)度較低，導(dǎo)致對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的終生體育觀念及意志的培養(yǎng)仍舊面臨著巨大的困難。
一、終生體育概述
終生體育，顧名思義就是一個(gè)人終身都在進(jìn)行體育鍛煉，不間斷地接受體育教育。人這一生都保持著參加體育活動(dòng)鍛煉，學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)與技能，將體育融為生命中不可或缺的一部分。同時(shí)，還可以是在終生體育觀念的督促與指導(dǎo)之下，憑借體育的體系化來(lái)在不同的時(shí)期及生活的領(lǐng)域中都能夠參與到與之對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)之中，得到相應(yīng)的鍛煉與實(shí)踐。
二、中職院校學(xué)生終生體育意識(shí)的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升與發(fā)展，學(xué)生們的日常生活水平與質(zhì)量也隨之得到了不斷地發(fā)展與提升，進(jìn)而對(duì)于體育鍛煉的意識(shí)也在逐漸地削減。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說，學(xué)生們的課余生活已經(jīng)從原來(lái)的打籃球、打羽毛球等一些體育活動(dòng)鍛煉逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)橥婢W(wǎng)絡(luò)游戲、玩手機(jī)、看電視劇、看電影等一些室內(nèi)的項(xiàng)目，進(jìn)而對(duì)于體育鍛煉的意識(shí)及興趣也在不斷地降低。同時(shí)，由于學(xué)校的女生較多，原先有很多的女生出于愛美的心理會(huì)通過進(jìn)行適當(dāng)額鍛煉來(lái)使自己不會(huì)形成駝背，甚至是保持身材等，但是隨之社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多的學(xué)生已經(jīng)開始通過服用相關(guān)的保健品來(lái)提升自身的身體素質(zhì)，能夠堅(jiān)持從事體育活動(dòng)的人越來(lái)越少。此外，由于衛(wèi)生學(xué)校的女生較多，加之女生對(duì)于體育課及體育鍛煉的興趣本身就比較低、怕苦怕累的情緒，進(jìn)而導(dǎo)致中職體育課的開展效果較低，終生體育的意識(shí)淡薄。
三、中職學(xué)生終生體育意識(shí)薄弱的原因
(一)客觀原因
1．學(xué)校有關(guān)師資力量較弱
在很多的中職學(xué)校中，都存在著體育教師數(shù)量較少，且專業(yè)體育素質(zhì)較低、能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。由此就造成了中職院校體育教育的效果較差，對(duì)中職學(xué)生的終生體育意識(shí)的培養(yǎng)效果較低的現(xiàn)象。同時(shí)，中職學(xué)校的體育教師中缺乏年輕的體育教師，進(jìn)而在教學(xué)開展的過程中對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新性較低，無(wú)法吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生們的終生體育意識(shí)培養(yǎng)的效果較低。
2．體育教學(xué)模式的落后
在中職學(xué)校的體育課程教學(xué)中，很多的教師仍舊采用的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，僅憑借學(xué)生對(duì)相關(guān)的體育項(xiàng)目進(jìn)行重復(fù)與練習(xí)，或者是讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑步等諸如此類的教學(xué)方法，進(jìn)而使整個(gè)課堂教學(xué)的效果較差，尤其是女生對(duì)于這種模式的教學(xué)興趣較低，進(jìn)而出現(xiàn)上體育課不積極、情緒低落的情況，由此，也就無(wú)法對(duì)中職學(xué)生們進(jìn)行終生體育的意識(shí)培養(yǎng)。
(二)主觀原因
1．學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣較低
很多體育教師在開展體育教學(xué)的過程中，沒有能夠注重中職學(xué)生的心理特點(diǎn)及其相關(guān)的需求來(lái)展開有針對(duì)性的教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起終生體育的意識(shí)。通常情況下，男生與女生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中被影響的因素是不同的。在體育教學(xué)過程中，女生受主觀心理因素的影響較多，男生受客觀因素的影響較多。同時(shí)，女生喜歡動(dòng)作輕快、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低的體育活動(dòng)，而男生則大多都喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的競(jìng)技類體育活動(dòng)。因此，在中職體育教學(xué)的時(shí)候需要依照學(xué)生的興趣及主觀意志來(lái)展開體育教學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行終生體育觀念的培養(yǎng)。
2．終生體育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
中職學(xué)校體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)終生體育的相關(guān)概念有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，切不可將終生體育與“放羊式”的教學(xué)理念相提并論。終生體育教學(xué)是通過給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)從身體及心理兩個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生同時(shí)開展教學(xué)，由此來(lái)激發(fā)中職學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行終生體育觀念的培養(yǎng)，以達(dá)到養(yǎng)成終身體育鍛煉的目的。
四、加強(qiáng)中職學(xué)生終生體育觀念培養(yǎng)的對(duì)策
(一)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)模式
對(duì)于女生較多的中職衛(wèi)生學(xué)校，在開展終生體育的教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合大部分女生的興趣，從而創(chuàng)設(shè)出一個(gè)能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)模式及環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂教學(xué)的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樹立起終生體育的觀念。對(duì)此，可以通過設(shè)置各種多樣化的校園體育比賽活動(dòng)等形式，如投籃比賽、跳大繩、踢毽等體育活動(dòng)。讓學(xué)生們通過競(jìng)爭(zhēng)與比賽來(lái)獲取相關(guān)的體育器械，由此就能夠有效地激發(fā)學(xué)生們參與體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。這種教學(xué)方式不僅促使中職學(xué)生的身體得到了相應(yīng)的鍛煉，同時(shí)還能夠?qū)χ新殞W(xué)生的思維進(jìn)行激發(fā)與活躍。通過創(chuàng)設(shè)中職學(xué)生感興趣的情境來(lái)開展體育教育，不僅能夠使學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣得到逐步地增強(qiáng)，同時(shí)還能夠引導(dǎo)中職生樹立起終生體育的意識(shí)。
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
想要有效地提升中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育觀念。首先需要學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度。只有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，才能夠保證終生體育在中職學(xué)校得以有效地開展與發(fā)展，獲得更多的財(cái)政及資金的支持，進(jìn)而有效地提升整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展與實(shí)施，完善相關(guān)的體育教學(xué)器材，對(duì)器材進(jìn)行更新，使其更加符合終生體育觀念。此外，學(xué)校還可以通過應(yīng)用各種媒介來(lái)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行終生體育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行宣傳。除了傳統(tǒng)的宣傳欄、黑板報(bào)、廣播之外，還可以通過應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)、校刊等來(lái)加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行終身體育知識(shí)的宣傳，進(jìn)而激發(fā)并鼓舞中職學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，逐漸地樹立起終生體育的意識(shí)與觀念。此外，還可以通過定期舉辦相關(guān)的終生體育知識(shí)比賽以及相關(guān)的體育競(jìng)技活動(dòng)等，來(lái)全面地提升中職學(xué)校學(xué)生的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)與觀念。
五、結(jié)語(yǔ)
中職學(xué)校的體育與健康課程教學(xué)，是中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前最后的體育教育時(shí)期，能夠?qū)χ新殞W(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的影響。因此，在中職學(xué)校的體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立起終生體育的觀念，養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣，能夠?qū)χ新殞W(xué)生日后在社會(huì)上的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。對(duì)此，在中職體育教學(xué)過程中，教師需要以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，通過開展科學(xué)、合理的活動(dòng)來(lái)激發(fā)中職學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，進(jìn)而樹立起終生體育的觀念。
作者：李洋 單位：營(yíng)口市衛(wèi)生學(xué)校
參考文獻(xiàn):
［1］彭千，李瀟．關(guān)于高職體育教學(xué)改革及對(duì)學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)研究［J］．當(dāng)代體育科技，2013，(25)．
［2］劉廣安．淺談中職衛(wèi)校體育教學(xué)中終生體育觀的培養(yǎng)［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，(15)．
［3］謝翔．中等職業(yè)學(xué)校體育現(xiàn)狀研究與分析［J］．科教文匯，2011，(02)．