前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中等職業學校體育教學論文2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
傳統的初中體育教學在教學的形式和內容方面，存在著諸多不足，正是這些不足影響和限制了學生進入職業學校后的體育興趣和體育能力方面的發展，使很多學生不愿參與到體育活動中去，經常出現體育活動中喜歡看的學生很多，而積極參與的卻不多的現象。職業學校的學生經過了初中的階段后，無論是生理年齡還是心理年齡都逐步發生了很大的變化，其個人的愛好興趣或能力及取向與初中時期相比也都長生了很大的差異變化“，學生喜歡體育活動，不喜歡上體育課”的現象在職業學校中較為普遍。另外，有很多學生來自農村家庭，或多或少在接受信息和對未來的展望方面有所欠缺，也有的學生家長或長輩，是城里的打工者，本身的文化層次就不算高；少部分的學生來自單身家庭，個別學生缺少一定的家庭關愛等等，他們中的部分家長往往在年輕時也不懂得重視體育活動，沒有養成良好的體育鍛煉的習慣，所以在繁忙的生活和工作中不懂得用體育活動來調節自己的身心，而僅知道用來休息或做其他娛樂活動。由于家長不愛體育活動，受“應試教育”思想影響很重，加上“希望孩子將來能有個好工作”的觀念，對孩子參加體育活及鍛煉不理解、不支持乃至提出反對意見也就不足為奇了。
2信息化改革的具體對策分析
2.1制定合理的教學計劃
中等職業學校的體育教學應考慮如何保障學生能夠用更高的熱情自主自覺地參與到體育活動當中，讓學生非常清楚體育課堂教學首要的任務就是健康第一，并且以人的素質發展為根本，提高未來勞動者的身體素質，適應國家發展和建設的需要。中等職業學校體育教育不應是初中體育教育的延續，不能停留在所謂的運動技術層面，也不能對中小學體育課內容進行簡單且低效地重復，而應抓住中職體育教學的特點和優勢，在體育課程設置上必須注重與中職教育的目標相適應，與學生所學專業相結合，體現出學生在體育活動中的主體作用，設置一些適合學生未來職業特點的實用性體育課程，培養學生全面的職業身心素質，為學生的進一步發展和勞動就業服務。著名的體育學者毛振明先生認為：體育教學模式是體現某種教學思想的教學程度，它包括相對穩定的教學過程和相應的教學方法體系，要體現在教學單元和教學課的設計和實施上。這是毛先生明確了如何體現體育教學的模式問題。
2.2充分發揮第二課堂在教學當中的作用
中等職業學校的學生不喜歡那種在體育課堂上老師組織學生反復做著各種各樣的所謂技術動作練習，因為在他（她）們看來在這些單調乏味的技術動作練習中感受不到什么樂趣，而學校和老師們往往忽視了中等職業教育中體育教學體系核心本質就是保障學生們在學習中的主體地位。同時教師在教材選擇上應注意與學生生理心理發展的基本規律和要求相適應。男生喜愛表現力量性、靈敏性、速度性和勇敢性的體育活動，而女生一般喜愛姿勢優美、韻律性強的體育活動，而且，教材選擇與安排要注意系統性和連貫性，使教材安排在時間上、層次上、專業要求上科學排列、合理組合，形成一個完整的系統。因此，必須要充分發揮第二課堂在教學中的作用。在本文中的所謂的第二課堂我認為主要借助現代信息技術開發的系統和平臺，如采用ASP.NET、java、C語言等開發的各種信息管理系統。通過這種網絡化的學習平臺，從而使得學生能夠通過互聯網即可實現對體育內容的學習，以此更多的積累學生在體育鍛煉方面的知識。如圖1則為構建的體育教學系統，系統采用ASP.NET技術和現階段流行的B/S模式，構建可通過手機等終端上網的系統。體育課的第二課堂是對體育課堂教學的重要延續和補充，中等職業學校的體育如果僅僅依靠課堂教學，教師的教學、管理精力都有限，學生的學習、消化、補充時間和能力也有限，在有限的時間里教師除了要傳授體育知識、技能、指導學生掌握技術外，還要組織好課堂教學紀律，掌控全體學生的學習情況；學生在這有限的時間里既要在教師的指導下，提高自己的身體素質和技能，還要學習一定的體育知識和理論，所有這些在短時間內完成確實是比較難的。充分地利用第二課堂和課外活動、充分利用學校上下午的兩操時間能夠幫助實現師生的教與學的任務。因此，充分的利用網絡學習系統，從而讓學生通過該第二課堂進行學習。
3注重課堂教學內容優化
中等職業學校的體育教師對待職業教育結合本學科特點應有充足的認識，而且要有熱愛職業技術教育的精神，教師本身還要加強學習有關職業技術與理論，掌握其基本知識、技術、技能，拓展基本的工作范圍，還要初步學習和了解本校各專業的基本特點，了解學生實際情況與身心特點，做到有的放失，將體育教學與專業特點有機地結合起來，則有利于體育教學的開展，并以此幫助學生正確認識自己將要從事的專業，樹立學好本職專業與終生體育鍛煉的自覺性。中職學校體育教師要針對學校專業設置要求，不斷加強相關專業的了解，充實教學內容，通過體育鍛煉幫助學生提高職業技能。如機電、汽修、模具專業學生需要有一定的手臂和腰腹力量，在教學中可以把多種俯臥撐練習、引體向上等作為該專業體育課的主要內容。服裝、計算機、電子商務等專業要求學生腰部耐力、手指靈活性、手腕力量和手眼協調能力要好，因此，乒乓球、籃球、排球等可以作為該專業學生體育課的主要訓練內容。教學或體育活動中應特別注意加強安全教育，職業中專學校的學生經過中考挫折，以及各方面的原因沒有升入自己的理想高中，承受了較大的家庭和社會輿論的壓力，有些學生存在自卑失落、不求拼搏、自暴自棄等不良心理。這些學生的思想素質、自控能力較普通高中學生低，所以，在體育教學中結合學科特點進行德育滲透和職業教育是非常重要的。職業學校體育課教學重點，是使學生掌握一些基本運動技能，提高其身體素質，并通過基本教學模式去體現出來，注重結合學生實際和將來工作需求，為學生家庭、為學生本人著想，提高和改進體育教育教學模式，在教法上下功夫促進教學質量上升是素質教育的重要手段。
4加強對專業課程體系的調整
當前，國家為了提高生產一線技術工人的整體素質和滿足有升學愿望進一步提高自身素質的學生需求，為中等職業學校的學生創造升學深造的機會越來越多，而且這也是今后職業中專學校發展的一個重要方向，但目前多數中等職業直接進入生產崗位的學生還是多數。中等職業教育的職業指向十分明確，專業設置與社會工作崗位相對應。這就要求中職學生畢業后能否勝任工作崗位的要求和發揮應有的作用，既要看專業知識和技能的掌握程度，更要看其對待工作的態度、責任心和有無良好的團隊精神。在體育教學中，體育教師必須按照德育教育要求，豐富教學方法，結合現實幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生正視困難、有耐心、有恒心的良好品質。
5結語
盡管我們的生活水平在不斷提高，但現在青少年的身體素質整體較差也是不爭的事實，若在短時間內使青少年的身體素質取得很大改觀也是不現實的，尤其是青少年的耐力素質、力量素質等以及高近視率、高肥胖率等。而職業學校中的部分學生又因為各種原因，如家庭教育和影響、本身自覺性較差、管理能力有限、在初中階段形成的不良習慣又難于馬上改進等等，我們現在強調“終身體育”、“健康第一”是從學生的未來、社會的進步、國家的發展這一長遠而根本的利益目標出發的，真正還是需要全社會各個方面共同努力，才能有質的改變的。
作者：張忠誠 單位：大連市輕工業學校培訓中心
第二篇
1合理選擇教學內容，制定教學計劃
中等職業學校體育的教學內容虛無縹緲，沒有教材，很多老師不知道體育課應該上什么內容，該怎么上，這樣基本上要求體育老師要“自編教材”，這可給體育老師們出了個很大的難題。有些專家老師說體育教學內容非常廣泛，廣大體育工作者要認真挑選出適合本地區的體育教學內容，我覺得這種言論是有些不負責任的。第一，各位體育老師不可能統一編出適合本地區的教材內容，因為老師的水平不同，閱歷不同。而且什么叫適合本地區？是指適合本校的體育場地設施嗎？或是適合本地的經濟發展水平?還是其他什么的？第二，即使每位老師都能編出“適合本地區的體育教學內容”的教材，很可能只是某個學年的，頂多是一個學段的吧，這時，新的問題出現了，有誰來保證各位老師編的教材內容都具有的連續性呢，當學生從二年級升到三年級了，換了體育老師，而這位三年級的體育老師編的三年的教學內容剛好和學生在二年級學習的是一樣的，那怎么辦呢？這就導致了各個年級的教學內容有重合，有同行的專家老師說過：學生前滾翻滾了12年，有的到了大學還在滾，但是還是很多同學滾不會。
這樣的問題不值得我們深思嗎？我覺得最起碼地方的體育部門要統一編寫適合本地區的體育教材，以保證本地區體育教學內容的連續性，這樣也有利于保證教師的課堂的完整性和提高對體育課的認識程度。盡管發出這樣的感慨，我們還是不得不準備自己的教學內容，提前寫好教學計劃，教學進度表，這對以后的體育教學很重要，在教學計劃和進度表中要充分體現主教材的連續性，不能以游戲課替代體育課，要有運動技術的學習。游戲很重要，尤其是在低齡學段，但是它只是作為輔助教材，不能把體育課上成了游戲課，這樣的話，學生的運動技能目標很難得以實現，長此以往，體育競技目標又從何處得以實現呢？競技目標的流產會使很多基礎目標都得不到很好的實現，或者導致鍛煉的盲目性，從而導致鍛煉的不連續性，最終影響體育課的課堂效果，根本上導致國民身體素質水平的急劇下滑。
2備好理論課，并上好理論課
每個學期要安排一定數量的理論課，可以安排在下雨天氣的室內課堂進行，有些班級下雨天氣碰不到體育課，可以把正常的體育課安排到室內進行，這在學期教學計劃中都要體現出來。理論課很重要，盡管在整個課時數中占的比例不高，但是體育理論課對于提高教師的體育理論功底有不可小覷的作用。學生也需要理論課，他們需要用理論來武裝自己的頭腦，知道自己在實踐課上做的是什么，為什么這么做，可以鍛煉到身體的什么地方等等。同時，理論課的高質量對實踐課有很好的指導作用。理論課的形式有以下幾種：①單純的理論課；②室內的徒手體操教學；③室內身體素質練習與考評教學；④主教材的教學；⑤室內的游戲課教學；⑥各種室內體育理論考評（如討論，互評等）。
3體育課的風格
每位老師都有自己的風格，男老師有男老師的風格，女老師有女老師的風格，或陽剛，或陰柔。每種風格處理得當都有利于孩子的成長，不必刻意地選用哪一種。比如：如果面對的是小學生，很多男老師就感覺女老師那種“柔”風格比較合適；高年級學生的話，男老師的風格就比較合適。坦白的說，我就是這么認為的，但有時拿捏不好分寸的話，反而讓學生感覺有點不知所為，不利于課堂教學的開展。體育老師的風格集中體現在關心學生之中，這也是教育之本，這不是套話，若不體現在關愛學生之中，我想學生是不愛也不接受你的這種風格的，最終使你的體育課很難進行下去。所以，剛從事體育教學工作的老師，要不斷嘗試自己的教學風格，并總結自己的教學風格，進而慢慢使之固定下來且使之不斷完善，最終做到對待不同的班級、不同的學生表現出不同的教學風格。
4嚴格課堂紀律
前面我們說過，男老師有男老師的風格，女老師也有女老師的風格，但是，無論是哪種風格，前提都是要保證課堂的紀律。因為嚴明的課堂紀律是有效課堂教學的前提，同時也是體育課安全的重要保障。
5潛心讀書，與時俱進
體育老師是教育工作者，不是教官，所以要專心學習教育教學理論，懂得學生身心發展的規律。同時，也要加強體育專業知識的學習，這樣老師才能是一條長流不竭的小溪，學生才能從中汲取到營養，喝道甘甜的清泉。以上觀點是本人的實踐總結，也是對學校體育教學問題的反思，對我有指導作用，希望也能給廣大體育工作者上好體育課帶來幫助。
作者：劉良圣 單位：安徽建工技師學院
