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摘要：國無德不興，人無德不立。教師要把德育觀念潛移默化的滲透到課堂教學中去。文章講述了運用數學史和數學實際案例在高等學校數學課堂上進行愛國主義教育，同時，又提出了通過數學自身特點來培養學生創新合作的思想意識。

關鍵詞：愛國主義；創新合作；德育觀念；高等數學課堂

在全國高校思想政治工作會議和全國教育大會上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”“在黨的領導下，以凝聚人心，完善人格，開發人力，培育人才，造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”高等數學被認為是嚴謹和抽象的。這些特點導致我們在高等數學教學中常常只設立教學目標，而忽略德育目標的設定。現在的大學生基本都是青年，他們要參與祖國未來的建設。愛國，進步，民主，科學依然是他們必須堅守的核心價值觀。作為教師不僅要教會學生科學知識，還要在日常的教學中結合本學科的特點不斷滲透核心德育觀念，做到潤物細無聲。點點滴滴的德育滲透最后會化成學生們夢想的骨血，讓青年一代成為圓夢中國的中堅力量。德育教育的內容包括：“民族精神教育，理想信念教育，道德品質、文明行為教育，遵紀守法教育，心理健康教育等。”德育教育的途徑包括：“德育課教學；其他課程教學；實訓、實習與社會實踐活動；心理健康教育與職業指導等。”這說明除了德育教育課之外，其他課程教學也需要適時的加入德育元素，這不僅是可能的，而且是必須的。對于高等數學教學課堂，我們可以從以下幾個方面進行。

一、高等數學教學中愛國主義教育的養成

愛國主義是個人對祖國一種深厚的感情，是忠誠，是責任，是愿意為國家奉獻一切的思想品德，是每個公民應該具備的基本素質。魯迅先生說過：“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。”愛國主義教育是我國學校教育各個階段，各個學科的基本內容。作為一名教育的實踐者，在高等數學教學中不但應確定教學目標，教學重點難點，還應確定德育情感目標，使德育目標和教學目標一樣，通過設定許多小目標，逐步達到總體目標的要求，努力使課堂中德育教育的滲透更規范、更科學，以做好大學課堂中的思政教育。那么在高等數學課堂中如何滲透愛國主義教育呢？

（一）數學史在教學中的運用

在高等數學的教學過程中，不僅要為學生傳授知識，教師還要通過數學史資料適時的加入我國數學家在本學科取得的優異成績。例如：劉徽在割圓術中提出的“割之彌細，所失彌少，割之又割以至于不可割，則與圓合體而無所失矣”，這可視為中國古代極限觀念的佳作。還有祖沖之的圓周率和楊輝三角等都比西方國家要早。這說明我國自古就有偉大的數學家，并為我們留下了寶貴的數學財富，以此來激發學生的自豪感與愛國熱情。中國近代還有華羅庚、陳景潤、蘇步青、陳省身等著名的數學家，他們中有人響應“梁園雖好，非久居之鄉”的呼吁，放棄國外優厚的待遇回國，為祖國做出了巨大貢獻。他們不僅僅是數學家，他們更是中國的數學家。前輩們為我們攀登數學高峰奠定了堅實的基礎，作為新世紀的大學生要自豪感與危機感并存，要努力學習數學科學知識，為將來建設國家貢獻自己的力量。

（二）實際案例在教學中的應用

數學來源于生活又服務于生活。案例在數學教學中應用比較廣泛，選擇什么樣的案例更符合當前德育教育的觀念，值得廣大教師思考。我們在講橢圓、橢球、焦點等問題時，可以引入衛星發射的軌道問題和近地點、遠地點等問題，還要提及祖國在衛星發射領域舉世矚目的成就。在講統計案例時，在形成頻率直方圖方面可以找一些積極的數據。例如：近幾年國家經濟增長健康平穩發展和環保、體育、文化等領域取得的優異成績。這樣既能激發學生的學習熱情，還能潛移默化地增強學生自豪感，提升其盡快參與祖國建設，為祖國做奉獻的緊迫感。

二、高等數學教學中創新與合作精神的培養

俗話說：“變則通”；亦說：“眾人拾柴火焰高”。現在的學校教育要使學生成長為具有創新和合作意識的人才。

（一）刻苦鉆研，培養開拓創新精神

數學的高度抽象性決定了學習數學要有持之以恒的毅力和刻苦專研的精神，要善于獨立思考，善于發現、提出和解決問題。高等數學中的導數、微分、積分、曲線曲面積分等都是難點，剛接觸高數的學生都認為很難學，和高中不是一個思維方式，甚至有的學生都想放棄高數的學習。這時教師就要給予正確的引導，分析高中數學和高等數學的區別，鼓勵大家認真對待、刻苦鉆研，不要輕言放棄。另外，教師可以講授一些中國近代數學家勤奮學習最終取得優異成績的故事，以激勵學生努力學習。讓學生了解數學難學是正常的，只有通過努力才能到達自己想要的知識水平，當我們通過長時間的堅持逐漸了解高等數學后，才能發現它有趣的地方，也才能在現有的基礎上萌發一些新的想法并應用到實際生活中。數學系總流傳這樣一句話“高數都學會了，還有什么學不會的”。教師要把這樣的想法帶給學生，讓學生在學習高數的過程中，養成刻苦鉆研、不怕困難和開拓創新的品質。這樣既能提高學生的自我學習能力，還能提升自信心，完善自我。這是學生一生的寶貴財富。

（二）分組實驗，培養團隊合作精神

“一滴水只有投身于大海才不會泯滅，一粒沙只有躋身于沙灘才不會被吹散。”團隊合作是當今社會發展的大方向，也是一個人健康發展的基礎。團隊合作往往能創造出不可思議的潛力，合作學習也是新一輪課改倡導的重要學習方式。數學是一門相對難學的科目，不同的學生擅長的方向也不相同，只有大家一起努力才會事半功倍。在日常的教學中教師可以把一些難于理解的問題用分組討論的方法分給學生，經過大家研究，最后讓小組代表給出問題的答案。這種方式可以讓他們體會團隊合作的好處，培養他們的團隊合作精神。現在的高校都會開展數學建模競賽等活動。這些競賽最重要的就是團隊精神和合作意識，競賽過程中的各個環節都需要隊員間的交流分享與默契配合。教師要鼓勵學生多參加這樣的數學競賽，使學生養成善于溝通、交流、分享、合作的優秀品質，做到心中有集體，心中有他人，為將來更好的融入社會打下基礎。

（三）樂于助人，培養奉獻精神

贈人玫瑰手有余香。樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會有收獲，幫助別人也是幫助自己。互助式學習能夠取長補短，是進步的重要方式。

三、高等數學教學中教育及時性的表達

一個民族的興衰成敗在教育，教育的成敗在教師。在新時期，一名合格的高校數學教師除了要具有豐富的本體知識外，還需要具有先進的教育思想和敏銳的洞察力，要能夠緊跟時代步伐并具有高度的社會責任感。

（一）大數據背景下緊跟時代步伐

隨著云計算和大數據互聯網技術的廣泛應用，及時性成為互聯網教學模式的顯著特點。比如2020年疫情改變了我們的工作和生活習慣，它使得中國的互聯網教育突飛猛進，我們的遠程教育跨越了時間，跨越了地域。但上網課初期可能會掉線，可能會卡頓，可能會有抱怨，學生可能會發出“高等數學那么難也能在線學習嗎？能學會嗎？”的疑慮。此時作為教師要適時引導學生，讓他們知道那么多最美逆行者都是我們的榜樣，雖然不能去一線但要做好學生該做的事情。“別人用命為我們撐起了一片安全的天空，我們還學不會一個高數嗎？”這是一場人民戰爭的阻擊，全員參與，給了這個春天不一樣的味道。要及時和學生進行溝通，幫助他們樹立正確的價值觀念。

（二）適當的儀式感

適當的儀式感也可以應用到教學中，比如最近我的在線課堂每天都會出現：“我們加油，武漢加油，祖國加油！”讓學生知道醫生的責任是救死扶傷，學生的任務是努力學習報效祖國！數學是一切科技進步的基石，要讓學生了解科技的進步對一個國家和民族意味著什么！全民團結對一個國家意味著什么！

四、結語

如今，國際國內的形式都直觀展示了歲月靜好背后的深層較量。在高校學習的大學生都是未來建設祖國的參與者。如何才能筑起抵御“外毒入侵的免疫系統？”這就要下好德育教育這盤棋。“一個國家的繁榮，取決于她的公民的文明素養，即在于人民所受的教育，人民的遠見卓識和品格的高下”。國無德不興，人無德不立。作為高校數學教師我們要為國家培養有信念、有夢想、有作為的學生，并且讓德育教育貫穿教育的始終，在自己的崗位上認真鉆研，把德育觀念潛移默化地滲透到課堂教學中去。

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作者:李莎莎 李興華 羅來珍 單位:哈爾濱理工大學