前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中職學(xué)校旅游教學(xué)人文教育的滲透，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

近年來，社會的發(fā)展越來越迅速，我國旅游行業(yè)的發(fā)展也越來越迅速。旅游行業(yè)的良好發(fā)展離不開旅游從業(yè)人員。因此，旅游從業(yè)人員的素質(zhì)高低對旅游者感受以及旅游業(yè)整體發(fā)展都有非常重要的影響。但是在實(shí)際的旅游隊(duì)伍中，旅游從業(yè)人員道德意識缺乏、服務(wù)意識較差以及強(qiáng)迫購物的現(xiàn)象層出不窮，制約了旅游業(yè)的發(fā)展。因此，在中職學(xué)校旅游教學(xué)過程中，教師應(yīng)強(qiáng)化滲透人文教育，提升學(xué)生的自身素養(yǎng)。

一、中職學(xué)校旅游教學(xué)中滲透人文教育存在的問題

（一）缺乏對人文教育的重視程度

在各個(gè)中職學(xué)校發(fā)展過程中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響和制約，教師在進(jìn)行旅游教學(xué)時(shí)，通常只注重學(xué)生基本技能以及業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，而忽視了人文教育對學(xué)生成長的重要性，導(dǎo)致人文教育在中職學(xué)校旅游教學(xué)中沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值，影響了教學(xué)的整體質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師在進(jìn)行旅游教學(xué)過程中，也沒有將“以人為本”的理念滲透到教學(xué)課堂上，致使師生之間缺乏交流，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中無法將自己的思想以及觀點(diǎn)表達(dá)出來。此外，教師在教學(xué)期間，沒有給予學(xué)生太多的分組活動時(shí)間，沒有意識到合作學(xué)習(xí)對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，從而影響了學(xué)生整體水平的提升。

（二）學(xué)生的自身思想觀念存在偏差

與普通高中的學(xué)生相比，中職學(xué)生的整體水平比較低。而出現(xiàn)這種情況的原因主要可以分為兩個(gè)方面：一方面，中職學(xué)生的文化水平較低，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中會遇到很多問題和困難；另一方面，中職學(xué)生存在一定的自卑心理，同時(shí)心理防線也比較弱，常常存在自己不如別人的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生在成長過程中會產(chǎn)生很多心理疾病。此外，由于中職學(xué)校的學(xué)生年齡普遍不高，沒有太多的閱歷，使得很多學(xué)生沒有意識到人文教育的重要性，從而影響了自身發(fā)展。

二、中職學(xué)校旅游教學(xué)中滲透人文教育的策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境

在實(shí)際的中職學(xué)校旅游教學(xué)過程中，教師可以通過為學(xué)生營造良好的人文環(huán)境，將人文教育逐漸滲透到實(shí)際的教學(xué)中，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。比如，在高等教育出版社的《旅游概論練習(xí)冊》中，教師在進(jìn)行第二章旅游簡史時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文化交流，讓學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展和進(jìn)步。除此之外，中職學(xué)校在發(fā)展過程中，也要加大對學(xué)生人文教育的重視程度，不斷加強(qiáng)校園的學(xué)習(xí)氛圍，多增加一些人文方面的布置，讓校園看起來更有文化氣息，不斷感染和熏陶學(xué)生。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)，還要客觀認(rèn)識“以人為本”的理念，并將其作為教學(xué)的主體。這樣不僅可以全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還可以保證學(xué)生朝良好的方向發(fā)展。

（二）不斷挖掘旅游專業(yè)教材中的人文教育素材

在中職學(xué)校的發(fā)展過程中，旅游學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的作用和意義。在中職學(xué)校旅游教學(xué)中，不斷滲透人文教育，不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，還可以促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。在中職教學(xué)過程中，旅游學(xué)科會涉及很多事物，從自然旅游資源到人文旅游資源。因此，教師在講解旅游知識時(shí)，可以從可持續(xù)發(fā)展以及生態(tài)旅游等概念進(jìn)行深入剖析，在潛移默化中滲透人文教育，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的整體水平。除此之外，在中職學(xué)校旅游教學(xué)過程中，教師還要發(fā)揮旅游學(xué)科自身的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，積累更多的知識，了解各個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗文化，拓寬學(xué)生的視野，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，保證學(xué)生能夠朝良好的方向發(fā)展。

（三）積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，智能設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)已廣泛應(yīng)用到了人們的日常生活中，提高了人們的生活質(zhì)量。在這種情況下，中職學(xué)校在發(fā)展過程中，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)等。教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以通過圖片、文字、聲音等功能，將旅游教學(xué)內(nèi)容充分展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，拓寬學(xué)生的視野。比如，在高等教育出版社的《旅游概論練習(xí)冊》中，教師在進(jìn)行第二章第四節(jié)旅游景區(qū)時(shí)，教師可以列舉一些名勝古跡，像三峽、九寨溝等，讓學(xué)生了解我國山水風(fēng)景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在中職學(xué)校旅游教學(xué)過程中滲透人文教育，不僅可以提升教學(xué)的整體質(zhì)量和效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，不斷提升自身素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后的發(fā)展中可以具備良好的職業(yè)道德。同時(shí)，在中職學(xué)校旅游教學(xué)過程中，教師要合理分析教學(xué)中的問題，然后根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及實(shí)際水平，有針對性地制定解決方案，在學(xué)習(xí)中逐漸滲透人文教育。

作者:侯祎璐 單位:揚(yáng)州生活科技學(xué)校