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【摘要】我國新課改工作的不斷推進，在一定程度上推進了我國教育制度的完善，促進了我國教育教學水平的發展提高。計算機技術是當前社會發展中的重要內容，它的出現為人們的生活帶來了更多的便捷，也同樣為新時代的發展做出積極貢獻。在中職院校中開展計算機教學，有利于為社會培養所需的專業性人才。因此，如何將相關的教學質量和效率進行有效提升，就變得尤為重要。本文將以情景教學法在中職技術機教學中的應用為文章闡述的主要內容，通過對情景教學法的應用意義進行闡述，對中職計算機教學的特點進行分析，進而給出具體的應用策略，以供參考。
【關鍵詞】情景教學;中職;計算機;應用意義;教學特點;應用策略
一、前言
隨著國家科學發展技術的不斷提高，計算機應用技術得以快速的發展推進，被人們廣范的應用在生產生活推進的方方面面。如今其計算機已經成為多數院校中積極開展的新型課程，為社會提供可用性人才奠定了堅實的基礎。但是其在實際的實施過程中，卻存在一定的問題，還需要將情景教學方法應用其中，如何促進其應用作用的有效發揮，就變的至關重要。
二、應用意義
1.激發學生學習興趣。將情境教學模式應用在中職計算機教學過程中，能夠促進學生學習興趣的提高，促進學生積極的參與到教學活動中。就傳統的計算機教學模式來說，大多是教師將理論知識進行講述，自行操作演示給學生等，這樣的教學模式在很大程度上限制了學生的參與性，導致學生喪失學習興趣，從而不愿意對課程進行深入研究，導致其教學效率低下情況的產生。將情景教學模式應用其中，則可以將這一問題進行改善，其強調學生在學習中的主體位置，從而能夠激發學生的學習興趣，促進學生積極的參與其中，有利于課堂教學效率的提高。2.加強學生對知識的理解。在將情景教學模式應用在中職計算機教學過程中時，其需要將具體的知識進行細化，將死板的知識進行形象化和具體化，促進學生對問題的深入理解。能夠在得到吸引學生學習興趣的同時，將具體的知識進行深入分析，從而促進學生對知識的理解，將教學效率進行有效提高。3.培養學生的創新新力。在將情景教學模式應用在中職計算機教學過程中時，其對學生創新能力具有一定的提高作用。就傳統的教學模式來說，其在時候的過程中，主要是以教師為主體，教師講什么，學生就學習什么，不需要自己動腦對問題進行探究。這在很大程度上限制了學生的問題解決能力，不能促進其創新能力的有效提高。在將情境教學模式應用其中時，教師可以根據學生的學習興趣和實際發展情況，對教學情景進行設置，從而促進學生的自身發揮，對問題進行探索和解決，從而能夠促進其創新能力的增強。將教學效率進行提高。
三、應用策略
1.創設情境。將情景教學應用在中職教學過程中時，需要教師先根據一定的教學內容，結合學生實際的發展狀況，對教學情景進行設計，這樣的過程，既要與教學內容相結合，又要能夠從學生的興趣點進行入手。例如：教師在培養學生掌握PPT相關內容時，需要將具體的教學內容與學生的實際生活相結合，讓學生在開展學習活動的過程中，給出一定的背景，是為設計公司進行宣傳，這就為學生的學習設定了一定的范圍，能夠使其積極的參與到教學活動中，具有這對性的展開設計工作。從而有利于將教學效率進行提高。2.相互交流。情景教學，不是單一的個人學習，它還需要教師進行相關組織，在學生對自己的學習思路進行明確，構成相關想法的時候，給出一定的問題設置，從而促進學生之間進行相互交流，將自身可能存在的不足或是相關偏差進行改善，從而有助于實現以學生為主體的課堂教學，能夠保證學生對問題展開深入分析和理解，促進自身素質的有效提高。3.總結概括。在進行情景教學的過程中，學生展開自學過程。對問題進行探究，但是也離不開教師的總結概括。最后，教師要能夠將學生的問題進行分析，對其給出的結論進行評判，總結其對錯，并結合其可能出錯的地方，為學生做出提示和警告。對于一些學習效果相對低下的學生，教師要能夠給予其鼓勵，培養其學習自信心，并對成績相對較好的學生，給予一定的獎勵，從而促進其學習積極性。調動課堂教學的學習氛圍。能夠在將知識進行良好吸收的同時，培養學生自主學習的習慣養成。
四、結語
在中職院校開展計算機教學的過程中，將情境教學模式進行應用，有利于提高學生的學習興趣，改善課堂教學氛圍，促進學生積極的參與到計算機教學活動中，從而促進課堂教學效率的有效提高。在具體的應用過程中，需要教師創設相應的情境，進行相互交流，最后進行相應的總結概括，促進學生學習效率的有效提升。
參考文獻：
[1]馬越.情境教學法在中職計算機基礎教學中的應用[J].知識經濟,2017,(05):178+180.
[2]張秀麗.探析情境教學法在中職計算機教學中的應用[A].《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院.“決策論壇-創新思維與領導決策學術研討會”論文集(下)[C].《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院,2017:1.
作者:徐超 單位:通化市衛生學校