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摘要：審美情感是學生審美能力中的一大重要組成部分。將禪繞畫引進中學美術課堂，可以讓學生的學習興趣和審美情感得到有效提升。本文主要對禪繞畫在中學美術教學中應用的作用和相關的應用措施等問題進行了探究。

關鍵詞：禪繞畫;中學美術教學;應用

1前言

禪繞畫是在歐美國家較為流行的一種繪畫形式。它是抽象藝術的一種表現形式。禪繞畫通常是由一些缺乏特殊意義的圖案組合而成的，作品也通常會創作在長寬均為8.9厘米的正方形紙磚之上。創作過程的隨意性和對藝術創作過程的享受，是禪繞畫藝術所表現出來的主要特點。由于禪繞畫是利用點線面來構建藝術圖案的，因而這一繪畫形式也可以讓學生的美術基本功有所強化。線條這一要素在中國繪畫作品中往往具有著特殊的作用和藝術魅力。曲線、折線、直線等線條表現形式在繪畫作品藝術美感的展示過程中發揮著重要的作用。因此，禪繞畫的應用，也可以讓學生在禪繞畫的創作過程中，對線條的審美特征進行深入了解。

2禪繞畫在中學美術教學中的作用

2.1更新教學理念，優化教學目標

傳統的美術教學模式與“傳遞——接受”教學理論之間存在著一定的聯系[1]。從中學美術教學現狀來看，這一教學模式會表現出缺乏創作性的特點。對固定的教學觀念突破，是對傳統美術教學方式進行創新的一種有效措施。設計思路的創新，是對傳統教學理念進行更新的表現。美術教學通過臨摹、寫生與創作融為一體的方式對學生的創造力進行培養。

2.2調節師生關系，提高教學效率

禪繞畫在中學美術教學中的應用，可以對課堂學習氣氛進行充分調動。師生之間的良性互動，可以為和諧化的師生關系構建提供幫助。學生在禪繞畫創作過程中難免會遇到一些創作上的不足，對此教師需要為學生提供鼓勵，根據學生的特點對多樣化的教學方式進行應用，也可以讓美術課堂的教學效率得到提升。

3禪繞畫在中學美術教學中的應用措施

3.1在禪繞畫教學中對慢畫游筆的方式進行運用

禪繞畫的創作過程是繪畫者對自我心情進行展示的過程。學生在邊長8.9厘米的白紙上進行繪畫創作的過程，也是對自身的繪畫欲望進行發揮的過程。在這一階段，教師在向學生講解“線”在中國傳統美術中所發揮出來的作用以后，可以對禪繞畫在藝術領域的特點進行講解。并讓學生從自己的內心感受入手進行繪畫創作。這一教學方式的運用，可以讓學生的學習壓力得到有效的釋放。線條的描繪是學生較為熟悉的繪畫方式。在學生所創作出來的作品中，看似缺乏規律、較為凌亂的線條往往是學生自身的心情和個性的展現。對線條作用的注重，是禪繞畫創作過程中表現出來的一種特點，這一特點與我國國畫的創作特點之間存在著一定的相似性。因而禪繞畫在美術教學中的應用也成為了對美術教學形式的升華。它可以讓學生從不同背景、不同角度入手，通過不同姿態對“線”在美術作品中的魅力進行認知[2]。

3.2在禪繞畫教學中對學生的想象力進行充分發揮

注重個人情感的抒發，是纏繞畫作品藝術特征的表現。將纏繞化創作引入中學美術教學以后，教師需要對學生的想象力進行充分的發揮。在利用線的創作幫助學生理解“線的語言”以后，教師需要指導學生利用“點”來對畫面進行豐富。學生對平時在課堂上所學習到的繪畫技巧進行應用以后，學生繪畫作品的抽象性特征會有所強化。這就對學生抽象思維的發展起到了一定的促進作用。

3.3利用幾何圖形指導學生進行圖案設計

圖案設計是中學美術教學中的一大難點。單獨紋樣設計、二方連續和四方連續等圖案設計形式對藝術形式有著較為嚴格的要求，因而學生在學習過程中也會感覺這一部分的知識內容較為枯燥[3]。在禪繞畫教學進行應用的過程中，教師可以通過“慢畫游筆”的方式對繪畫圖案進行設計，這就可以讓學生的學習信心得到強化。例如在對“單獨紋樣”這一知識點進行講解的過程中，教師在對相關的理論知識進行講解的基礎上，可以讓學生利用圓形和三角形圖像來完成這幅禪繞畫的繪制，為了對學生的創作熱情進行充分發揮，教師在對學生進行指導的過程中可以讓學生圍繞“看到圖形以后，你們想到了什么”和“你們覺得怎樣繪制才能讓畫面更美”等問題進行思考。從學生在課堂上完成的作品內容來看，一些學生借助點、線和面的應用展示出了飽滿圓滿的特點。一些學生通過對折線進行應用的方式，讓畫面表現出了棱角分明的特點。學生對生活中的物象的應用，也是他們對繪畫創作熱情進行充分發揮的表現。因而這一教學方式可以為學生自我創作能力的發展提供一定的幫助。

4結論

禪繞畫是對美術的自身功能進行拓展的產物。禪繞畫教學與中學美術教學之間的融合，可以通過對學生的學習興趣和創造性進行充分激發的方式，對傳統的美術教學觀念進行創新，也可以讓學生的繪畫技巧得到一定的提高。在學生的學習面得到拓展以后，美術課堂教學的效果也會得到有效的提升。

參考文獻：

[1]周維娜.中學美術教學中“線”的魅力——探析線條的審美特征及運用[J].美術教育研究,2013,(18):122.

[2]劉雅丹.中學美術教學中的學生審美情感培養研究[D].廣西師范大學,2011.

[3]鄭文佳.中學美術裝飾畫的“趣味性”教學研究[D].河南師范大學,2014.

作者:郭洋 單位:蘭州市第六十六中學