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摘要：中職學(xué)生素質(zhì)較差，起點(diǎn)低，念高中沒有價值，大部分學(xué)生厭學(xué)，和其他學(xué)科相比美術(shù)教學(xué)好一點(diǎn)。然而，多數(shù)教師教育這類學(xué)生困難重重，出成績慢，上課費(fèi)勁，中職美術(shù)教學(xué)面臨著前所未有的困惑和挑戰(zhàn)。本文對當(dāng)前中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；美術(shù)教學(xué)；思考

中等職業(yè)技術(shù)教育是學(xué)生就業(yè)而進(jìn)行的職業(yè)準(zhǔn)備，中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)必須遵循美術(shù)教學(xué)的一般規(guī)律，必須充分考慮學(xué)生求職就業(yè)的需求，徹底改變以基礎(chǔ)理論、技法傳授為主線的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，關(guān)注具有職業(yè)特點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)方法的實(shí)踐，注重學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在競爭日益激烈的就業(yè)市場上立于不敗之地。教育實(shí)踐證明中等職業(yè)教育是就業(yè)教育，必須注重學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，給予社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送高技能工作者，這是教學(xué)完成的根本目標(biāo)。因此，中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)以市場需求為導(dǎo)向，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重學(xué)生的美術(shù)技能訓(xùn)練，學(xué)生掌握就業(yè)所需的專業(yè)知識與專業(yè)技能，以培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以就業(yè)促進(jìn)發(fā)展[1]。

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容

無須諱言，中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力。大多數(shù)學(xué)生每一節(jié)課真正能集中注意力的僅僅十五分鐘到二十分鐘左右，過了這一時間，大部分的學(xué)生思想上逐漸不安分，開始蠢蠢欲動，東瞧西望，有的睡覺，有的玩小東西，甚至有的有的學(xué)生小聲說話，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)。那么，如何把學(xué)生的注意時間延長，讓學(xué)生短時間的注意力集中就是我們教師探究探討的問題。因此，課堂教學(xué)時縮減素描、色彩等基礎(chǔ)課程部分的理論教學(xué)時間，在學(xué)生注意力最集中的時突出該節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于美術(shù)課堂教學(xué)。這樣，突破了原有教材的內(nèi)容體系，然而，新時期的美術(shù)教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程，以學(xué)生的需要為目的，因材施教。避免學(xué)生被枯燥和他們不容易理解的理論教學(xué)弄昏頭腦，渾渾噩噩，讓學(xué)生多做實(shí)際的練習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在大量的時間自己實(shí)踐探索，主動參與教學(xué)活動，自主學(xué)習(xí)，探究性地學(xué)習(xí)。實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)教學(xué)的一個顯著特點(diǎn)，教師教學(xué)必須精講多練，誘導(dǎo)學(xué)生多探索、多實(shí)踐。這樣，有效的利用學(xué)生的有意注意，給予學(xué)生思考和動手的時間，有助于提高學(xué)生的美術(shù)職業(yè)素質(zhì)[2]。

二、營造教學(xué)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張給予學(xué)生鮮明的認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。例如教學(xué)《色彩的三原色混合》，多媒體課件演示，讓學(xué)生了解家中的彩電是利用色光混合的原理，以紅、綠、藍(lán)三色光產(chǎn)生出絢爛多彩的色彩。在調(diào)色板上以用少量的顏色調(diào)出萬千色彩。隨后，讓學(xué)生自己動手把不同比例的三原色水加以混合，調(diào)配出不同的多種多樣色彩，學(xué)生調(diào)制時，自始至終都在寬松、自由，學(xué)習(xí)氛圍活躍，親自動手，主動感知，自主學(xué)習(xí)，主動探索[3]。觀察在繪畫中是非常重要的，沒有觀察就沒有繪畫的基礎(chǔ)，更談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都是學(xué)生觀察的對象。必須明確觀察目的、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。課堂教學(xué)教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。講述結(jié)構(gòu)素描的切挖造型，讓學(xué)生觀察復(fù)雜的形體是由哪些基本的幾何體組成的？形體中關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)線之間有著怎樣的切分關(guān)系？然后把數(shù)學(xué)公式、透視原理引入教學(xué)之中，這樣，便于學(xué)生更好地觀察理解，培養(yǎng)了學(xué)生造型的準(zhǔn)確性[4]。

三、運(yùn)用直觀教學(xué)，學(xué)生感受色彩和造型之美

美術(shù)憑借自己特有的手段——點(diǎn)、線、面、形、體、色等造型因素，巧妙利用不同的工具材料，以生動、鮮明的藝術(shù)形象，借助自己的視覺感受，滲透于人的心靈。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)方式讓學(xué)生通過視覺去感受美的線條、美的造型、美的構(gòu)圖和美的色彩。例如教學(xué)《色彩的對比》“同一色彩在黑、白、灰不同的底色上，明度也會發(fā)生變化”，教師一邊講述一邊展示黃色在黑色和白色底上對比的圖片，學(xué)生很輕松理解這一概念。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)更好地活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了體現(xiàn)直觀性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。這樣，經(jīng)過教師生動的講述、欣賞背景音樂、展示大量的圖片，為學(xué)生營造了強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍[5]。

四、發(fā)展學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

長期的言傳身教教學(xué)實(shí)踐證明，教師的喜好和繪畫的風(fēng)格影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。俗話說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”每一個人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不同的，課堂教學(xué)教師切勿將自己的審美觀強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生的作品千篇一律是不可取的。美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)意和個性，教師必須及時了解學(xué)生的構(gòu)思，誘導(dǎo)學(xué)生把自己的想法描述出來。絕不能以用自己的喜好去判別一張畫的好與壞，避免學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，造成一些學(xué)生改變自己的繪畫個性和審美觀，刻意去迎合教師的心態(tài)。從學(xué)生開始學(xué)畫到最后作品的完成，必須以一種發(fā)展的眼光、鼓勵的態(tài)度去評價不同的學(xué)生[6]。

五、結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)必須以能力培養(yǎng)為本、以就業(yè)需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)觀有效指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)方法的實(shí)踐探索，推動專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)與擇業(yè)就業(yè)的良性循環(huán)，讓每一位學(xué)生學(xué)到真正的專業(yè)技能，選擇一個好的就業(yè)機(jī)遇，為中華民族的偉大復(fù)興盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

[1]梁秋銳.中職美術(shù)課學(xué)生能力培養(yǎng)淺議[J].中華少年,2017,(09):241-242.

[2]魏剛.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè))素描教改的T形結(jié)構(gòu)探索[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2016.

[3]陳文惠.中職教育語境下的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式探析[D].貴州師范大學(xué),2016.

[4]鞏俊婷.浙江農(nóng)村職業(yè)美術(shù)教育人才培養(yǎng)模式考察與研究[D].浙江師范大學(xué),2015.

[5]李彩虹.淺談中等師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息,2011,(14):160.

[6]呂靜春.淺談中等師范學(xué)校的美術(shù)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2011,(02):62.

作者:王珊 單位:吉林省公主嶺市職業(yè)教育中心