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近些年來，我國教育改革不斷向素質(zhì)教育的方向邁進，構(gòu)建校園特色體育運動項目，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為現(xiàn)階段實現(xiàn)新課程改革的重要措施。通過構(gòu)建校園特色體育項目不僅能推動實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，同時還能使學(xué)校體育運動教學(xué)質(zhì)量得到提升。因此，在新課程改革的背景下必須加強校園特色體育運動項目的構(gòu)建，實現(xiàn)我國體育教育水平的進一步提高。

1特色體育運動項目概述

特色體育運動項目，“特”是指獨特的意思，不同于普通的體育項目，具有自身的特點和優(yōu)點；“色”是指這項運動本身所呈現(xiàn)出來的形式。詞典對“特色”的解釋是指一種事物在運行過程中所表現(xiàn)出來的特性和特點，如同一個標志，使人具有較深印象。因此，所謂特色體育運動項目就是指在學(xué)校內(nèi)部所推出的一種具有學(xué)校特色的標志性、代表性的運動形式，可以在全校范圍內(nèi)進行推廣的一種文化。發(fā)展特色體育運動不僅可以有效地提高學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還可以使學(xué)校建立品牌，實現(xiàn)學(xué)校教育的進一步發(fā)展。

2現(xiàn)階段校園特色體育運動構(gòu)建情況

體育運動項目作為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的一個重要方面，是適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展趨勢的必然要求。因此，只有不斷進行具有特色的校園體育運動項目的構(gòu)建才能實現(xiàn)學(xué)校知名度及社會影響力的提高。教育部在教育發(fā)展綱要中明確指出，中小學(xué)教育要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。近年來，隨著我國教育改革的深入，全國各地的教育管理部門和中小學(xué)校開始加大力度構(gòu)建具有本地區(qū)、本校特色的校園體育運動項目，通過對本地區(qū)情況進行調(diào)查，制定相應(yīng)的措施來提高具有高度校園特色的體育項目的構(gòu)建水平，打造屬于自己學(xué)校的體育特色。例如，潮州市潮安區(qū)實驗學(xué)校在田徑項目上已經(jīng)形成了品牌優(yōu)勢，以田徑運動為基礎(chǔ)，大力推進學(xué)校體育傳統(tǒng)項目，形成了學(xué)校體育特色運動項目，如將籃球、足球、羽毛球、健美操等多種特色體育項目相結(jié)合，使學(xué)校特色體育項目得到極大豐富。

3校園特色體育項目對體育教學(xué)的意義

3.1促進教師發(fā)展

積極構(gòu)建校園特色體育項目可以為學(xué)校現(xiàn)有的體育教師提供一個良好的環(huán)境，進行自我提升。通過進行校園特色體育項目的構(gòu)建，可以有效轉(zhuǎn)變體育作為一門副科的地位，使體育教學(xué)成為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作中重要的一部分。同時，根據(jù)體育教師的專業(yè)進行合理搭配，發(fā)揮特長，形成校本教案、教師走專業(yè)（專項）發(fā)展的路線。通過激發(fā)教師工作的積極性實現(xiàn)學(xué)校體育項目的進步發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使新構(gòu)建的體育項目成為學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)揮品牌效應(yīng)，促進學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展。

3.2促進學(xué)生發(fā)展

構(gòu)建具有校園特色的體育運動項目，對學(xué)生的進一步發(fā)展同樣具有重要意義。首先，通過構(gòu)建特色體育項目可以有效地提高學(xué)生對身體鍛煉重要性的認識。一方面可以督促學(xué)生自覺地進行體育鍛煉，另一方面新穎的體育運動項目可以提高學(xué)生進行體育鍛煉的積極性，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。其次，通過體育鍛煉可以使學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣，培養(yǎng)對其以后發(fā)展具有重要幫助的愛好，實現(xiàn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，通過進行具有校園特色的體育活動的構(gòu)建，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育活動作為一種鍛煉方式，可以實現(xiàn)身體素質(zhì)方面的鍛煉。中學(xué)生正處于生長期，性格特征及大腦發(fā)育尚不完全，通過進行體育鍛煉可以實現(xiàn)對大腦思維能力的鍛煉，提高其創(chuàng)新能力，建立良好的創(chuàng)新思維。

3.3提高體育課程設(shè)置的合理性

構(gòu)建特色體育運動課程就是在原有傳統(tǒng)體育運動課程上加以改進，以實現(xiàn)教學(xué)課程設(shè)置合理性的提高。傳統(tǒng)體育課程在進行設(shè)置過程中所采用的教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容都存在一些問題，這就使教學(xué)效果受到極大影響。通過構(gòu)建校園特色的體育運動項目可以實現(xiàn)學(xué)校體育課程設(shè)置的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“填鴨式”教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，通過教師引導(dǎo)實現(xiàn)教學(xué)效果的大幅度提高。

4校園特色體育運動項目構(gòu)建的影響因素

4.1重要性認識

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校管理者對體育教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性認識不足，同時各種資金大部分傾斜在文化課上，這是造成現(xiàn)階段一些學(xué)校體育運動項目發(fā)展緩慢的重要限制因素。只有通過合理的資金投入，大力發(fā)展學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，才能實現(xiàn)校園特色體育運動項目的構(gòu)建，創(chuàng)立學(xué)校的品牌特色，實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的提高。

4.2學(xué)生身心健康發(fā)展

現(xiàn)階段學(xué)校設(shè)置的體育課程不僅是為了實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時也要求學(xué)生通過一定的鍛煉實現(xiàn)對自身意志力和團隊精神的培養(yǎng)。通過參加一些體育項目可以很好地使學(xué)生產(chǎn)生運動后的愉悅感，通過進行一些競技類體育項目的構(gòu)建可以有效地提高學(xué)生拼搏向上的競爭精神，實現(xiàn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.3學(xué)生的運動興趣

興趣作為最好的刺激源，通過增加學(xué)生對一些運動項目的了解，以提高學(xué)生對這些運動項目的興趣，進而提高其參與運動的積極性。同時，興趣的產(chǎn)生可使學(xué)生在體育運動過程中發(fā)揮自身能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維的靈活性。這不僅有助于學(xué)生的發(fā)展，同時還可以對其在文化課上的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的促進作用。

4.4體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

作為體育教學(xué)的策劃者、組織者，體育教師專業(yè)素質(zhì)水平會直接影響特色體育項目的實施情況和實施效果。因此，應(yīng)加強對體育教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，避免出現(xiàn)由其他教師兼任體育教師的情況出現(xiàn)。要根據(jù)體育教師的專業(yè)進行合理搭配，發(fā)揮特長，形成校本教案、教師走專業(yè)（專項）發(fā)展的路線，實現(xiàn)校園體育專業(yè)化規(guī)范化教學(xué)管理。同時，根據(jù)特色運動項目的不同對學(xué)生采取分段教學(xué)模式，可結(jié)合課程改革在校園體育管理的幾個方面開展工作：首先，保證課堂教學(xué)一個班3節(jié)體育課（2節(jié)基礎(chǔ)田徑+1節(jié)體育運動項目的雙師教學(xué)）；其次，在大課間進行特色運動項目滲透；最后，對特色體育運動項目開展學(xué)科競賽活動，組建校隊參加相應(yīng)的比賽。以此打造學(xué)校體育品牌，創(chuàng)建省優(yōu)秀教研組。

4.5基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育活動的進行一般需要一定的專業(yè)場地和專業(yè)設(shè)施，因此，加強校園體育設(shè)施建設(shè)也成為影響校園特色體育活動構(gòu)建的一個重要方面。在進行基礎(chǔ)建設(shè)過程中，不同地區(qū)的不同學(xué)校必須依據(jù)本校的實際情況進行。依據(jù)本校適合構(gòu)建的特色體育活動種類對體育用品及場地進行購買和建造，通過一定的基礎(chǔ)建設(shè)實現(xiàn)學(xué)校特色運動項目的良好開展。沒有基礎(chǔ)建設(shè)作為基礎(chǔ)，即使再好的校園特色體育項目的構(gòu)建思路也只是空中樓閣，很難對學(xué)校體育教學(xué)產(chǎn)生效果。

5構(gòu)建校園特色體育運動項目過程中存在的問題

5.1體育培養(yǎng)的終身化意識不強

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)階段對人才各種素質(zhì)的要求逐漸升高，僅僅具有較好的專業(yè)素質(zhì)是遠遠不夠的，還必須有良好的心理素質(zhì)和強健的體魄去面對來自生活和工作的各種壓力。中學(xué)生正處于思維模式尚未固化、身體機能正在蓬勃發(fā)展的最佳年齡，在加強文化課學(xué)習(xí)的同時還必須強化身體素質(zhì)鍛煉。但是，現(xiàn)階段在一些學(xué)校的實際教學(xué)過程中并未加強體育鍛煉終身化的教育，造成學(xué)生在進行體育鍛煉時敷衍了事，毫無效果。一些學(xué)校在進行體育教學(xué)過程中教授的體育項目大都是以競技類體育活動為主，即使進行一定的課外訓(xùn)練，所采用的方式也多是與競技類體育有關(guān)的訓(xùn)練科目，太強的功利性使學(xué)生沒有建立起通過體育活動提高身體素質(zhì)的意識。

5.2過分統(tǒng)一標準，忽略個體差異

因人而異、因材施教一直是進行體育教學(xué)的一個重要原則。其主要原因是不同學(xué)生對體育的理解存在一定的差異，因此需要具體問題具體分析。在進行校園特色體育運動項目構(gòu)建過程中必須因勢利導(dǎo)，進行構(gòu)建工作的開展。例如，潮安區(qū)實驗學(xué)校在田徑項目上具有較長時間的教學(xué)經(jīng)驗，同時專門的田徑培訓(xùn)教師也較多，可以在田徑項目上加強具有本校特色的體育項目構(gòu)建，通過進行一系列特色鮮明的形式，實現(xiàn)學(xué)校體育品牌的創(chuàng)立。同時，在對學(xué)生進行體育訓(xùn)練過程中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同身體素質(zhì)及鍛煉情況進行差異化教學(xué)，不應(yīng)建立統(tǒng)一標準，不考慮實際情況而進行訓(xùn)練。

6相應(yīng)的改革措施

6.1加強興趣培養(yǎng)，提升終身化意識

實現(xiàn)校園特色體育運動項目的構(gòu)建可有效提高學(xué)生將體育鍛煉作為終身愛好的意識。同時，通過興趣培養(yǎng)，可極大提高學(xué)生進行體育鍛煉的積極性，有力地保障校園特色體育項目構(gòu)建工作的良好開展，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

6.2加強體育運動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育運動設(shè)施的完善是實現(xiàn)校園特色體育項目構(gòu)建的基礎(chǔ)。針對現(xiàn)階段學(xué)校各項體育設(shè)施不足的問題，當(dāng)?shù)亟逃块T及學(xué)校管理人員應(yīng)加強重視，依據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定對學(xué)校所要建立的特色體育活動需要的體育器材進行采買補充。依據(jù)本校的實際情況強化體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，加快完善體育設(shè)備和設(shè)施，提高學(xué)校體育教學(xué)所需的基本條件。具體操作如下：要進行場地建設(shè)。對于跑道、操場等基礎(chǔ)性設(shè)施要依據(jù)國家標準建設(shè)，保證學(xué)生能夠在合適的場地內(nèi)進行體育鍛煉。同時，要加強室內(nèi)場地的建設(shè)，改變以往由于雨雪天氣造成體育教學(xué)工作暫停的情況。

6.3加強教師專業(yè)隊伍建設(shè)

體育教學(xué)具有一定的專業(yè)性，因此進行中學(xué)體育教學(xué)時必須有專業(yè)的教師進行。因此，加強教師專業(yè)隊伍建設(shè)是實現(xiàn)校園特色體育運動項目的基礎(chǔ)。只有專業(yè)的體育教師才能依據(jù)不同體育項目的特點和本校學(xué)生的身體素質(zhì)進行相應(yīng)的調(diào)整。在進行實際體育項目訓(xùn)練過程中，專業(yè)的教師隊伍可以對學(xué)生進行專業(yè)知識方面的指導(dǎo)，避免出現(xiàn)一些危險性動作而對學(xué)生造成傷害。

7結(jié)語

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國體育教學(xué)工作已經(jīng)取得了極大的進步，但是，依然存在一些問題有待解決。通過構(gòu)建具有校園特色的體育運動項目，一方面可以有效實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高；另一方面可以將特色體育發(fā)展成為學(xué)校的品牌特色，提高學(xué)校的影響力，實現(xiàn)學(xué)校的進一步發(fā)展。

參考文獻：

［1］翟秀珍.陽光：快樂體育教學(xué)模式論［J］.體育文化導(dǎo)刊，2008（10）. 

［2］袁國偉，張艷萍.對在中學(xué)體育教學(xué)中開展“陽光體育運動”的研究［J］.體育成人教育學(xué)刊，2009（1）.

作者:劉耿遜 單位:潮州市潮安區(qū)實驗學(xué)校