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摘要：建筑環(huán)境測試技術(shù)是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)中一門工程技術(shù)性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課和其他專業(yè)課程的先修課程。針對該課程特點，文章分析了以往教學(xué)過程中存在的問題，在基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校實際情況的前提下，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實踐環(huán)節(jié)三方面進(jìn)行改革，從而最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境測試技術(shù)；內(nèi)容整合；教學(xué)改革；實踐環(huán)節(jié)建設(shè)

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

建環(huán)專業(yè)致力于培養(yǎng)能夠從事暖通空調(diào)、建筑給排水等公共設(shè)施系統(tǒng)方面的設(shè)計、施工、安裝調(diào)試等工作的應(yīng)用型人才，故要求學(xué)生在校期間掌握建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程方面的基本知識，獲得工程師的基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的供熱、通風(fēng)、空調(diào)、室內(nèi)給排水方面的設(shè)計、施工及安裝調(diào)試能力，且具有初步制定建筑設(shè)備自動化方案的能力。為達(dá)到這一目標(biāo)，我院培養(yǎng)方案中把課程分成公共基礎(chǔ)課、公共核心課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和集中實踐環(huán)節(jié)。而《建筑環(huán)境測試技術(shù)》是該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。

二、課程地位

建筑環(huán)境測試技術(shù)這門課程在本科生教學(xué)計劃中第五學(xué)期進(jìn)行授課，課程詳細(xì)介紹了溫度、濕度、壓力、流速等在供熱、通風(fēng)、空調(diào)、建筑給水排水等公共設(shè)施系統(tǒng)中常見參數(shù)的基本測量方法以及相關(guān)測量儀表的工作原理和應(yīng)用，為學(xué)生畢業(yè)后從事空調(diào)系統(tǒng)安裝調(diào)試等工作奠定了基礎(chǔ)。且本課程與其他專業(yè)課程有著密切的聯(lián)系，課程上講授的參數(shù)測定方法以及測量儀表的工作原理與學(xué)生后續(xù)將要學(xué)習(xí)的傳熱學(xué)、供熱工程、空氣調(diào)節(jié)等多門專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課的實驗課息息相關(guān)，學(xué)生掌握了這些基本參數(shù)的測量原理和方法，能為諸如除塵器、壓縮機(jī)、空調(diào)機(jī)組的性能測試等后續(xù)專業(yè)課程實驗打下基礎(chǔ)，所以建筑環(huán)境測試技術(shù)也是其他專業(yè)課的先修課程。

三、教學(xué)存在問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法未能充分調(diào)動學(xué)生積極性。本課程教學(xué)多采用講授法，即通過教師講學(xué)生聽的方法向?qū)W生傳授知識，此方法拘泥于課本知識，講課內(nèi)容枯燥，重理論輕實踐，對本課程來說測量原理抽象難懂，學(xué)生聽課積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，所以在教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常反映課本知識體系不清，內(nèi)容雜亂無章、枯燥無味，課堂氣氛沉悶等問題，嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)效果，故加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是亟待解決的問題。2.教學(xué)內(nèi)容滯后，未能與時俱進(jìn)。建筑環(huán)境測試技術(shù)這門課不同于其他課程，隨著社會的進(jìn)步，計算機(jī)、通信技術(shù)的發(fā)展，暖通系統(tǒng)的智能性和節(jié)能性有了新的需求和定位，新技術(shù)、新手段在測量技術(shù)上的應(yīng)用越來越多，技術(shù)更新越來越快，各種新型檢測儀表和傳感器、測量系統(tǒng)不斷涌現(xiàn)，課程內(nèi)容相對于科技發(fā)展較為滯后，無法反映測試技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)，從而導(dǎo)致課程的工程應(yīng)用性減弱。3.理論與實踐聯(lián)系性薄弱。受到教學(xué)經(jīng)費的限制，本院建環(huán)專業(yè)的實驗建設(shè)并不完善，設(shè)備過于陳舊，數(shù)量少，更新?lián)Q代慢，且實驗課上老師會講解設(shè)備儀表的使用方法，但對設(shè)備的原理、構(gòu)造及保養(yǎng)方法則不會過多介紹，導(dǎo)致學(xué)生對測試系統(tǒng)的建立及測量原理理解不深刻。課程上，有些學(xué)生不敢動手操作怕弄壞儀器，有些學(xué)生認(rèn)為實驗并不重要，不親自操作設(shè)備，更有甚者直接抄取其他同學(xué)實驗報告，從根本上忽視實驗的真正意義，從而導(dǎo)致動手操作能力和分析能力都得不到有效鍛煉。針對上述問題，我院建筑環(huán)境測試技術(shù)課程組采取了相應(yīng)改革措施，并取得了較為理想的教學(xué)效果。

四、課程教學(xué)改革

1.教學(xué)內(nèi)容整合。本課程選用由中國建筑工業(yè)出版社出版的“十二五”國家級規(guī)劃教材，該教材既注重基本知識、基本原理、基本方法的介紹，又注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和知識面的拓寬，符合我院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的定位。教材詳細(xì)介紹了測量的基本知識及溫度、濕度、壓力、流量、流速等參數(shù)的測量技術(shù)，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程大綱要求相符。建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的教學(xué)計劃中，該課程為32學(xué)時，其中課程理論教學(xué)28學(xué)時，實驗課4學(xué)時。要在有限的學(xué)時內(nèi)完成較多的教學(xué)內(nèi)容，只有把握該課程最基本的核心內(nèi)容，有的放矢。鑒于教材第九章及第十章內(nèi)容在學(xué)生后續(xù)課程建筑環(huán)境學(xué)和建筑冷熱源中有詳細(xì)介紹，第11-13章的自動控制，在第七學(xué)期會專門開設(shè)《建筑設(shè)備自動化》課程進(jìn)行詳細(xì)講解，為了避免學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，對教材進(jìn)行整合，按大綱要求，詳細(xì)講解1—8章。2.教學(xué)方法改革。建筑環(huán)境測試技術(shù)是一門工程技術(shù)性比較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中，為幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系，采用多種教學(xué)方法。主要包括問題引導(dǎo)法、多媒體課件演示教學(xué)法、舉例法。（1）問題引導(dǎo)法。問題引導(dǎo)法貫穿整門課程的教學(xué)，該方法可以讓學(xué)生帶著問題聽課，把聽課由原來的被動接受知識變成主動獲取知識，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在講授等環(huán)面積法測平均流速時，首先引導(dǎo)學(xué)生思考流量測量的方法，然后提出根據(jù)平均流速和截面積求流量的測量思路，最后引出平均流速測點選取的問題及等環(huán)面法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）多媒體課件演示教學(xué)法。對于課程中晦澀難懂的原理及測量方法，通過多媒體手段，把原理、儀器及復(fù)雜的步驟制作成動畫演示給學(xué)生，既能增大課堂教學(xué)的信息量，還能充分吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。同時，通過多媒體手段將新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方法及時補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生及時了解本專業(yè)測量技術(shù)的新動向，從而達(dá)到要求學(xué)生了解建筑環(huán)境測量技術(shù)新進(jìn)展的課程目標(biāo)。（3）舉例法。課程講授過程中輔助采用舉例法，建筑環(huán)境測試技術(shù)課程具有工程性，與工程實踐是息息相關(guān)的，所以，在課程中列舉一些工程上的案例可以幫助學(xué)生加深記憶，比如在講到壓力表安裝時，要求學(xué)生掌握壓力表的安裝原則，講授過程中，展示一些工程常見的壓力表安裝錯誤的圖片，讓學(xué)生分析每張圖片的錯誤之處，從而熟練掌握壓力表的安裝要求。3.實踐環(huán)節(jié)建設(shè)。根據(jù)課程目標(biāo)及學(xué)校基本情況，實踐教學(xué)主要從課程基礎(chǔ)實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新實驗三方面著手。（1）由于實驗室條件有限，本課程包括熱電偶的制作與標(biāo)定及流速與流量測量兩個實驗，雖然對應(yīng)于建筑環(huán)境測試技術(shù)這門課的實驗只有兩個，但實際上在供熱工程、空氣調(diào)節(jié)等課程中都會涉及壓力、流量等參數(shù)的測量，所以在保證本課程學(xué)時的前提下帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室參觀其他參數(shù)的測量儀器，通過現(xiàn)場教學(xué)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對各參數(shù)測量原理的掌握，也為后續(xù)專業(yè)課程實驗的開展奠定了理論基礎(chǔ)。（2）對于實訓(xùn)部分，課程目標(biāo)中要求學(xué)生掌握各參數(shù)的測量原理及方法，本校正好有全套中央空調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)，包括溫度、濕度、壓差、風(fēng)速等一系列空調(diào)系統(tǒng)中常見參數(shù)的測量儀表，可以利用這一系統(tǒng)，通過講解和演示，使學(xué)生現(xiàn)場了解課本中提到的測試技術(shù)及參數(shù)測量的基本過程，加強(qiáng)記憶。（3）最后，創(chuàng)新性實驗，在課程相關(guān)理論知識講授完成后，建議和指導(dǎo)學(xué)生申請創(chuàng)新性實驗課題，形成實驗小組，以團(tuán)隊形式完成。目前，開展的與本課程相關(guān)的實驗項目有散熱器熱工性能測量實驗、墻體熱工性能測試及評價實驗研究等，完成后，學(xué)生不僅要上交研究報告，還需按課題組以PPT形式進(jìn)行匯報，開展答辯。通過創(chuàng)新性實驗的全程鍛煉，學(xué)生分析問題、解決問題的能力會得到進(jìn)一步提高。通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實踐環(huán)節(jié)的改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建筑環(huán)境測試技術(shù)課程的內(nèi)容將不斷豐富，只有不斷地探索、改進(jìn)和完善，才能培養(yǎng)出更加符合社會和專業(yè)需求的應(yīng)用型人才。

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作者:史新立 張瑤 單位:唐山學(xué)院