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對計算機專業的定位不準,是我國當前部分中職學校計算機教育教學過程中存在的首要問題。中等職業教育不同于一般的高等院校教育,對廣大中等職業學校的學生來講,計算機專業的教育和教學必須要圍繞培養學生的創新能力和專業應用能力[l]。然而,在實踐中,部分中職院校只是將計算機專業作為教育教學過程中的一個輔助科目而未能給予足夠的重視,這從計算機專業的長遠發展來看無疑是十分不利的。部分中職學校計算機專業的教學內容和方法存在問題,不能引起廣大學生的學習興趣,是當前中職學校計算機專業教學所存在的另一個主要問題。從現實狀況來看,采用哪一個版本的教材和采用什么方法來進行教學,學校和授課老師都具有很大的自主決定的權力。如果不能選擇一套能夠激發學生學習興趣的教材和教學方法,就很難做好計算機專業的教學工作。重理論而輕實踐,學生的實際操作能力較差,同樣是當前我國部分中職院校在計算機專業的教育教學中所存在的重要問題。長期以來,我國的中等職業教育一直未能引起政府和社會的足夠重視,這就使得很多中職學校計算機教學的配套設施缺乏。與此同時,部分中職學校將計算機教學的重點都放在了理論培養上,注重向學生灌輸強大的理論內容而忽視了學生實際操作能力的培養,這種情況下培養出來的學生,只能是“理論上的強者,實踐中的矮子”。
2、做好中等職業學校計算機教育教學工作的對策
近幾年來,隨著我國大中專院校教育教學改革的不斷深入,部分老師己經開始關注到了中等職業學校在計算機教育教學過程中所存在的問題,并對做好中職學校的計算機教學做出了許多卓有成效的探索,這些都是我們在今后的教育教學工作中所得以借鑒的有利因素。從我國當前實際來看,做好中等職業學校的計算機教育教學工作要格外注意以下幾方面的問題。轉變思路、準確定位,將計算機課程放在中等職業學校教育教學工作中的突出位置。思路決定出路,定位決定方向,在今后的教育教學過程中,中職學校一定要進一步提升計算機教育在整個學校專業課程中的地位,以“培養適應社會經濟發展需求的高素質、專門性應用型人才”為主要目標,加大對本學校計算機教育的資金、師資、硬件和技術革新的投入力度,切實把計算機專業建設成為中職學校的支柱型專業,為中國特色社會主義現代化建設培養更多、更好的專門型人才。因地制宜、與時俱進,不斷更新中職學校計算機教育的教材內容和教學方法,不斷提升中職學校廣大學生對計算機教育的興趣。興趣是最好的老師!學生能否對一門課產生興趣,在很大程度上都取決于這門課所教授的內容和這門課老師所采用的教學方法,有鑒于此,中職學校計算機教育課的相關教師,一定要充分考慮到學生的可接受程度,因地制宜、與時俱進,不斷根據學生的特點調整課程的教學內容,針對不同的學生采用不同的教學方法,以期最大限度的提升學生對計算機教育課的興趣,在提升學生理論素養的同時,不斷提升學生的計算機實際操作能力。豐富學識、定期培訓,通過提升中等職業學校計算機教學教師的綜合素養來帶動整個學校的計算機教育課程的發展與進步。教師是提升中等職業學校教育教學質量的關鍵因素,教師整體知識水平和綜合素質的高低,往往直接決定了一所學校的發展前景,同時是中職學校不斷提高自身辦學水平、為社會培養德智體美全面發展的高素質人才的重要保證。因此,中職學校應當高度重視計算機專業教師的綜合素質、特別是專業知識的培養。要鼓勵教師通過在職學習、參加進修和定期或是不定期的培訓等方式來加深理論專業素養,同時不斷豐富與本專業有關的其他相關知識,以便更好的擴大廣大同學的知識視野,激勵學生的求知欲望和信心。
3、結語
計算機教育,是中等職業學校教育教學過程的一個重要內容,無論是從提升中專生綜合素質和綜合競爭力的角度來講,還是從提升整個中等職業學校整體教學水平的角度來講,做好中等職業學校的計算機教育工作都具有重要的意義。有鑒于此,在今后的成長與發展過程中,中等職業學校的管理者與計算機教學活動的參與者一定要對計算機教育教學給予更多的關注,為培養更多符合現代化建設需求的人才而不斷努力。
作者：王寧 單位：河北省秦皇島市盧龍縣教師進修學校秦皇島廣播電視大學盧龍分校
