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摘要：搞好職高計算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵是充分把握好計算機(jī)學(xué)科與職業(yè)教育的特點(diǎn)，對職業(yè)高中學(xué)生實(shí)際與定位給予足夠的重視，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用教學(xué)方法，無論是計算機(jī)理論學(xué)習(xí)還是上機(jī)操作，教師都應(yīng)讓學(xué)生在探索中主動獲得新知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計算機(jī)；專業(yè)教學(xué)

當(dāng)今時代是信息時代，是網(wǎng)絡(luò)時代，計算機(jī)已成了現(xiàn)代人們的必備技能之一。作為一名職高計算機(jī)專業(yè)的教師，不僅有改進(jìn)并完善計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法的任務(wù)，也有搞好職高計算機(jī)教學(xué)的義務(wù)，有培養(yǎng)出更多高素質(zhì)計算機(jī)人才的責(zé)任。

1充分認(rèn)識計算機(jī)職業(yè)教育的特點(diǎn)

職業(yè)教育以培養(yǎng)擁有堅(jiān)強(qiáng)意志、良好的競爭意識、一定抗挫能力和高道德高水平的計算機(jī)人才為目標(biāo)，要讓學(xué)生憑借扎實(shí)的計算機(jī)知識和優(yōu)良的專業(yè)技能邁入高一級學(xué)府，或走向社會，成為能夠經(jīng)受市場篩選和檢驗(yàn)的合格人才。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中就應(yīng)該著眼于社會需求，不斷調(diào)整和更新自己的教學(xué)方案，讓學(xué)生清楚職業(yè)教育的特點(diǎn)，以“鍛煉自己、提高自己”為教學(xué)指導(dǎo)思想，靈活運(yùn)用教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并根據(jù)學(xué)生的特長與喜好進(jìn)行分類，讓學(xué)生扎實(shí)計算機(jī)知識，逐步強(qiáng)化計算機(jī)技能，為自己將來的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2明了職高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的定位

職高大部分學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段因缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法而落伍，但他們并不是一無是處。職高大部分學(xué)生頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，思維活躍，并且善于動手。教師在計算機(jī)教學(xué)過程中，一定要清楚職高學(xué)生的定位，并實(shí)施相應(yīng)的教育措施。尤其要為學(xué)生分析當(dāng)今時代的發(fā)展趨勢，講解學(xué)習(xí)計算機(jī)的優(yōu)勢，并制定相應(yīng)的教學(xué)措施，從最基礎(chǔ)的知識講起，讓學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)，多幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，肯定他們的學(xué)習(xí)。

3提升計算機(jī)理論教學(xué)的趣味性

3.1尋找學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)，會收到事半功倍的效果，這對學(xué)生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高也是有很大促進(jìn)作用的。因此計算機(jī)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因?yàn)閷W(xué)生一旦有了創(chuàng)新的意識，他們才會去主動發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)專業(yè)知識的應(yīng)用，才敢于突破自己知識的局限，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。因此，教師要鼓勵學(xué)生敢于說出自己的想法，及時對學(xué)生給予肯定。一旦學(xué)生品嘗到了成功的滋味，他們對計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)更會樂此不疲，不知不覺中就萌生了新的感悟和體會，就逐步擁有了創(chuàng)新的意識。

3.2選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。理論教學(xué)是計算機(jī)教學(xué)必不可少的重要內(nèi)容之一，沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，計算機(jī)學(xué)習(xí)是站不腳的。但面對較為枯燥的計算機(jī)學(xué)科理論教學(xué)，教師應(yīng)采用新穎的教學(xué)方法，使之變得更加形象、生動、易懂。比喻法是最為常見的一種教學(xué)方法，它可以借助打比方，使抽象的理論更加通俗易懂。但是比喻法的運(yùn)用一定要貼切，要合乎實(shí)際，否則會弄巧成拙。除了比喻教學(xué)法，還有演示法和任務(wù)驅(qū)動法等，這些方法更直觀，貼近生活實(shí)際，當(dāng)學(xué)生意識到計算機(jī)理論知識與生活密切相關(guān)時，他們會更加積極主動。例如在講解EXCEL制表時，教師若只單一地講解其制作方法，學(xué)生便會覺得乏味，相反教師若有效結(jié)合學(xué)生最為熟悉的課程表進(jìn)行講解，學(xué)生就會覺得有趣。

3.3抓好計算機(jī)上機(jī)教學(xué)。計算機(jī)上機(jī)教學(xué)相比于理論教學(xué)更受學(xué)生歡迎，因此教師應(yīng)抓好計算機(jī)上機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)操練習(xí)鞏固所學(xué)理論知識。值得注意的是，教師在進(jìn)行計算機(jī)上機(jī)教學(xué)時，要有統(tǒng)一的規(guī)劃與指導(dǎo)，否則，“放羊式”教學(xué)是很難提高計算機(jī)教學(xué)效率的。教師應(yīng)該根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容制定每節(jié)上機(jī)課的具體操作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行限時訓(xùn)練，或以小組競賽的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。期間，一定要做好巡回指導(dǎo)，對學(xué)生上機(jī)過程中所出現(xiàn)的問題要及時給予指導(dǎo)，對于一些共性的問題，要進(jìn)行集中講解，以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。

總之，若想搞好職高計算機(jī)教學(xué)，教師應(yīng)首先對計算機(jī)職業(yè)教育的特點(diǎn)有一個充分的認(rèn)識，與此同時要明了職高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的定位，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓計算機(jī)教學(xué)過程盎然有趣，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的主動性，進(jìn)而去培養(yǎng)職高學(xué)生的鉆研和勇于創(chuàng)新的精神。

參考文獻(xiàn)

[1]王琪.淺談如何提高職業(yè)教育計算機(jī)教學(xué)的有效性[J].新課程(教師)，2010(11)：211~212.

[2]吉宏蘭.職高計算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)簡析[J].成才之路，2010(36)：77.

作者：茹曉燕 單位：晉州市職業(yè)技術(shù)中學(xué)