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摘要：隨著社會信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們無論是生活還是工作都已經(jīng)離不開計算機(jī)，所以社會對于計算機(jī)專業(yè)人才的需求也越來越高。對于中職計算機(jī)專業(yè)來說其計算機(jī)教學(xué)課程與普通教學(xué)有較大的差異，除了要傳授給學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識以外，還要讓學(xué)生具備高超的實(shí)踐技術(shù)與技巧，所以在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)中實(shí)訓(xùn)就變得尤為重要，但在當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式中，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)法讓學(xué)生將課本中所講述的內(nèi)容在計算機(jī)上演示一遍，學(xué)生通過這樣的實(shí)訓(xùn)沒有辦法靈活的運(yùn)用課本上所講授的知識，所以實(shí)訓(xùn)效果較差，為了提高計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作用教師應(yīng)當(dāng)采用開放式創(chuàng)新教學(xué)，以新的思維提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：開放試創(chuàng)新；計算機(jī)實(shí)訓(xùn)；中職教學(xué)

當(dāng)前計算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入到了各個行業(yè)，所以社會對于高質(zhì)量計算機(jī)專業(yè)人才的需求量也逐漸變大，不僅要求計算機(jī)專業(yè)人才要具備理論知識，還要求能夠在實(shí)踐中完成相關(guān)計算機(jī)任務(wù)。而中職院校計算機(jī)專業(yè)是主要為社會提供高質(zhì)量計算機(jī)人才的有效途徑，學(xué)校也開始逐漸重視計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)前仍然存在諸多問題。本文通過研究在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中展開開放式創(chuàng)新教學(xué)模式，為解決當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所存在的問題提出可行性教學(xué)策略，從而提高學(xué)生綜合計算機(jī)水平。

1當(dāng)前中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中所存在的主要問題

教學(xué)理念與教材無法滿足當(dāng)前的時代需求，當(dāng)前部分中職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)理念相對于落后，這就導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)課程與時代的發(fā)展不符，有一些計算機(jī)知識實(shí)際上在社會中已經(jīng)遭到了淘汰，但是由于教材沒有變化而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識已經(jīng)過時。而教師在教學(xué)中也采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)想要將更多的知識傳輸給學(xué)生，學(xué)生則只能夠生硬的記憶知識，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時計算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程對于計算機(jī)等硬件設(shè)施要求較高，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代較快，學(xué)校一些計算機(jī)設(shè)備已經(jīng)過于陳舊，無法滿足當(dāng)前教學(xué)需求，所以學(xué)生沒有辦法進(jìn)行良好的練習(xí)，這也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。同時在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師人員中，部分教師并不是學(xué)計算機(jī)專業(yè)的，很多教師只是兼職教學(xué)對于計算機(jī)專業(yè)知識和操作水平都并不高。而在計算機(jī)專業(yè)考核中大量也使用傳統(tǒng)的筆試考試，這也就導(dǎo)致教師在教學(xué)中也更加注重理論知識的教學(xué)，學(xué)生的實(shí)際操作能力較差，導(dǎo)致學(xué)生無法全面發(fā)展，教學(xué)也起不到為社會培養(yǎng)高素質(zhì)計算機(jī)人才的要求。

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)與時俱進(jìn)

對于中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，在以前的學(xué)習(xí)中并沒有接受過有關(guān)于計算機(jī)的系統(tǒng)性教學(xué)，所以這也是學(xué)生首次接觸計算機(jī)知識對于教師的依賴感還較強(qiáng)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生架起一道學(xué)習(xí)的橋梁。教師的教學(xué)中需要運(yùn)用開放式創(chuàng)新教學(xué)模式提高計算機(jī)教學(xué)有效性。首先應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行篩選以及重組，計算機(jī)技術(shù)發(fā)展過快所以教材部分內(nèi)容已經(jīng)過時，教師應(yīng)當(dāng)針對這部分內(nèi)容進(jìn)行篩選，同時將這部分已經(jīng)發(fā)生改變的知識傳授給學(xué)生。而當(dāng)前計算機(jī)教材主要是以章節(jié)是構(gòu)成，章節(jié)與章節(jié)之間并沒有太大的聯(lián)系，但實(shí)際上計算機(jī)教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師需要重新組建教學(xué)知識體系，讓學(xué)生能夠達(dá)到從簡至繁、從簡到難學(xué)習(xí)的效果，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也建立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時教師的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，只有教師能夠首先理解當(dāng)前市場上先進(jìn)的信息技術(shù)，才能夠?qū)⑦@些技術(shù)傳授給學(xué)生。學(xué)校可以組織計算機(jī)教師定期培訓(xùn)，請企業(yè)人員或者計算機(jī)工程師來為教師培訓(xùn)，這樣教師除了能夠了解最新的計算機(jī)技術(shù)以外，也能夠增加一些實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗，在培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)，同時也為學(xué)生未來的就業(yè)提供一定幫助。計算機(jī)教學(xué)更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師的教學(xué)中除了要將理論知識傳授給學(xué)生，還要促使學(xué)生能夠具備良好的操作能力，所以教師可以將日常企業(yè)項目代入教學(xué)，讓學(xué)生來模擬訓(xùn)練，學(xué)生能夠在學(xué)校中進(jìn)行真實(shí)的模擬操作，完成企業(yè)要求的相關(guān)案例，通過這樣的訓(xùn)練就能讓學(xué)生真正投入到實(shí)際工作當(dāng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和知識運(yùn)用能力，為學(xué)生未來的生活與工作打下良好的基礎(chǔ)。

3注重教學(xué)模式創(chuàng)新

首先教師可以根據(jù)市場需求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力來開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，雖然計算機(jī)教學(xué)對于學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高，但是教材也是正常展開教學(xué)的有力保證，學(xué)校在教學(xué)中就可以要求教師設(shè)置完整的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教材。也可以采用校企合作的方式利用企業(yè)的崗位需求提供相關(guān)教學(xué)案例，教師將這些實(shí)踐力融入到教學(xué)過程中，就能夠有效的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。學(xué)校在編寫相關(guān)教材時，也可以邀請一些計算機(jī)領(lǐng)域的專家或者工程師來參與到教材的編寫中，這樣就能夠保證教材的教學(xué)內(nèi)容具有前瞻性，教師的教學(xué)過程也將更為合理，符合當(dāng)前市場對于計算機(jī)人才的需求。注重實(shí)訓(xùn)，注重教學(xué)比賽，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的知識與實(shí)際所運(yùn)用的具有較大差異，教師的教學(xué)中需要注重產(chǎn)教結(jié)合，不僅要在教學(xué)中融入一些企業(yè)中真實(shí)案例，也可以接一些企業(yè)外包讓學(xué)生真實(shí)參與到項目制作中。通過這樣的訓(xùn)練，能夠引發(fā)學(xué)生自主探索和思考，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力，這樣就能夠保證學(xué)生在畢業(yè)之前就具備一定的工作經(jīng)驗，也為學(xué)生未來的就業(yè)提供了更好的基礎(chǔ)。

4結(jié)束語

中職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以開放式創(chuàng)新的教學(xué)模式來展開計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，在教學(xué)中突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，教師也需要不斷的自我學(xué)習(xí)提高職業(yè)技能。也要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中加入一些企業(yè)實(shí)際案例或者真實(shí)項目，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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作者:李嬌嬌 單位:淮海技師學(xué)院