前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中專計(jì)算機(jī)教學(xué)論文2篇，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

第一篇

一、中專計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀探析

1.教學(xué)模式單一

教學(xué)模式單一主要表現(xiàn)在教師在教學(xué)過程拘泥于教材，過于照本宣科，依然還是傳統(tǒng)的把教材和教師作為課堂上最權(quán)威的一方。教師不積極采取科學(xué)有效的教學(xué)手段，就很難將學(xué)生的積極性激發(fā)出來。這樣的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更不利于中專教育的發(fā)展。

2.教材與新技術(shù)脫節(jié)

如今的計(jì)算機(jī)技術(shù)在全球范圍內(nèi)可以說是日新月異。這就要求中專計(jì)算機(jī)課程也要跟上時(shí)代的步伐，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。那么，最重要的還是要教材能夠跟上發(fā)展趨勢(shì)，這樣我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)才是有意義的。可是當(dāng)前的現(xiàn)狀卻是計(jì)算機(jī)教材與新技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，Word、Excel、Powerpoint等辦公軟件更新很快，教材難以跟上其步伐。最終，導(dǎo)致教學(xué)效應(yīng)的缺失。

二、中專計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之所以是老生常談的教育話題，就是因?yàn)樗_實(shí)非常重要。我國的教育工作者也一直在做這方面的努力和研究。關(guān)于中專計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師要想有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。還處于青少年階段的中專生其實(shí)比較容易對(duì)新穎的事物產(chǎn)生好奇心，他們其中的大多數(shù)都有著愛玩和愛美的心理，教師或許可以善加利用這一點(diǎn)。以《圖像處理》一課為例，教師可以通過三級(jí)教學(xué)模式的構(gòu)建來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要包括了課前準(zhǔn)備、課中實(shí)踐和課后反思三階段。先是課前準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生分組，讓各小組成員都數(shù)碼相機(jī)拍攝一些照片，然后分別評(píng)比，選出其中幾張最好的；接下來是課中實(shí)踐，這個(gè)環(huán)節(jié)不再是枯燥的理論講解，而是直接進(jìn)入實(shí)踐操作，讓學(xué)生把照片上傳到電腦上，用相關(guān)軟件處理那些有缺陷的照片，接著再讓學(xué)生對(duì)比處理好的照片和拍攝效果好的照片，教師全程指導(dǎo)；最后是對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，讓學(xué)生提取出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展討論。

2.因材施教策略的實(shí)施

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要做到了解學(xué)生、因材施教，還需要經(jīng)歷一段時(shí)間的反復(fù)考試檢驗(yàn)。首先可以對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)分的摸底，將學(xué)生檔案制出來，根據(jù)最終的評(píng)分來劃分全班學(xué)生，分別用A、B、C來代表高、中、低三個(gè)層次。那教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以更多地把教學(xué)重心投放到C類學(xué)生那里，并且鼓勵(lì)和指導(dǎo)A類學(xué)生將B類學(xué)生帶動(dòng)起來。實(shí)施一段時(shí)間之后，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的摸底評(píng)分，從而做到對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)有一個(gè)實(shí)時(shí)的掌握。做好學(xué)生檔案的修改，從而將因材施教的教學(xué)新模式構(gòu)建起來。

3.針對(duì)教材與新技術(shù)脫節(jié)問題的探討

關(guān)于中專計(jì)算機(jī)教材和新技術(shù)的脫節(jié)，要真正做到教材的隨時(shí)更新確實(shí)很難。但教師還是可以通過一定的措施來做彌補(bǔ)。我們知道中專教師相當(dāng)于就是連接起學(xué)生與社會(huì)的橋梁，因?yàn)橐箤W(xué)生隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，所以教師可以通過將新技術(shù)引入教學(xué)的方法，從而達(dá)到教材與現(xiàn)實(shí)之間一定程度的平衡，這將有助于教學(xué)效用的大大提高。可以把教材視為主要參照，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)中各類操作軟件的更新，這樣也就幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和使用新技術(shù)；理論課上，也可以將更多社會(huì)上的實(shí)例引進(jìn)課堂來啟發(fā)學(xué)生，盡最大努力縮小教學(xué)與現(xiàn)實(shí)間的差距。

三、結(jié)束語

綜上所述，中專計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該立足于當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)要面向社會(huì)、滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求。要讓學(xué)生積極地調(diào)整和提高自身能力，從而去滿足社會(huì)需求；教師要對(duì)教與學(xué)的雙向作用加以重視，以便使中專計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提升，能為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。

作者：劉云霞 單位：山西省霍州市職業(yè)中專學(xué)校

第二篇

一、教材編排以及課程安排的合理性

教材是學(xué)習(xí)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。計(jì)算機(jī)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)教材的需求更是不可或缺。但是，中專生由于本身基礎(chǔ)很薄弱，而很多計(jì)算機(jī)教材對(duì)他們來說都是過于深?yuàn)W，他們很難理解或者根本就理解不了。同樣，在課堂上，很多老師為了讓學(xué)生更加了解計(jì)算機(jī)，將很多深?yuàn)W的知識(shí)都向?qū)W生展示出來，但是學(xué)生又無法理解。這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，也就更不要提自主學(xué)習(xí)了。所以學(xué)校在選擇教材的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的水平來挑選合適的教材，如果有條件還可以自己編制教材供學(xué)生使用，同時(shí)老師在課堂上要注意學(xué)生的接受情況，不能盲目的照本宣科。只有學(xué)生能看懂教材，能聽懂課程，才能夠自主的去投入到學(xué)習(xí)中去，去主動(dòng)的學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。

二、理論與操作相結(jié)合

計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，需要使用者擁有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，其實(shí)在很多時(shí)候，說的天花亂墜都是虛的，自己能操作出來才是王道。所以，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中要主要理論與操作相結(jié)合，這不僅是學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情的重要方式之一。在理論學(xué)習(xí)的過程中，穿插實(shí)際動(dòng)手操作練習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐情況相互映證，在自己動(dòng)手的過程中鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)，當(dāng)學(xué)生自己親手將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的時(shí)候，對(duì)他們的學(xué)習(xí)熱情有極大的提高，對(duì)促進(jìn)中專生自主學(xué)習(xí)具有重要意義。

三、啟發(fā)式教學(xué)方式

在現(xiàn)代課堂當(dāng)中，老師占據(jù)著絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的地位，課堂基本上就是老師的“一言堂”，老師說的都是正確的，不容學(xué)生質(zhì)疑，老師將知識(shí)進(jìn)行翻來覆去的細(xì)細(xì)剖析講解，一點(diǎn)一點(diǎn)的“咀嚼”后再喂給學(xué)生“吃”，這樣學(xué)生是很難吸取到營養(yǎng)的。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維的開發(fā)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是極為不利的。自主學(xué)習(xí)講究的是以學(xué)生為主，教學(xué)的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，老師要給與學(xué)生思想上足夠的引導(dǎo)以及自由，也就是將知識(shí)框架給學(xué)生架設(shè)好，讓學(xué)生自己將知識(shí)填充進(jìn)去，啟發(fā)式的促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)為學(xué)生提供疑難解答，甚至是學(xué)生自己去建立知識(shí)框架，完全靠自己自學(xué)，老師則是從旁協(xié)助或者適時(shí)給予引導(dǎo)和糾正。只有這樣才能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于自主學(xué)習(xí)方式的進(jìn)行。

四、提供豐富的資源

自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己主動(dòng)去思考，去探索，這就需要為學(xué)生提供足夠的資源去供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，需要為學(xué)生提供足夠解決問題的途徑。首先教材等參考文獻(xiàn)自然是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的首選，學(xué)生不懂的問題可以自己在資料中查找到。其次是網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的平臺(tái)，所有人都可以通過網(wǎng)絡(luò)找到大量的信息供自己參考。最后就是教師資源，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的伙伴，通過請(qǐng)教老師的方式是現(xiàn)在學(xué)生解決問題的最常用的也是最有效的途徑，所以，師資力量的強(qiáng)弱也是制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要影響因素。學(xué)校需要為學(xué)生提供足夠的資源供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣才能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中有所倚重，不至于像個(gè)無頭蒼蠅一樣無所適從。

五、結(jié)語

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生主人翁意識(shí)的重要方式。將自主學(xué)習(xí)策略貫徹到中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中去，是培養(yǎng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)人才的重要舉措之一。使用自主學(xué)習(xí)策略，能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)提供更多優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。

作者：劉曉燕 單位：山西省霍州市職業(yè)中專學(xué)校