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摘要：當前的中職計算機教育，需要結合社會就業情況，基于學生就業能力發展培養學生，這樣可以加強學生的特長研究，并且在教學的不足彌補上，能夠得到良好的效果，得到了學生的肯定。但是，以就業為導向的中職計算機教學，其必須按照循序漸進的模式來開展，這樣可以在不足的彌補上，得到更好的效果。

關鍵詞：就業；導向；中職計算機；教學；模式

相對而言，以就業為導向的中職計算機教學，必須按照循序漸進的方法來開展，在各類特殊情況的處置、解決上，保持有效的調整，不能總是按照固定的模式來操作，這樣很容易造成教學的局限性思維，產生的各項缺失、不足等，都無法良好的完善。以就業為導向的中職計算機教學，要堅持在新的方案上，做出有效的編制，促使學生在職業的認知上，以及具體的就業選擇上，能夠通過正確的路線和方法來實施。

一、以就業為導向的中職計算機教學的意義

第一，以就業為導向的中職計算機教學，能夠在職業規劃上良好的落實，針對學生的個人發展、進步，采用正確的理念和標準來完成，各項特殊問題的處置，不會出現嚴重的缺失、漏洞現象，而且在未來的綜合發展方面，能夠得到良好的鞏固效果。第二，該項教學措施的長久開展，能夠促使中職教育體系，取得良好的革新，堅持站在學生的角度、社會的角度來思考，并且在各項教育任務的完成上，能夠不斷的取得更好的成績。

二、以就業為導向的中職計算機教學的模式

（一）完善教學目標設計

第一，以就業為導向的中職計算機教學的短期目標，在于幫助學生在就業導向上良好的滲透。中職計算機教學的目的，在于培養更多的優秀人才，促使他們在就業和工作的過程中，能夠實現自身的價值，為國家做出卓越的貢獻，利用職業的短期規劃和目標，可以對學生的理論思維開展更好的糾正，而且在多項不足的彌補上，能夠不斷的取得更好的成就。第二，教學目標的設計過程中，需要對長期目標做出良好的規劃。例如，有些同學在計算機的認知上、特長上表現的非常明顯，此時可以教育他們在學習過程中，按照正確的方法，不斷的鞏固自身的成就。

（二）提高教學實踐

第一，教師需要結合職業規劃和當下的企業特點，設置針對性教育內容。第二，教學實踐的開展，還必須對以就業為導向的中職計算機教學的內涵，進行良好的增加。例如，針對職業化的案例分析、對比，可以讓學生在工作的眼界上，取得更好的拓展，而且在教學的過程中，給予較多的新思路，幫助師生溝通、思維碰撞的過程中，從全新的角度來拓展。為了提升實踐效果，教師可以引入較多先進的教學策略，包括案例教學法、情境教學法、軟件引導法、開放作業法、成果激勵法等等，也可以組織學生進行小組競賽，通過相互之間的競爭掌握具體的計算機知識。為了讓學生掌握必備技能和知識，需要為學生提供基本學習資源，包括實驗訓練環境、模擬實驗設施、實踐場所、計算機軟件以及必要參考資料等等。

（三）優化教學評價

第一，以就業為導向的中職計算機教學，要求教師對學生的適應能力、職業初期表現情況等，做出有效的評價。很多中職學生對于就業，還是表現出模糊的概念，對于理論和職業的結合，并沒有辦法取得良好的成效，此時應該幫助學生在職業的鍛煉過程中，按照多元化的方式來體驗，充分指出學生的不足和劣勢，引導學生在個人的訓練上，做出良好的轉變，這樣可以促使將來的教育工作安排，不斷的取得更好的成績。第二，教學評價的開展，要持續落實以就業為導向的中職計算機教學。

（四）加強就業鍛煉

第一，以就業為導向的中職計算機教學，必須在就業鍛煉模式上，開展良好的強化。例如，在院校以內的計算機操作崗位上，或者是需要計算機技能的崗位上，對學生開展廣泛的實習鍛煉，讓他們充分了解到計算機的應用模式和原則，而且增加職業經驗，減少理論操作的不足。第二，職業鍛煉層面上，要求學生自我總結、分析、進步，并且對自身的特長和未來發展，有一個正確的認知，要不斷的在職業競爭力方面獲得大幅度的提升。可以組織學生到學校中實踐，利用企業的崗位測試法開展實踐，讓學生參與實際崗位活動，了解自己的能力是否符合具體崗位，可以組織學生參與網絡測試和圖像處理工作等等，安排學生到攝影公司或者廣告公司進行計算機實踐。這些難度適中同時帶有一定挑戰性的崗位，可以讓學生在實際企業中鍛煉自己的計算機能力水準，為后續的就業上崗做好鋪墊。

三、以就業為導向的中職計算機教學發展趨勢

教師一方面需要重視理論教育，同時要在實踐操作上有所鞏固，最大限度的對各類職業需求和行業發展，更加真實的呈現在學生的面前，這樣能夠對教學體系，做出良好的豐富。與此同時，必須從學生群體中，搜集較多的反饋，了解到他們的心中所想，在具體的干預力度上，進行更好的鞏固。

四、總結

我國在以就業為導向的中職計算機教學方面，保持高度的關注和認可，很多地方的有效落實，都能夠取得非常突出的成績。后續的教育中，需要幫助學生在個人的綜合發展上，努力的按照正確思路來完善，從而在綜合成長上，得到更多的幫助。

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作者:楊洋 單位:長春市同盟中等職業學校