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摘要：本文分析了中職電子商務教學活動中對現代教育技術的運用，我們提出了中職電子商務教學中現代教育技術的應用策略：一是選擇電子商務軟件來推動實踐課程教學，二是建設校園網站來幫助學生更好地進行交流學習，三是加強多媒體技術的運用，四是“以人為本”推動專業教學活動的開展，五是電子商務教學軟件的運用，幫助學生適應實踐能力的發展。

關鍵詞：中職；電子商務教學；現代教育技術；應用策略

進入新世紀以來，隨著現代科技的不斷發展，現代教學活動的開展也需要注重于對現代科技的運用。在中職電子商務教學活動中，現代教育技術的運用，將會對當前教學課堂進行優化，促使教學模式得以被優化，繼而實現對教學質量的提升。同時，在實際的教學中，電子商務教學本身也需要懂得對現代教育技術的運用，這才能對教學環境實現進一步優化，促使學生的綜合能力得到顯著提升[1]。

一中職電子商務教學活動中對現代教育技術的運用分析

（一）對教學體制改革的推動

當前時代是信息化的時代，在國與國的競爭之中，人才是保障競爭力的核心，也是一切競爭活動的保障。在我國，企業的發展，要求了人才需要懂得創新，這也就成為現代教育活動的改革目標所在。通過對現代教育技術的運用，不僅僅會讓學生對知識內容加深了解，還能讓學生的實踐操作能力得到充分培養。因此，現代教育技術會讓學生得以更好地實現全面成長，引導學生掌握科學的學習方法與實踐操作技能，繼而做大對學生學習能力與學習積極性最大程度激發。

（二）激發學生對學習內容的學習積極性

作為一門新興的現代化課程，電子商務學科的教學與傳統教學科目之間存在著諸多差異，其一方面要求了學生對理論知識的掌握，另一方面，也要求了學生需要對知識內容熟練運用。為此，讓原本局限書本內容中的知識內容，能夠變更為新穎，更具吸引力是十分必要的，這將會讓學生的學習主動性、學習積極性得到激發，促使學生在日常學習活動中，懂得靈活運用知識內容，促使學生的專業知識水平能夠逐步提升。

（三）學生與教師之間的溝通加強

中職教育需要讓學生得到成長，而成長意味著學生的逐步成熟。如果不能對教學方式優化處理，將會導致學生與教師之間產生矛盾，繼而耽誤教學活動的開展，影響學生的學習成效。現代教育技術不僅縮短了學生與知識的距離，而且拉近了師生之間的情感，通過多方面、多空間的交流，加深了師生的情感。教師經過對課堂的有效引導，利用課后交流或課外活動相關問題的安排，使信息技術成為一種溝通手段，同時也要求教師保持年輕的教學心態，去積極去學習新事物[2]。

二中職電子商務教學中現代教育技術的應用策略

（一）選擇電子商務軟件來推動實踐課程教學

在過去的中等職業學校電子商務教學過程里，一些教師往往過于注重知識理論的解釋，導致學生在電子商務方面的實踐經驗無法有效積累，學生進入社會后就顯得缺乏實踐能力，這樣對學生成長并無多少好處。為此，中職院校的教師可以選擇商務軟件來對實踐操作活動間模擬，以此為學生營造更為合適的學習環境。在這個過程中，學生將會對B2B、B2C、C2C這三者商業模式加深認識，而電子商務軟件能夠將整個交易環境進行設計，以此讓學生在實踐操作中，輪流感受商業活動中的賣家、買家、物流方的工作內容，促使學生得以在這樣的操作環境中，懂得如何更好地適應電子商務的開展所需。這一方面是對當前教學內容的豐富，讓學生得以借助于現代教育技術，實現自身的成長；另一方面，也能讓學生在這樣的環境中，加強對電子商務操作流程的認識度，幫助學生得以在以后的工作活動中更為出色[3]。

（二）建設校園網站來幫助學生更好地進行交流學習

學生的學習活動，有的學生因為自身較為內向，繼而在日常學習活動中顯得積極性較低，也不愿意與教師進行交流，當學生遇到難題的時候，顯得被動且缺乏解決能力，繼而影響了這些學生的學習成效，也打擊了學生的學習積極性，導致這些學生無法適應學習目標的設定。針對于這樣的問題，教師可以選擇以學校網站作為平臺，對學生的學習情況進行摸底調查，讓每一個學生都將學習感受進行填寫，以此來幫助教師加強對學生學習情況的認知程度。從而讓學生與教師之間的距離得以拉近，這將讓學生在日常學習活動中將不懂之處，展示出來，以此來幫助教師為學生提供合適的解決方法。例如，在對不同章節的教學內容進行講解之后，對學生的教學評價進行歸納，然后將學生在學習中遇到的問題進行總結歸納，然后對課堂教學的問題產生進行深入分析，選擇合適的解決方法來進行調整與處理，繼而引導不同的學生在成長的過程中，得到應有的關注。例如，有的學生對學習活動中所帶有的“垂直搜索”這一概念不夠明確，教師可以根據這一問題來組織討論活動，讓學生對課堂問題的產生原因，進行開放式地探究，結合于對PPT的運用對知識點內容進行補充講解，這將會讓學生與教師之間形成緊密溝通，鼓勵學生自由提問，激發學生對電子商務課程學習的主觀能動性[4]。

（三）多媒體技術的運用

現代教育技術的運用，隨著不斷發展，讓技術的運用愈加成熟，也讓當前的教學活動中的效率得以提升。和傳統類型的教學活動相比，在過程演示及表達虛擬動畫的過程中，多媒體技術可以將教材中的抽象和復雜的知識生動地表現出來，使學生對知識有更深刻的理解。在中等職業學校的電子商務教學中，通過多媒體技術可以實現電子教材、動畫演示、投影教學、音視頻、三維教學等全方位服務，讓學生高效地了解相關知識。所以在教學活動中，教師要全方位地利用多媒體課件，對教學中的重難點通過多媒體技術的開展以巧妙簡易地展現出來，讓學生容易理解，引導學生獨立思考這些知識，進行合作探索。這樣既能激發學生的學習興趣，又能營造和諧的課堂氛圍，有利于高效課堂的建設[5]。

（四）“以人為本”推動專業教學活動的開展

教師需要在日常教學活動中，懂得“以人為本”，將電子商務教學內容與學生的日常生活相聯系，以此來激發學生對所學知識內容的認同感。比如，教師在介紹網上零售模式時，可先提問學生是否有淘寶、京東等大型購物平臺的購買經歷，接著教師分別打開淘寶網和京東網，通過一系列的購物操作，展示B2C和C2C兩者網站運行模式各自的優點和缺點。教師再讓學生聯想自己線下購物的經歷，比較網上購物與線下購物的不同，通過支付手段、到貨時間、退貨服務等方面思考網上購物的優缺點，請學生提出改善網上購物的措施。通過這樣的舉措，將有利于深化電子商務活動的概念知識，使學生認識到電子商務工作的重要性，提高課堂學習意識。另外教師應主動聯系生活，引導學生在生活中發現與電子商務相關的事例，通過探討電子商務為人們生活帶來的便利，突出電子商務課程的教學意義[6]。

（五）電子商務教學軟件的運用，幫助學生適應實踐能力的發展

電子商務教學活動中，學生需要懂得運用信息技術來適應電子商務課程的開展所需，還可以建立老師和學生共同開發的一些電子商務軟件，從模仿開始，突出自己思維的創新性。采用一些電子商務的模擬系統軟件，給學生更多的上機操作機會，并鼓勵學生嘗試建立自己的商務網站，進行維護，甚至將其運營起來。針對一些網上支付的環節，老師要結合相關規定、程序等，培養學生的安全意識，通過案例指導、實踐練習等逐漸提升學生的專業水平。

三結語

總之，中職電子商務教學中，教學活動的開展需要注重實踐教學的落實到位，通過對現代教育技術運用，必將會讓當前的教學工作更為完整，也會讓理論知識內容得以從抽象走向具體，定然會讓學生的學習主動性得到激發，讓當前的專業教學更為符合市場環境，促使學生成為市場所需的專業化人才。

參考文獻

[1]蔡樂.行動導向教學法在中職電子商務教學中的應用研究[J].辦公自動化(學術版),2015(2):58-60.

[2]張智瀚.基于甘肅中職電子商務競賽內容的模塊化分析[J].中國商論,2016(10):66-67.

[3]王慧怡.論中職電子商務實訓課創新與實踐[J].中外交流,2017(34):170-171.

[4]陸勇.新時期中職電子商務專業校企聯盟創新模式的建構與實踐[J].價值工程,2016,35(33):212-214.

[5]費建.翻轉課堂在中職電子商務數據庫教學中的實踐[J].職業,2015(18):104-105+106.

[6]邱偉.當前中職電子商務教學中存在的問題及對策分析[J].企業導報,2016(8):134+136.

作者:許云宋 單位:新豐縣中等職業技術學校