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一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程

現(xiàn)代教育所需要的教師不是單純地將自己所掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要讓學(xué)生掌握技能，會(huì)自主地理解與運(yùn)用知識(shí)。稅法的教學(xué)也是如此。教師不能只是傳話(huà)筒和知識(shí)的復(fù)制者，照搬教材，讓學(xué)生去記憶，而是要結(jié)合課程特點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生真正的理解。稅法課程理論性強(qiáng)，涉及行業(yè)多，稅收種類(lèi)多，這自然增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教師要改變以往講教材的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要讓學(xué)生多了解企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，以教材為中心向外延伸，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)所倡導(dǎo)的大教學(xué)觀。只有在這樣的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)才能避免枯燥而單純地講解，而是讓學(xué)生與企業(yè)的具體運(yùn)營(yíng)結(jié)合起來(lái)。這樣一方面可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥性，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)；另一方面學(xué)生也不再是機(jī)械地學(xué)教材，死記硬背，而是能夠結(jié)合企業(yè)的具體運(yùn)營(yíng)來(lái)深入理解，這樣學(xué)生才能真正掌握、靈活運(yùn)用。

1.閱讀書(shū)籍。

圖書(shū)館有著豐富的藏書(shū)，所涉及內(nèi)容廣泛，這正是開(kāi)闊學(xué)生視野的重要途徑。現(xiàn)在各個(gè)中職學(xué)校都非常重視圖書(shū)館的建設(shè)，都會(huì)定期引進(jìn)大量?jī)?yōu)秀書(shū)籍。我們要讓學(xué)生去圖書(shū)館借閱一些企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的書(shū)籍，通過(guò)閱讀來(lái)了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況。

2.上網(wǎng)查閱資料。

現(xiàn)代社會(huì)是信息多元的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有著更為豐富的教學(xué)資源。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)上網(wǎng)查找與收集更多企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的信息，這樣更能開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生接觸更多更新的信息。

3.組織學(xué)生去企業(yè)參觀。

帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)參觀一些管理完善的企業(yè)，親自參與商品或產(chǎn)品的稅金以及一個(gè)月企業(yè)繳納稅金的計(jì)算等，這樣可以幫助學(xué)生更深入地了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)觀念，這樣不僅利于學(xué)生對(duì)稅法知識(shí)的掌握，還可以提高學(xué)生的綜合能力。

二、運(yùn)用比較與歸納，提高稅法課程教學(xué)效率

稅法課程計(jì)算范圍廣泛，整體性與系統(tǒng)性相對(duì)較弱，知識(shí)點(diǎn)零散，這無(wú)疑會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。但并不是說(shuō)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，我們要運(yùn)用比較與歸納等方法將那些繁瑣的計(jì)算公式聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)公式之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以讓學(xué)生將零散的公式等串聯(lián)起來(lái)。因此，教師要運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，對(duì)教學(xué)順序進(jìn)行合理調(diào)整，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)復(fù)習(xí)舊知，在復(fù)習(xí)舊知時(shí)學(xué)習(xí)新知，這樣更加利于提高學(xué)生的核算能力與稅法課程教學(xué)效率。如增值稅的進(jìn)項(xiàng)稅額、銷(xiāo)項(xiàng)稅額抵扣計(jì)算的方法和委托加工生產(chǎn)消費(fèi)品計(jì)算抵扣的辦法相似，在教學(xué)時(shí)我們就可以將這兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在比較與歸納中達(dá)到對(duì)此兩部分內(nèi)容的深刻理解與靈活運(yùn)用。當(dāng)然在教學(xué)中教師不能一股腦地全部拋出，而是善于啟發(fā)與誘導(dǎo)，幫助學(xué)生找到切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地進(jìn)行對(duì)比與比較，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)生在思考中進(jìn)行比較，進(jìn)而達(dá)到對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的深刻理解與真正掌握。

三、運(yùn)用案例教學(xué)法，幫助學(xué)生理解知識(shí)

稅法課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這決定了教學(xué)時(shí)不能只是就理論本身進(jìn)行講解，運(yùn)用案例教學(xué)法，可以將抽象而枯燥的理論知識(shí)寓于實(shí)際案例之中，這樣可以降低教學(xué)的難度，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性與真實(shí)性，更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德與操守，從而為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)案例教學(xué)可以讓學(xué)生深刻了解制造業(yè)企業(yè)在供產(chǎn)銷(xiāo)后，需要繳納增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅以及城建稅、教育費(fèi)附加等，有的企業(yè)還可能會(huì)有印花稅、車(chē)船使用稅、房產(chǎn)稅等，并為學(xué)生提供相關(guān)的票據(jù)等資料，讓學(xué)生計(jì)算各種稅的金額與繳納總額。這樣將理論學(xué)習(xí)與稅額計(jì)算融于具體的案例之中，可以讓學(xué)生全面掌握整個(gè)流程與核算過(guò)程，更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與稅金的核算能力的提高。同時(shí)我們要借助互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，展現(xiàn)更多企業(yè)的相關(guān)信息，這樣更能增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)感，讓學(xué)生感受到稅法學(xué)科的實(shí)用性，深入地了解各行業(yè)的企業(yè)稅收情況，而且可以提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)，讓學(xué)生具備深厚的計(jì)算機(jī)功底，這樣才能在走上社會(huì)后更好地展開(kāi)工作。

四、讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，注重實(shí)踐活動(dòng)

稅法是一門(mén)具有很強(qiáng)的靈活性與實(shí)踐性的課程，學(xué)習(xí)稅法的最終目標(biāo)就是要充分運(yùn)用所學(xué)來(lái)解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持理論加實(shí)踐的教學(xué)模式。即在課內(nèi)講清講透理論，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，以夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的掌握，在此基礎(chǔ)上要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，深入企業(yè)展開(kāi)廣泛的調(diào)查，注重實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決企業(yè)稅收實(shí)際問(wèn)題。這樣的實(shí)踐活動(dòng)給了學(xué)生真刀真槍展開(kāi)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺(tái)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中來(lái)內(nèi)化知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)中我們要堅(jiān)持課堂理論講述與課外實(shí)踐活動(dòng)這兩條主線(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。我在向?qū)W生講清“增值稅和營(yíng)業(yè)稅”的理論知識(shí)后，將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，調(diào)查企業(yè)實(shí)際繳納稅收的情況，并完成調(diào)查報(bào)告。然后再讓各小組選出代表進(jìn)行成果匯報(bào)，其他小組可以指出其問(wèn)題，并進(jìn)行補(bǔ)充。這樣通過(guò)組間的充分交流，可以讓學(xué)生有更為深刻的認(rèn)識(shí)與了解，這對(duì)于全體學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次發(fā)展的重要機(jī)會(huì)，既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在中職稅法課程中，教師要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合水平。

作者：吳春英 單位：內(nèi)蒙古包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校