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摘要：隨著我國(guó)當(dāng)前汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，汽車(chē)在實(shí)際使用的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。因此，在高職汽車(chē)維修教學(xué)的過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)手段，來(lái)使學(xué)生可以全面的學(xué)習(xí)汽車(chē)維修的技巧和方法。比如在汽車(chē)維修教學(xué)中，教師運(yùn)用模擬的教學(xué)方法來(lái)教授相關(guān)汽車(chē)維修的知識(shí)，使學(xué)生可以在具體實(shí)踐中逐漸提高自身汽車(chē)維修的水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)法；汽車(chē)維修；教學(xué)方法

0引言

在當(dāng)前高職汽車(chē)維修教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)課堂的講述來(lái)使學(xué)生具有一定的汽車(chē)維修基礎(chǔ)，從而掌握相關(guān)的汽車(chē)維修能力和技巧。因此在汽車(chē)維修教學(xué)中運(yùn)用模擬教學(xué)的方法，可以使學(xué)生在模擬器上進(jìn)行實(shí)地的汽車(chē)維修模擬練習(xí)，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐過(guò)程中扎實(shí)的掌握汽車(chē)維修理論和提高自身汽車(chē)維修的能力和水平。

1汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)

在當(dāng)前高職汽車(chē)維修課程中，教師通過(guò)講述汽車(chē)的機(jī)械和電子元件等知識(shí)點(diǎn)，來(lái)讓學(xué)生了解相關(guān)汽車(chē)維修的知識(shí)。因?yàn)樵诂F(xiàn)階段的汽車(chē)是代表了新時(shí)期的高科技產(chǎn)品，所以在汽車(chē)身上可以凸顯各個(gè)領(lǐng)域之間技術(shù)的聯(lián)系和融合。在高職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中，教師也要對(duì)汽車(chē)維修所涉及到各個(gè)方面的知識(shí)和技能向?qū)W生進(jìn)行講述。高職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，從而教師在具體教學(xué)過(guò)程中將會(huì)面臨著諸多的問(wèn)題。高職學(xué)校為了減輕教師的教學(xué)壓力，已經(jīng)在所開(kāi)設(shè)的汽車(chē)維修課程中將大型汽車(chē)機(jī)械維修課程縮減。當(dāng)前高職學(xué)校主要是根據(jù)汽車(chē)的故障診斷以及零部件的更換問(wèn)題向?qū)W生進(jìn)行維修知識(shí)的講述和相關(guān)能力的鍛煉。隨著高職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)的改變，教師也要對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)的調(diào)整。教師要在整個(gè)汽車(chē)維修教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和維修水平的鍛煉，減少講述相關(guān)汽車(chē)維修的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，從而突出高職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)。

1.2汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)對(duì)象問(wèn)題

當(dāng)前大部分汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于知識(shí)教育的程度不高，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中會(huì)面臨著許多問(wèn)題。比如學(xué)生對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的熱情和積極性不高，并且學(xué)習(xí)能力和理解能力較差。假如教師在高職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的汽車(chē)維修教學(xué)途徑，則學(xué)生很難在教師所開(kāi)展的汽車(chē)維修課程內(nèi)容中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。所以教師在對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要運(yùn)用全面的眼光來(lái)看待學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。雖然高職學(xué)生受教育水平較低，但是其實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，所以教師要重新制定自身的教學(xué)手段來(lái)使高職學(xué)生可以快速的學(xué)習(xí)到相關(guān)汽車(chē)維修的技巧，因此，教師要在高職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中增加利用模擬教學(xué)方法的次數(shù)，來(lái)提高學(xué)生汽車(chē)維修的水平。

2模擬教學(xué)法的含義

模擬教學(xué)法主要是讓教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，來(lái)讓學(xué)生在教師所模擬的教學(xué)情境中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師所模擬的情境中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。模擬教學(xué)法是將課堂理論知識(shí)和實(shí)踐相互結(jié)合，使學(xué)生可以在教師所模擬的情境中加強(qiáng)和教師的溝通，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提高。另外，教師還可以在所布置的模擬教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的全面素養(yǎng)進(jìn)行綜合性的觀察。在汽車(chē)維修教學(xué)中運(yùn)用模擬教學(xué)方法，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂上沉悶的課堂狀態(tài)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，積極的參與教師所布置的課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，使自身的汽車(chē)維修理論知識(shí)可以在實(shí)踐中得以應(yīng)用。

3在汽車(chē)維修教學(xué)中運(yùn)用模擬教學(xué)的方法

通過(guò)模擬教學(xué)方法的內(nèi)容，教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的汽車(chē)維修能力來(lái)進(jìn)行大量的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而使得學(xué)生帶模擬教學(xué)中，可以從根本上提高自身的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)水平。

3.1將復(fù)雜的汽車(chē)問(wèn)題簡(jiǎn)單化

在汽車(chē)維修模擬教學(xué)的過(guò)程中，由于汽車(chē)本身結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，學(xué)生要通過(guò)汽車(chē)維修教學(xué)來(lái)掌握諸多相關(guān)汽車(chē)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。但是，在傳統(tǒng)汽車(chē)維修教學(xué)課堂中，教師只注重對(duì)汽車(chē)維修理論知識(shí)的講述，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率不高[1]。因此教師在汽車(chē)維修教學(xué)中運(yùn)用模擬教學(xué)的方法，可以將汽車(chē)維修中所涉及到的復(fù)雜汽車(chē)結(jié)構(gòu)故障問(wèn)題向?qū)W生進(jìn)行直觀的展示，并且教師在利用模擬教學(xué)法向?qū)W生展示全面的汽車(chē)構(gòu)件之后，也可以根據(jù)模擬教學(xué)中的內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)體汽車(chē)維修的鍛煉。教師可以根據(jù)大部分汽車(chē)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的典型故障問(wèn)題，在模擬器上添加汽車(chē)發(fā)生故障的原件來(lái)讓學(xué)生結(jié)合自身已經(jīng)掌握的汽車(chē)維修理論知識(shí)進(jìn)行判斷、分析和維修，教師可以在實(shí)際的教學(xué)中，在模擬器上向?qū)W生展示實(shí)體汽車(chē)中的故障問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅自身的維修能力得到提高，還能加強(qiáng)對(duì)一些實(shí)體汽車(chē)構(gòu)件的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生在通過(guò)教師的模擬教學(xué)中分析出了汽車(chē)故障的部位之后，教師在向?qū)W生展示實(shí)際的維修操作程序以及操作程序中所需要注意的事項(xiàng)，并且教師還要針對(duì)維修過(guò)程中可能出現(xiàn)失誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)的講解，使學(xué)生在實(shí)際維修操作中，可以有效的避免容易出現(xiàn)維修錯(cuò)誤的地方。

3.2在模擬器中加入多種故障問(wèn)題

在高職汽車(chē)維修中運(yùn)用模擬教學(xué)方法之前，教師為了可以全面的提高學(xué)生分析汽車(chē)故障以及維修汽車(chē)故障的能力，教師要在課程開(kāi)始前，在模擬器中加入汽車(chē)各個(gè)部分的體統(tǒng)以及構(gòu)件組成，使學(xué)生可以在后期的學(xué)習(xí)中通過(guò)了解故障現(xiàn)象后清楚地判斷故障發(fā)生的部位[2]。比如教師可以在模擬器中加入發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火控制系統(tǒng)或者整車(chē)的電路系統(tǒng)等汽車(chē)維修難點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生可以通過(guò)觀看模擬器的過(guò)程，清晰地了解各個(gè)部位發(fā)生故障之后的情況，并且教師在設(shè)定汽車(chē)模擬器故障部位時(shí)，教師要提前針對(duì)班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)汽車(chē)維修的理論知識(shí)的熟練度以及學(xué)生當(dāng)前對(duì)汽車(chē)故障部位分析能力的高低來(lái)正確的選擇模擬器中的教學(xué)維修程序。在后期學(xué)生進(jìn)行完汽車(chē)故障部位分析學(xué)習(xí)后，假如學(xué)生在模擬器中進(jìn)行維修環(huán)節(jié)時(shí)，仍然存在著諸多的問(wèn)題，教師需要從模擬器中調(diào)出相關(guān)維修環(huán)節(jié)的記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生汽車(chē)維修薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)理論知識(shí)的講述，從而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中可以體現(xiàn)汽車(chē)維修模擬教學(xué)的作用和對(duì)學(xué)生維修能力的鍛煉[3]。

3.3運(yùn)用較為先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)

在汽車(chē)維修教學(xué)中，運(yùn)用模擬教學(xué)的方法之前，首先教師要保證先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段可以發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果，在汽車(chē)維修教學(xué)中運(yùn)用模擬教學(xué)的方法時(shí)，可以利用汽車(chē)模擬教學(xué)器來(lái)向?qū)W生模擬汽車(chē)維修的工作環(huán)境和工作流程，使學(xué)生在汽車(chē)模擬器教學(xué)過(guò)程中可以切身實(shí)地的感受汽車(chē)維修中有關(guān)汽車(chē)運(yùn)行溫度和速度所帶來(lái)的不同故障問(wèn)題，有利于學(xué)生可以將汽車(chē)發(fā)生故障的原因以及現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)一的歸類(lèi)分析，另外，學(xué)生還可以在汽車(chē)模擬器教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)不同車(chē)型的工況來(lái)選擇不同的故障排除方案。另外，教師在選擇汽車(chē)模擬教學(xué)器時(shí)，應(yīng)當(dāng)選用涉及汽車(chē)故障類(lèi)型較多的汽車(chē)模擬教學(xué)器，使學(xué)生可以在模擬教學(xué)器中將汽車(chē)發(fā)生故障的數(shù)據(jù)以及各個(gè)部件參數(shù)的變化進(jìn)行反復(fù)的研究，有利于學(xué)生在進(jìn)行汽車(chē)模擬器學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以結(jié)合教師課堂上所講述的相關(guān)汽車(chē)維修理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際的操作。

3.4根據(jù)模擬教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理的安排學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容

在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生汽車(chē)維修的實(shí)踐能力，因此，教師在汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)課程中運(yùn)用模擬教學(xué)方法來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力時(shí)，要在課堂上要求學(xué)生根據(jù)汽車(chē)模擬器中所顯示的數(shù)據(jù)，來(lái)對(duì)汽車(chē)的故障進(jìn)行初步的判斷，之后再讓學(xué)生在模擬器面板中對(duì)汽車(chē)點(diǎn)火狀態(tài)和氣缸內(nèi)的壓力狀況進(jìn)行反復(fù)的確認(rèn)檢查，在檢查無(wú)誤后再讓學(xué)生對(duì)汽車(chē)的油壓和噴射狀況進(jìn)行檢測(cè)，假如學(xué)生在檢查以上部位沒(méi)有任何故障時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車(chē)的電路進(jìn)行故障分析，從而使學(xué)生確定最終的故障部位。學(xué)生在模擬器中更換汽車(chē)故障零部件時(shí)，教師要全程觀察學(xué)生的操作，假如學(xué)生在模擬器中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的維修操作，則教師要將相關(guān)的汽車(chē)維修操作內(nèi)容再次向?qū)W生進(jìn)行講述，從而有利于學(xué)生在實(shí)踐中不斷地提高自身的動(dòng)手操作能力。

4結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前高職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師想要從根本上提高學(xué)生的汽車(chē)維修能力和汽車(chē)維修理論知識(shí)的掌握情況，就要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的汽車(chē)維修水平來(lái)制定合理的教學(xué)手段，比如在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中，運(yùn)用模擬教學(xué)的方法來(lái)讓學(xué)生實(shí)地的進(jìn)行汽車(chē)維修的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身汽車(chē)維修的薄弱環(huán)節(jié)，從而在接下來(lái)的汽車(chē)維修教學(xué)中，重點(diǎn)的對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生汽車(chē)維修的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹華.模擬教學(xué)方法在汽車(chē)維修教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2017（22）.

[2]陳新.虛擬仿真軟件在高職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新疆職業(yè)教育研究，2016（14）.

[3]田榮.在汽車(chē)維修教學(xué)中模擬教學(xué)方法的探究[J].電子世界，2015（12）

作者:侯吉光 單位:吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院