前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的導(dǎo)游模擬實訓系統(tǒng)建構(gòu)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、創(chuàng)新的情景教學模式   1.開展角色教學，強化教學效果   導(dǎo)游業(yè)務(wù)是一門實踐性較強的課程。理論教學只有結(jié)合實踐教學，才能將理論貫徹在實際應(yīng)用中，從而實現(xiàn)教學目標。實踐教學不應(yīng)僅僅在課外開展，應(yīng)貫穿于理論教學的過程中，并與其有機結(jié)合起來，才能達到預(yù)期教學目的。   2.通過多媒體手段，強化教學力度   導(dǎo)游業(yè)務(wù)首先要求學生對景區(qū)景點的地理位置、自然風光、歷史文化背景等知識了然于心，然后才能通過自己的導(dǎo)游技能將其傳輸給游客。理論教學使學生在腦海中形成了抽象概念，而多媒體教學可以使這些抽象概念直觀的呈現(xiàn)在學生面前，打破學生對景點的陌生感，加深理解，使學生更好的掌握景區(qū)景點的相關(guān)背景知識和講解要領(lǐng)。   3.通過觀摩學習，強化技能培養(yǎng)   導(dǎo)游業(yè)務(wù)不僅是一項技能，也是一項藝術(shù)。導(dǎo)游不僅是將自己所掌握的知識傳輸給游客，如何挖掘游客的興趣點，如何讓游客從講解中獲得更多的信息，如何讓游客通過講解喜歡該景點，這些都是一個好的導(dǎo)游應(yīng)該做的。可以聘請導(dǎo)游專業(yè)人士進入課堂，為學生現(xiàn)場講解，也可以帶領(lǐng)學生實地觀察專業(yè)導(dǎo)游的帶團過程。通過現(xiàn)場觀摩，可以讓學生掌握最前沿的導(dǎo)游技能和景點知識，感受優(yōu)秀導(dǎo)游的講解魅力，從而強化自己的技能。   二、導(dǎo)游模擬實訓室的建設(shè)   隨著現(xiàn)代科技信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維顯示技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等先進的科學技術(shù)的引入，使得建設(shè)真實性高、直觀性強的導(dǎo)游模擬實訓室成為可能。導(dǎo)游模擬實訓室具以高度的沉浸感、真實感，使學生仿佛置身于真實的景區(qū)，從而對景區(qū)的認識更加直觀、更加深刻。并且可以更好的開展角色教學，得到事半功倍的教學效果。   1.導(dǎo)游模擬實訓室的功能   導(dǎo)游模擬實訓室，首先應(yīng)具有高度的沉浸感、真實感和互動性。導(dǎo)游模擬實訓軟件含有多個景點，并且將景點三維立體的展現(xiàn)出來，使學生不用親身到景點，就能夠身臨其境，更方便的開展教學。   2.導(dǎo)游模擬實訓室的優(yōu)勢   2.1直觀的模擬教學有利于提高教學水平   導(dǎo)游模擬實訓室仿真的教學環(huán)境，使學生仿佛置身于真實的場景中，學生不僅能夠加深對景區(qū)景點的基礎(chǔ)知識的理解和認識，更能夠模擬訓練導(dǎo)游技能。另外，分組分角色的模擬訓練，還可以鍛煉學生的膽量，逐步消除學生的緊張感，培養(yǎng)學生的自信心，使教學效果最大化。   2.2多景點支持，節(jié)省開支   導(dǎo)游模擬實訓軟件提供了多個景點。教師在教學過程中不需要花費大量的時間、精力去準備場景和道具。而且常常受經(jīng)費的限制，無法經(jīng)常帶著學生去各個景點觀摩學習，制約了教學手段的發(fā)揮。有了導(dǎo)游模擬實訓室，可以讓學生在仿真的場景下學習，節(jié)省了人力、物力和財力。   三、開展校外實習實訓   校內(nèi)實訓能夠在一定程度上給學生營造一個仿真的學習環(huán)境，但是不可能完全替代真實的場景。因此，校外實習實訓是導(dǎo)游業(yè)務(wù)實踐教學的一個重要環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒄n堂理論和社會實踐更好的相結(jié)合。因此加強校外實習實訓教學環(huán)節(jié)是促進教學質(zhì)量、提高學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效手段。   1.開展校企合作   開展校企合作是校外實訓的重要方式之一。可以定期組織學生到企業(yè)單位參觀，或者請企業(yè)給學生開展培訓講座，開闊學生的視野，使學生了解企業(yè)運營和管理的方式，提高學生對旅游產(chǎn)業(yè)的認知。也可以請優(yōu)秀的導(dǎo)游工作者帶領(lǐng)學生，熟悉從閱讀接待計劃、落實接待事宜、接團、帶團直至送站整個過程中的每一個環(huán)節(jié)，讓學生感受真實的接待環(huán)境。并在實際操作中鍛煉自己的技能，培養(yǎng)靈活處理問題的能力。   2.實地綜合實習   綜合實習由教師帶領(lǐng)學生進入景區(qū)，展開實地講解。教師先介紹相關(guān)景區(qū)概況、背景知識等內(nèi)容，然后學生自行通過查閱書籍、上網(wǎng)等途徑對景點進行充分的了解。學生以導(dǎo)游的身份從前往景點的途中開始，一直到帶團結(jié)束進行講解。包括自我介紹、致歡迎辭、才藝展示、景點講解等。   3.企業(yè)頂崗實習   企業(yè)頂崗實習是學生邁進社會、走向工作崗位前的實戰(zhàn)訓練，是學生在校學習和社會工作之間的橋梁。頂崗實習能夠讓學生全面的了解企業(yè)各部門、各環(huán)節(jié)的運營方式和管理模式，使學生綜合能力得到較大提升，順利進入工作崗位。學校可以和企業(yè)建立長期合作機制，加強畢業(yè)實習基地建設(shè)。學生實習結(jié)束后，與企業(yè)進行雙向選擇，最終決定畢業(yè)生的去留問題。這樣，既解決了學生的實習實訓問題，也解決了部分學生的就業(yè)問題，為學生創(chuàng)建良好的就業(yè)環(huán)境和條件。   導(dǎo)游模擬實訓體系旨在立足于當前旅游業(yè)發(fā)展需求，以理論知識為基礎(chǔ)，有針對性的培養(yǎng)學生實踐能力，提高學生的就業(yè)能力和社會適應(yīng)能力，將學生培養(yǎng)成為重基礎(chǔ)、高素質(zhì)的高技能型導(dǎo)游專業(yè)人才。