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摘要:師德師風是學校的靈魂所在，直接影響到學校的文化內涵和育人導向。因此，提升高校教師的德育水平是為高校建設奠定堅實基礎的重要工程。當前，對高校教師的德育工作還存在形式不夠創新活潑、內容不夠與時俱進、制度不夠科學健全等問題，這些問題在一定程度上制約了高校教師德育水平的提升。本文針對當前高校教師德育工作中存在的弊病，從制度機制、教育引導、構建環境三個方面提出了對策和建議，對開展高校教師德育工作有一定的啟示作用。

關鍵詞:高校教師;德育水平;師德師風

在黨的報告“優先發展教育事業”部分中明確提出:“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”報告精神對師德師風建設提出了明確要求。教師良好的德育水平會對學生的個人品德修養起到示范引領作用，促進學生在德與才兩方面共同發展。對如何提升高校教師的德育水平，筆者認為應做到以下幾點:

一、優化科學長效建設制度

一是健全組織領導制度。高校要切實把提高教師德育水平作為學校全面發展的重要工程，作為事關學生成人成才的頭等大事抓緊抓實。要專門成立師德師風建設領導小組，制定分工明確的師德師風建設工作責任制，形成黨委統領擔主責、部門分管負專責、上下齊心盡職責的協調有效工作格局。要對相關管理人員進行崗前培訓，使他們深刻認識師德建設工作的重要意義，熟悉師德管理和考核工作的全過程。二是建立適崗培訓機制。首先，要抓好崗前培訓。崗前培訓應將師德師風的有關內容、行為規范和職業要求進行系統灌輸，為新入職教師扎好行為“柵欄”，使他們樹立敬業意識。其次，要拓展培訓渠道。邀請師德高尚的老教師采取個別談心、座談會等形式進行心貼心的交流;將師德師風教育貫穿于教學科研等方面的培訓之中，引導教師將更多精力投入到嚴謹治學中。最后，加強培訓效果評估。對參訓積極認真并在日常工作中表現優秀者加以表彰和重用，反之應采取相應懲罰措施。三是嚴格考核評價制度。要做好以下三個方面:第一，考評標準要科學合理。要注重教師在職業理想、信仰信念、教學態度和科研道德等方面的表現，同時要把握各個項目評分權重的合理分配。第二，考評方式要全面立體。注重運用覆蓋全時、全域、全員的考評方式。做到隨機考核與定期考核相結合，學生評價與同事評價、領導評價相結合，日常表現與參與重大活動表現相結合。第三，考評結果要具有效力。要把考核結果作為評先創優、職稱評定等關系個人利益事項的重要依據。四是嚴肅監督獎懲機制。要把標準定科學，把措施定實在。標準不科學，監督就失去權威性和公正性;措施不實在，監督就容易流于形式，沒有實際效果。要注重體制監督和社會監督相結合。構建“學校、教師、學生、社會”四位一體監督體系，同時，充分發揮輿論監督作用，利用好網絡、報刊雜志等媒體，通過社會輿論為教師樹立正確導向。要制定明確可行的獎懲標準。對師德師風表現優秀的要給予物質和精神獎勵;對師德師風表現不佳的要通過誡勉談話、處分、撤職等方式進行嚴肅處理。

二、抓實思想道德教育引導

一是注重教育內容實效性。德育教育內容應在堅持傳統道德灌輸框架的基礎上，做到緊跟時展，緊貼工作實際，緊扣教師思想。在職業道德方面，組織教師學習《教師法》、《教育法》等法規資料，使他們增強職業榮譽感和使命感。在履職敬業方面，要把學校建設發展歷史、目標以及取得的成就作為主要內容，使教師認清自身在學校建設和學生培養中應盡的職責。在犧牲奉獻方面，要將古今中外優秀教師的典型事跡作為主要內容，引導教師淡泊名利，自覺樹立“教學至上，甘為人梯”的意識。二是注重方法形式靈活性。在教育過程中，要克服單純的“填鴨式”教育方法，通過互動式、換位式和體驗式等方式方法，讓教師樂于接受教育。如:組織慶祝教師節活動，激勵教師愛崗敬業;組織“崗位練兵、質量排序”，激發教師進取意識和競爭意識;舉辦師德師風報告會，相互借鑒經驗、取長補短。要注意運用現代化傳媒手段，綜合運用報刊、廣播、電視、網絡等校園媒體，創辦師德風采、名師軼事、師風建言等欄目版塊，加強師德師風宣傳，增強教育感染力和影響面。三是注重典型引領示范性。對典范的樹立必須堅持公開、公正原則，要具有代表性、說服力，為群眾所認可。要廣泛宣傳他們的先進事跡，使典型人物成為有口皆碑的公眾楷模。如:在五四表彰愛崗敬業的優秀教師，在教師節表彰教書育人模范，通過榜樣激勵帶動，使教師增強職業熱情和自豪感，強化立足講臺、愛崗敬業、踏實勤奮的工作作風。同時，要進一步提高典型模范待遇，給予優先晉級、定期慰問等，充分彰顯學校和社會對師德師風的承認和尊重。

三、構建暖心和諧人文環境

一方面，在強化文化認同上下功夫。一個要塑造鮮明的校園精神。注重提煉、傳播和內化校訓，讓校訓成為團結凝聚全校師生員工的重要精神力量;注重加強校風、教風、學風建設，大力提倡勤奮求實、創新進取、團結協作的精神。另一個要營造富有特色的文化環境。既要重視物質形態的硬件文化環境建設，也要注重運行機制形態的制度文化環境建設。再一個要開展別開生面的文化活動。通過開展科學知識類、文化藝術類和娛樂體育類等文化活動，使教師在活動中受教育、在實踐中促修養。另一方面，在做好人文關懷上下功夫。要關注教師利益，盡力解決好醫療、住房保障、子女入學等問題，讓教師在工作時沒有后顧之憂;在學校發展建設過程中，注重吸取教師意見建議，充分調動他們為校添彩的積極性、主動性;在教師遇到家庭變故、矛盾糾紛等實際困難時，相關部門和領導要積極與當地政府協調溝通，依法保障教師權益。要重視他們的業余文化生活和身心健康，通過各類文體活動增強單位凝聚力和向心力，通過定體檢，安排心理輔導，幫他們排解思想困惑，確保身心健康。

參考文獻:

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［4］閆小柳，趙忠義主編．師德修養概論．北京師范大學出版社，2008.

作者:劉珩 單位:吉林廣播電視大學