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摘要：

全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們國(guó)家教育改革和發(fā)展的重大任務(wù)。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。”現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活、學(xué)習(xí)、工作、實(shí)習(xí)、就業(yè)等各個(gè)方面競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，環(huán)境日漸復(fù)雜，大學(xué)生受到的影響也越來(lái)越大，而心理健康關(guān)系到大學(xué)生能否在學(xué)校正常學(xué)習(xí)和生活，能否在社會(huì)正常工作，甚至影響到將來(lái)的戀愛(ài)和家庭。因此抓好大學(xué)生的心理健康教育尤為重要。本文從五個(gè)方面闡述了心理健康教育的原則。

關(guān)鍵詞：

學(xué)校；心理健康；教育原則

心理健康，就是一個(gè)人在社會(huì)生活中，情緒是基本穩(wěn)定的，言語(yǔ)行為與環(huán)境協(xié)調(diào)一致，大多數(shù)時(shí)間保持一種積極向上的心態(tài)，遇到困難與挫折，能夠自己想辦法解決和協(xié)調(diào)，大多數(shù)時(shí)間保證自己有良好的心理狀態(tài)，從而很好地適應(yīng)環(huán)境。學(xué)校心理健康教育的原則是學(xué)校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，必須嚴(yán)格遵守的各項(xiàng)準(zhǔn)則和規(guī)范，是心理健康教育能否順利開(kāi)展并且取得效果的關(guān)鍵。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育應(yīng)該嚴(yán)格遵守以下原則。

一、教育性原則

心理健康教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育的重要載體和途徑。學(xué)校的心理健康教育要努力使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有正確的價(jià)值取向，熱愛(ài)國(guó)家，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)人民，遵守國(guó)家和社會(huì)的各項(xiàng)行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。針對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)的人和事產(chǎn)生的不滿情緒、言論甚至行為而引起的各類心理問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該以積極的態(tài)度，加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明辨是非、善惡和美丑，正確看待社會(huì)的各種現(xiàn)象，在此過(guò)程中受到共產(chǎn)主義人生理想教育和良好的道德品德教育。

二、主體性原則

這一原則要求學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，時(shí)刻銘記以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，心理健康教的所有內(nèi)容、所有方法和措施都是為學(xué)生服務(wù)的。心理健康教育的各種活動(dòng)都應(yīng)該調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓所有學(xué)生都參加心理健康教育的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)自己應(yīng)對(duì)各種事件的能力，培養(yǎng)自己良好的解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的力量。在此過(guò)程中，逐漸形成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)校所有心理健康工作的出發(fā)點(diǎn)都要有利于全體學(xué)生心理的健康發(fā)展。

三、面向全體原則

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生有良好的心理健康狀態(tài)。因此，學(xué)校要了解全體學(xué)生的心理健康實(shí)際情況。教師要經(jīng)常深入班級(jí)、宿舍，經(jīng)常參加學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生多聯(lián)系、多溝通，通過(guò)和學(xué)生交談、進(jìn)行調(diào)查、和學(xué)生干部了解學(xué)生等各種途徑，了解學(xué)生各個(gè)方面情況。同時(shí)教師要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，公正公平地對(duì)待每一位學(xué)生，為他們排憂解難，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中心理存在問(wèn)題的學(xué)生。在學(xué)生心理出現(xiàn)早期狀況的時(shí)候，及早進(jìn)行干預(yù)，及時(shí)進(jìn)行治療。

四、個(gè)別差異原則

由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同，家長(zhǎng)素質(zhì)不同，社會(huì)背景不同，學(xué)生的價(jià)值觀念、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和理解問(wèn)題的角度不同，解決問(wèn)題的方法就不一樣。這就要求學(xué)校心理健康教育在面向全體學(xué)生的同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，因材施教。多了解學(xué)生的家庭情況，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行干預(yù)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題采取不同的治療方法和治療措施。

五、保密性原則

保密性原則是心理健康教育必須要遵守的原則。在心理咨詢過(guò)程中，必須讓學(xué)生清楚地知道、了解保密性這一原則，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)心理咨詢教師沒(méi)有顧慮地和盤托出自己的實(shí)際情況，發(fā)生了什么事件，怎么看待這個(gè)事件，自己的真實(shí)感受是什么，理解不了的是什么，處理不了的是什么，自己心里的實(shí)際情況是怎么樣的等等。而學(xué)校和心理咨詢教師對(duì)于學(xué)生的傾訴要嚴(yán)格保密，包括學(xué)生的姓名、心理狀況和存在的問(wèn)題，這是對(duì)學(xué)生人格和隱私權(quán)的尊重，也是學(xué)校和心理咨詢教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德和準(zhǔn)則。

作者：于進(jìn) 單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院

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