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摘要：作為一名高中生，健康對他們來說是極其重要的，高中開設(shè)醫(yī)學(xué)健康課程不論是對學(xué)校還是對學(xué)生都是一項重要的舉措，本文就通過影響健康的因素、當(dāng)代高中開設(shè)醫(yī)學(xué)健康教育課程的現(xiàn)狀與高中開設(shè)醫(yī)學(xué)健康教育課程的重要性來進(jìn)行分析，探討高中開設(shè)醫(yī)學(xué)健康教育課程的必要性。

關(guān)鍵詞：普通高中;醫(yī)學(xué)健康;教育課程

如今我國社會發(fā)展全面，人們生活水平也逐漸提高，家長也不再擔(dān)心孩子的物質(zhì)生活，可是青少年健康卻成了一項急需解決的問題。雖然政府對我國青少年的健康問題非常關(guān)心，但是很多時候也只是停留在體育鍛煉這個片面的層次上，忽略了類似于“心理健康”“內(nèi)外保養(yǎng)”等醫(yī)學(xué)上所定義的健康培養(yǎng)，長此以往不論是學(xué)校還是家長，對健康都形成了錯誤的認(rèn)知，這些錯誤的認(rèn)知也影響了我國開設(shè)醫(yī)學(xué)健康教育課程的進(jìn)程，極大程度的耽誤了青少年的健康教育。

1影響健康的因素

1.1個人對心理健康的重視

在傳統(tǒng)的觀念當(dāng)中，健康僅僅是指身體沒有病而已，大多數(shù)人認(rèn)為身體健康就是健康，而對保持健康的觀念存在誤區(qū)。根據(jù)“世界衛(wèi)生組織”的解釋：健康不僅指一個人身體有沒有出現(xiàn)疾病或虛弱現(xiàn)象，而是指一個人生理上、心理上和社會上的完好狀態(tài)，作為身心統(tǒng)一體的人，要想有一個良好的健康狀態(tài)，首先就要調(diào)整自己的心態(tài)，提高自身對于健康的思想重視程度，心理是影響健康的一大因素，當(dāng)一個人無法調(diào)節(jié)自己的心理健康，那么一些特定的器官也會隨之出現(xiàn)一些問題，從而引起一些身體上的疾病。

1.2生活方式不健康

有句話說“生活越好，誘惑越大”，在如今飲食、娛樂、放松等生活形式多種多樣的情況下，人們的健康也存在越來越多的隱患，有研究表明，很多影響健康的因素都與個人的生活習(xí)慣方式密切相關(guān)，比如長期吸煙的人的肺、肝臟等器官機(jī)能更容易下降，得癌癥的幾率也更高，同時吸煙者患心血管疾病的幾率也是“名列前茅”；喜歡喝酒或是酗酒的人，一般情況下，這些人群的人體健康狀況都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及生活方式規(guī)律的人群；再比如說暴飲暴食的人，他們的胃的承受能力也在日積月累中逐漸達(dá)到降低，這些不良行為無時無刻不危害著我們的身體健康。

2高中開設(shè)醫(yī)學(xué)健康教育課程的現(xiàn)狀

2.1文理科無法接受同等層次的醫(yī)學(xué)健康教育

現(xiàn)階段我國高中的教學(xué)情況是分文科和理科來分別教學(xué)的，在沒有醫(yī)學(xué)健康教育課程的情況下，理科類學(xué)生還可以通過生物課程來了解到少量的醫(yī)學(xué)健康知識，但是作為每天與政治、歷史和地理等課程打交道的文科類同學(xué)，他們是很難在課堂以內(nèi)接觸到醫(yī)學(xué)健康的東西的，很大程度的限制了文科類學(xué)生對于醫(yī)學(xué)健康的了解。

2.2忽視健康學(xué)習(xí)，系統(tǒng)知識缺失

對于學(xué)生來說，有系統(tǒng)的知識是很重要的，但是如今在高中時期開設(shè)醫(yī)學(xué)健康課程缺乏專業(yè)的團(tuán)隊以及缺乏規(guī)范教學(xué)內(nèi)容的教材。因為醫(yī)學(xué)健康需要了解的內(nèi)容是非常零碎的，如果沒有專業(yè)性的總結(jié)，很難使重點互相結(jié)合，不利于后期的應(yīng)用。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生在高中時期對于醫(yī)學(xué)健康教學(xué)課程的學(xué)習(xí)僅僅停留在體育鍛煉這方面。即使學(xué)校有開設(shè)具備多種活動的體育課，可是老師往往也忽略了對于各種運動損傷如何應(yīng)對急救等知識的傳授，只是一味的教學(xué)生如何去運動去鍛煉，造成學(xué)生對于健康知識的缺失。

2.3缺乏緊迫感，擱置醫(yī)學(xué)實踐學(xué)習(xí)

首先，如今科技發(fā)展速度驚人，醫(yī)療醫(yī)學(xué)條件也不短上升，減少了一些病的發(fā)病率，很少有像“非典”那樣的病，從而降低了人們對發(fā)病而產(chǎn)生的緊迫感，學(xué)校也不在意，而造成相關(guān)類型教育知識科普的缺失。其次，受應(yīng)試教育的影響，高中時期對于當(dāng)代高中生來說又是一個面臨高考的決定性時期，我們被學(xué)校灌輸?shù)乃枷胧菍W(xué)習(xí)成績比身心健康更為重要，所以同學(xué)們更在意考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)而將醫(yī)學(xué)健康學(xué)習(xí)放在一邊，因為思想教育層面的理解匱乏，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)實踐學(xué)習(xí)擱置。

3普通高中開設(shè)醫(yī)學(xué)健康教育課程的必要性探討

《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》指出：“生理健康教育、心理健康教育和社會適應(yīng)教育是最基礎(chǔ)的，而醫(yī)學(xué)健康教育是生理健康教育的內(nèi)容之一，也是健康教育的基礎(chǔ)。培養(yǎng)高中生掌握一定的健康護(hù)理知識與技能，是當(dāng)前高中生醫(yī)學(xué)健康學(xué)習(xí)的主要工作。

3.1醫(yī)學(xué)健康常識是學(xué)生必備生活技能

生活技能是指人們對社會適應(yīng)的能力，是有效的處理生活中日常問題的能力，是對周邊環(huán)境相互聯(lián)系的一個積極行為能力。在2006年起北京大學(xué)就對學(xué)生開設(shè)《生活技能教育與心理健康促進(jìn)》課程，其目的就是為了青少年心理健康促進(jìn)為切入點，主要是以學(xué)生日常生活相關(guān)的醫(yī)學(xué)健康技能，以生活技能為基礎(chǔ)，改變學(xué)生醫(yī)學(xué)健康意識。同時，預(yù)防青少年在學(xué)習(xí)、生活中受到的心理傷害。于現(xiàn)行社會，很多事物都追求多樣化、復(fù)合型。高中生也不例外，醫(yī)學(xué)健康常識的有效普及，有助于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的發(fā)展，同時也為國家未來發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。所以，醫(yī)學(xué)健康常識是學(xué)生必備的技能。

3.2傳統(tǒng)教學(xué)對醫(yī)學(xué)健康常識普及不重視

隨著社會不斷的發(fā)展進(jìn)步，我國政府已經(jīng)開始重視急救知識的普及工作。但是傳統(tǒng)的教學(xué)，還是只是循規(guī)蹈矩的教授學(xué)生日常科目知識。同時，在公眾急救普及率上看，醫(yī)療健康教育是急救知識普及的基礎(chǔ)工作，因此高中有效的切入醫(yī)學(xué)健康常識是很重要的。據(jù)調(diào)查，2008年，紅十字會總工會在中國奧運會召開之前為北京市民進(jìn)行急救的培訓(xùn)率只是達(dá)到六十分之一。正因為醫(yī)療健康常識的缺失，很多人都無法完成急救培訓(xùn)。所以，醫(yī)學(xué)健康常識在高中的教育質(zhì)量直接影響到急救知識的普及工作的實施。

3.3科學(xué)的醫(yī)學(xué)健康常識有助于學(xué)生身心發(fā)展

中國人口開始逐漸增長，家庭結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。因此家庭未必能對學(xué)生的身心照顧到位，很多高中生因為家庭的疏忽教育，導(dǎo)致輕重不等的心理疾病，而這種疾病可能會伴隨少年成長，甚至?xí)饺肷鐣鼑?yán)重的結(jié)果就是影響到高中生的正常發(fā)展。如果處理不當(dāng)，很有可能為社會帶來威脅。所以學(xué)生的心理健康尤為重要。有效、科學(xué)的醫(yī)學(xué)健康教育有助于學(xué)生良好身心的發(fā)展。

4高中開設(shè)醫(yī)學(xué)健康課程的工作建議

如今，高中生了解醫(yī)學(xué)健康常識的途徑有媒體、講座、醫(yī)務(wù)人員、課外活動、同伴影響、報刊雜志等等，其中家庭影響與生物課程學(xué)習(xí)影響因素最為常見，而通過高中生物課程學(xué)習(xí)去實現(xiàn)“醫(yī)學(xué)健康常識”是非常片面的，因為醫(yī)學(xué)健康常識涉及很多方面，比如心理健康，就不能在生物課程中體現(xiàn)。因此，高中醫(yī)學(xué)健康常識普及工作應(yīng)該多方面結(jié)合。

4.1緊扣高中教材，適當(dāng)切入

高中教材中很多事關(guān)于醫(yī)學(xué)健康常識的切入點，比如高中人教版生物教科書中《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》這一課時，老師可以適當(dāng)?shù)脑黾尤梭w構(gòu)造圖，普及因為某些外在原因引起的健康疾病。這樣在高中生物課程的鋪助下可以做到“與實際結(jié)合”的學(xué)習(xí)效果。還可以以課外拓展的形式展開高中醫(yī)學(xué)健康教學(xué)。

4.2依托社會為基礎(chǔ)，實踐活動

校方應(yīng)該強(qiáng)化高中生的“醫(yī)學(xué)健康常識教育”，建設(shè)第二課堂，利用第二課堂提高學(xué)生的興趣，社會實踐活動就是很好的教育方式。有效構(gòu)建各種主題的“第二課堂”，學(xué)生可以化被動為主動，既可以有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以讓學(xué)生更好的與實際結(jié)合，增強(qiáng)健康意識，提高醫(yī)學(xué)常識。

4.3創(chuàng)設(shè)醫(yī)學(xué)課程情景，拓展活動

在課堂創(chuàng)設(shè)中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)醫(yī)學(xué)課程情景，學(xué)生在一個模擬又真實的學(xué)習(xí)氛圍中，實現(xiàn)融入生活，凸出教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)到日常的醫(yī)學(xué)健康知識。老師再適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，這樣可以讓學(xué)生在真實環(huán)境影響下有效的利用學(xué)科知識認(rèn)識“醫(yī)學(xué)健康常識”。

5結(jié)語

影響健康的因素除了身體狀況等外部因素，心理健康也是健康的一個重要組成部分，當(dāng)今高中開設(shè)醫(yī)學(xué)健康教育課程的現(xiàn)狀主要有文理科無法接受同等層次的醫(yī)學(xué)健康教育、忽視健康學(xué)習(xí)，系統(tǒng)知識缺失、缺乏緊迫感，擱置醫(yī)學(xué)實踐學(xué)習(xí)等，要改變這些現(xiàn)狀，就要了解高中開設(shè)醫(yī)學(xué)健康課程有助于促使高中生德智體美全面發(fā)展、可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于讓學(xué)生了解自己的身心發(fā)展與身體的健康狀況，激勵學(xué)生的自我調(diào)節(jié)。

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作者:李冠都 單位:河南省濟(jì)源第一中學(xué)