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1有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

有機(jī)化學(xué)教學(xué)大都是由教師按照教材所編寫(xiě)的程序講授，將有機(jī)化學(xué)課講授內(nèi)容停留在有機(jī)化學(xué)經(jīng)典領(lǐng)域，而不與學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，不但授課內(nèi)容單一，知識(shí)面狹窄，而且授課形式呆板，缺少變化，使學(xué)生感到枯燥乏味，甚至出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象。這樣，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及開(kāi)闊的學(xué)科視野。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性大打折扣。

1.2傳統(tǒng)教學(xué)手段被摒棄

現(xiàn)代課堂大都采用多媒體技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)，教師既要備課又要做課件，教師的時(shí)間和精力又很有限，這樣他們的壓力也會(huì)增大。現(xiàn)在又是知識(shí)爆炸的時(shí)代，課堂上需要講授的知識(shí)內(nèi)容量很大。所以課堂教學(xué)追求內(nèi)容多，速度快，而忽略了學(xué)生的知識(shí)接受能力。同時(shí)，幾乎全部摒棄了傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)和模具教學(xué)。這樣，PPT畫(huà)面只是一閃而過(guò)，學(xué)生來(lái)不及記筆記，知識(shí)很難記牢，學(xué)生也很容易產(chǎn)生疲勞，甚至產(chǎn)生抵觸心理。這樣教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量就受到很大的影響。

1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠

長(zhǎng)期以來(lái)輕實(shí)驗(yàn)重理論，將有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為附屬課，得不到重視。具體表現(xiàn)在:有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)只開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，缺乏綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)不足，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間完成復(fù)雜的實(shí)驗(yàn);教師重視不夠，講完實(shí)驗(yàn)后，就讓學(xué)生自行操作，沒(méi)有認(rèn)真觀察和指導(dǎo)操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤;學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，講授期間不注意聽(tīng)講，已經(jīng)講過(guò)的內(nèi)容，提問(wèn)還是很少有人回答上來(lái)，這種情況勢(shì)必造成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)很多操作錯(cuò)誤，打碎玻璃儀器等現(xiàn)象出現(xiàn)。

1.4教學(xué)評(píng)價(jià)不完善

過(guò)去，學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)只是一個(gè)形式，教師的教學(xué)方法和方式也不怎么改變，沒(méi)有起到什么效果。教學(xué)評(píng)價(jià)幾乎形同虛設(shè)。而學(xué)生的成績(jī)也大都以理論考試成績(jī)記錄。這樣很多學(xué)生不重視平時(shí)的上課，甚至有些同學(xué)逃課，只是到最后期末考試前臨陣磨槍。這種現(xiàn)象很普遍，最后學(xué)生考完試把知識(shí)又全部還給了老師。這樣的評(píng)價(jià)體系存在很大的缺陷，不利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2改革措施

為了提高學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)上述問(wèn)題，提出以下一些思路。

2.1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有機(jī)化學(xué)教學(xué)，除了教授課本上的知識(shí)外，教學(xué)內(nèi)容可涉及到很多方面。比如可將有機(jī)化學(xué)史引入課堂教學(xué)，特別是涉及人名反應(yīng)的故事，以及有機(jī)化學(xué)的學(xué)科前沿發(fā)展研究，保證了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性。可以活躍課堂氣氛，從而吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有可以通過(guò)列舉生活事例，從有機(jī)化合物的毒性著手，強(qiáng)調(diào)其對(duì)環(huán)境污染的危害性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.2傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)作為一種新的手段越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)。在授課時(shí)，可以利用動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、模型等，使抽象的理論變?yōu)橹庇^的形象展示給學(xué)生，使他們更容易理解知識(shí)。此外，由于省去了過(guò)去板書(shū)的時(shí)間，多媒體課件可以講授較多的內(nèi)容，信息量會(huì)更多。但是，如果授課信息量過(guò)大，變換過(guò)快，會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象不深，教學(xué)效果大打折扣。所以，結(jié)合板書(shū)等傳統(tǒng)教學(xué)手段，進(jìn)行多樣化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要手段，為了培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握有機(jī)化學(xué)的基本技能和提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)適當(dāng)開(kāi)設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，這樣可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)水平。(2)學(xué)校在做培養(yǎng)方案是就應(yīng)該合理安排實(shí)驗(yàn)次數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)，使學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3)任課教師要不斷提高自身的教學(xué)能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。(4)要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等有全面的了解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)行規(guī)范操作，如實(shí)記錄，不準(zhǔn)弄虛作假。

2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法

首先，學(xué)生及同行任課教師對(duì)授課教師進(jìn)行不記名打分評(píng)價(jià)，針對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面。評(píng)價(jià)結(jié)果直接與教師的課酬掛鉤，這樣對(duì)任課教師也是一個(gè)鞭策和監(jiān)督。其次，學(xué)生成績(jī)考核體系直接影響著學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)課學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性。為了客觀、公正地反映出學(xué)生的實(shí)際水平，我們嘗試改革成績(jī)?cè)u(píng)定制度，將成績(jī)分為:平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)包括:課堂參與、筆記、作業(yè)練習(xí)三部分;期末成績(jī)?yōu)槔碚摽荚嚦煽?jī)。考核辦法中加大平時(shí)成績(jī)的權(quán)重(增加到40%)，讓學(xué)生更加重視平時(shí)的課程學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。

3結(jié)語(yǔ)

筆者通過(guò)對(duì)廣西師范學(xué)院師園學(xué)院有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據(jù)有機(jī)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，并結(jié)合多年的有機(jī)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有機(jī)化學(xué)的教學(xué)改革提出相應(yīng)的對(duì)策。旨在通過(guò)有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握有機(jī)化學(xué)的基本技能和提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

作者：劉鴻杰 單位：廣西師范學(xué)院師園學(xué)院理工系