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【摘要】本文將著重闡述一下在新課改背景下，面對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，如高中化學(xué)的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)、高中化學(xué)教學(xué)模式的不合理、高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等，提出了新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)中的對(duì)策：提高教師的自身素養(yǎng)，改變教學(xué)觀念，大膽改革教學(xué)模式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改;化學(xué)教學(xué);問題與對(duì)策

高中化學(xué)是高中科目中的重要學(xué)科，并且化學(xué)是當(dāng)今世界上應(yīng)用范圍比較廣的一門科學(xué)，所以學(xué)好化學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合成績的提升以及對(duì)今后的學(xué)生的發(fā)展都有著非常重要的作用。在新課改背景下，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式和觀念已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此，為了提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新新的教學(xué)模式勢在必行。本文將著重闡述一下在新課改背景下，高中化學(xué)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對(duì)策略。

一、新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)中的問題分析

1、高中化學(xué)的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)。在當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師在教學(xué)觀念上普遍過于傳統(tǒng)，究其原因一方面由于高中生受到高考?jí)毫Φ挠绊懀咧谢瘜W(xué)教師擔(dān)心隨意改變教學(xué)觀念會(huì)造成學(xué)生的不適應(yīng)；另一方面是由于高中化學(xué)老師本身的教學(xué)觀念還處在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。并且有很多高年齡的高中化學(xué)老師自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，在很多情況下對(duì)新的教學(xué)理念比較排斥，這也是當(dāng)前高中化學(xué)教師教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)的一個(gè)原因。另外，當(dāng)前有很多化學(xué)教師缺乏自我學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)觀念上一成不變?nèi)狈?chuàng)新能力。有創(chuàng)新能力的化學(xué)教師往往在很多時(shí)候會(huì)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校環(huán)境的阻礙，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)觀念上過于傳統(tǒng)的話，高中化學(xué)老師即便能在教學(xué)觀念上做出創(chuàng)新，在實(shí)際實(shí)施中也會(huì)受到各方面的影響而放棄。2、高中化學(xué)教學(xué)模式的不合理。當(dāng)前在很多高中學(xué)校存在著在教學(xué)模式上都存在著不合理性。比如，傳統(tǒng)觀念上的灌輸式教學(xué)、注重化學(xué)成績卻不注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ荚囍杏妙}海戰(zhàn)術(shù)等等都是不合理的教學(xué)模式。可以說造成這種教學(xué)模式不合理的原因在很大程度上是由于教學(xué)觀念引起的，但是教學(xué)模式的不合理還有兩方面的原因，一方面受當(dāng)前應(yīng)試教育制度的影響，另一方面可能就是高中生高考?jí)毫μ蟮脑颉Ｒ虼耍虒W(xué)模式不合理在很多時(shí)候降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且不利于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的應(yīng)用能力。3、高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。高中是學(xué)生中學(xué)時(shí)期最重要的學(xué)習(xí)階段，也是十幾年來最緊張的沖刺階段。所以這個(gè)時(shí)期的高中生最忙碌，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)最重。很多高中學(xué)生為了學(xué)習(xí)化學(xué)不管在路上還是在食堂吃飯，手中時(shí)刻拿著一本化學(xué)資料準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。包括很多高中生除了完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)外還要積極的報(bào)化學(xué)補(bǔ)習(xí)班，用以提高自己的化學(xué)成績等等。而恰恰是因?yàn)檫@種沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使很多學(xué)生只注重學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用性，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力。

二、新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)中的對(duì)策

2.1提高教師的自身素養(yǎng)，改變教學(xué)觀念

高中化學(xué)教師應(yīng)該通過學(xué)習(xí)不斷完善自己，提高自己的綜合教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)吸收新的教學(xué)觀念。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的巨大沖擊下，老師要與時(shí)俱進(jìn)，利用可以利用的資源去學(xué)習(xí)提高自己，把新的教學(xué)觀念合理的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)問題和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且老師在教育觀念不斷改進(jìn)的過程中要提高自己的創(chuàng)新能力，在注重高中生化學(xué)學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更注重化學(xué)實(shí)用能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.2大膽改革教學(xué)模式

在高中化學(xué)教學(xué)中大膽改變教學(xué)模式和教學(xué)方法是新課改背景下的重要舉措和觀點(diǎn)，高中化學(xué)老師在改變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上要積極引進(jìn)新的教學(xué)方法，避免以往的灌入式教學(xué)和陷入題海模式。例如，在高中化學(xué)教學(xué)中施行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，老師把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績、性別、性格進(jìn)行分組，五六個(gè)人一組，在課堂上老師講完課后讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論學(xué)習(xí)，老師在這其中的角色從知識(shí)傳授者變成知識(shí)引導(dǎo)者。這種教學(xué)方式可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αⅹ?dú)立思考能力以及綜合素質(zhì)都有很大的幫助。由此看來，老師在教學(xué)模式上的大膽改革，大膽引進(jìn)新的教學(xué)模式，可以使老師在課堂教學(xué)中更具靈活性。有利于學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)的提高。

2.3降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

眾所周知，當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大已是普遍現(xiàn)象，太大的學(xué)習(xí)壓力從某種程度上來說并不能使學(xué)生在成績上得到提升，反而還可能出現(xiàn)不良的效果。比如學(xué)生偏科嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣降低等。所以，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，老師要注重傳授學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，提升學(xué)習(xí)效率，而不是給學(xué)生制定大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象。并且，化學(xué)老師可以應(yīng)向?qū)W校建議在一定程度上適當(dāng)降低學(xué)生總體的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在著不少的問題，從教學(xué)觀念到教學(xué)模式都需要學(xué)校和老師去更新和完善。所以，在新課改背景下，學(xué)校和老師應(yīng)積極改變教學(xué)模式和教學(xué)觀念，把學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在第一位，注重學(xué)習(xí)方法的提升以及學(xué)習(xí)效率的提高，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

作者:孫金鳳 單位:吉林省通化縣第七中學(xué)