前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的普通高中化學(xué)微課改淺談，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

課改就是從應(yīng)用教材、教育模式、教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標(biāo)準(zhǔn)、有成果的新嘗試，新變化。微課改就是要調(diào)整教學(xué)方法，解決好教學(xué)中存在的問題，使教學(xué)取得較好的效果。

關(guān)鍵詞：

課題教學(xué)；教學(xué)改革；問題解決；教學(xué)效果

一、當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1．大部分學(xué)生初中基礎(chǔ)太薄弱，好多學(xué)生連簡單的化學(xué)方程式都不會(huì)寫，更不要說對(duì)概念的理解以及復(fù)雜的計(jì)算了。

2．受高考指揮棒的影響，化學(xué)作為選修學(xué)科本來就不被重視，而且還不是必選學(xué)科，學(xué)生看到高二高三就幾個(gè)化學(xué)班，好多學(xué)生高一就放棄了，所以化學(xué)教學(xué)可以說是如履薄冰。

3．化學(xué)課時(shí)太少，學(xué)生很少有練習(xí)的時(shí)間。習(xí)題課上的也不多，化學(xué)是需要多做多練多講的。

4．教師還處處不放心，補(bǔ)充許多與課題相關(guān)的知識(shí)，其實(shí)大部分學(xué)生到了高二也不選化學(xué)，做了好多無用功。

5．學(xué)生的課堂參與度不高，教師有時(shí)也無暇顧及學(xué)生的心聲。

6．老師選題不夠精，有時(shí)不考慮這些習(xí)題是否精當(dāng)，學(xué)生完成時(shí)是否合理，是否重復(fù)。

7．檢測時(shí)的試卷有時(shí)也不考慮學(xué)生的實(shí)際。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與老師之間距離越來越遠(yuǎn)。因此我們必須對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。

二、談?wù)剬?duì)化學(xué)教學(xué)的改革

1．精講精練，注重實(shí)效。

在教學(xué)中學(xué)生一看就懂的內(nèi)容堅(jiān)決不講，講了也不懂的也堅(jiān)決不講。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松快樂的教學(xué)氛圍中有所收獲，得到滿足。

2．激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（1）利用實(shí)驗(yàn)及增設(shè)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題激發(fā)興趣。（3）利用化學(xué)史料激發(fā)興趣

3．創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段再現(xiàn)化學(xué)場景，并輔之生動(dòng)的語言描述，讓學(xué)生置身于化學(xué)氛圍中，產(chǎn)生情感共鳴。（2）根據(jù)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)置問題情境，引起學(xué)生的懸念，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過問題的提出和解決來鍛煉學(xué)生的思維能力。（3）通過選取學(xué)生已有的知識(shí)或社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。

4．準(zhǔn)確把握教材，全面了解學(xué)生。

教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)必然影響著教學(xué)活動(dòng)的展開和推進(jìn)。因此，盡可能多地了解學(xué)生。多找學(xué)生交流，其實(shí)多溝通多交流不僅拉近師生的距離，而且可能還會(huì)有意外收獲。尤其班主任會(huì)了解到很多情況，會(huì)讓一些問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

5．有效開發(fā)資源。

教師在制定教學(xué)方案時(shí)，要注重為學(xué)生提供豐富的課程資源。一方面自己要進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)和篩選，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道查找相關(guān)資料，從而優(yōu)化預(yù)設(shè)，收獲生成。①利用新聞報(bào)道。②利用課本資料。③利用電教資料。④利用網(wǎng)絡(luò)資料。課堂實(shí)踐表明，有效的教學(xué)資源為學(xué)生個(gè)性化地操作提供了極大的空間，使動(dòng)態(tài)的課堂精彩紛呈，令師生耳目一新。

6．積極引導(dǎo)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生愿意學(xué)，肯鉆，學(xué)起來有勁，我們的課堂教學(xué)效果就好。在課堂上必須保證學(xué)生有足夠的自由支配的時(shí)間，老師要盡可能多去引導(dǎo)而不是包辦一些事項(xiàng)。這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。課堂上采用教學(xué)案的做法是成功的，這個(gè)可以成為老師引導(dǎo)學(xué)生自主合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要手段。課前老師必須做好最充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳條件。但是不能一味地叫學(xué)生做然后交上來改，有些老師還要求全部做好，其實(shí)根本就不可能，尤其對(duì)于我們的學(xué)生本來基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)能力就差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)幾乎沒有，你的教學(xué)案他根本無法完成，所以我們必須把部分預(yù)習(xí)放在課內(nèi)，習(xí)題在知識(shí)講授結(jié)束再做。真正適合學(xué)生好的教學(xué)案需要老師花大量時(shí)間去琢磨，去研究，去準(zhǔn)備，教學(xué)案的習(xí)題部分，必須做到精選精練。

7．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。

考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根。過去每學(xué)習(xí)完一定的知識(shí)我們老師都要出卷子進(jìn)行考查或考試，學(xué)生最不喜歡考試，但是考試又是很好的檢測方式。怎么辦呢？我想能不能讓學(xué)生自己出試卷進(jìn)行考試。但是老師要提出一些要求：自己必須會(huì)做；出題必須提供正確規(guī)范的答案；不能超出所學(xué)的范圍；所出的題目數(shù)量、題型有規(guī)定（選擇題幾個(gè)，填空題幾個(gè)，計(jì)算題幾個(gè)等等）。

三、教學(xué)改革中存在問題的思考

1．關(guān)于教學(xué)進(jìn)度的問題。

課堂上把更多時(shí)間交給了學(xué)生，可能會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度，但是，教學(xué)進(jìn)度雖然有固定的要求，但其內(nèi)容也并不是死板的，它并沒有規(guī)定老師必須要在課堂上講授哪些內(nèi)容、講授到什么程度。我相信，隨著課改的實(shí)施深入，時(shí)間的延長和教學(xué)環(huán)節(jié)的更合理化，這個(gè)問題是可以解決的。

2．關(guān)于課堂容量的問題。

課堂上老師講的少了，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程被強(qiáng)調(diào)了，這樣一來一節(jié)課下來好象解決的問題很有限。比如一節(jié)習(xí)題課，原來老師不停講的話，可能完成近二十道習(xí)題，而現(xiàn)在讓學(xué)生參與討論、自己解決，表面上看可能只是完成了八九道，有時(shí)一節(jié)課只完成三四道。那么這樣的一節(jié)課值不值？我個(gè)人認(rèn)為這是值的。教學(xué)效果不應(yīng)該是課堂上量的多少，重要的應(yīng)該是學(xué)生真正學(xué)會(huì)了多少。如果學(xué)生都在努力的參與，雖然并不多的內(nèi)容但其實(shí)都真的掌握了。我想關(guān)于課堂容量的問題至少暫時(shí)應(yīng)該不是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題，隨著我們改革的深入和學(xué)生水平的逐步提高，這個(gè)問題也會(huì)逐漸淡化的。

3．關(guān)于少數(shù)學(xué)生不能積極參與的問題。

對(duì)于有些基礎(chǔ)太薄弱的學(xué)生來說，自學(xué)能力差，獨(dú)立完成任務(wù)的能力差，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成既定的任務(wù)。我想，這種情況是任何學(xué)習(xí)模式下都會(huì)存在的問題。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們老師應(yīng)做到多鼓勵(lì)，使其逐漸增強(qiáng)自信，樹立正確的心態(tài)，通過自己的努力和同學(xué)的幫助，慢慢提高自己。

作者：周婕 單位：鹽城市大岡中學(xué)