前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的新課改高中地理教學(xué)探析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)

在新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要想提高課堂教學(xué)的效率，落實(shí)新課標(biāo)就必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師居于課堂教學(xué)的主體地位，一切教師說了算，學(xué)生對(duì)教師必須絕對(duì)服從，沒有任何的發(fā)言權(quán)，在這種環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，只能禁錮學(xué)生的思維發(fā)展，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課改提出了和傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同的教學(xué)理念，在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師首先要做好角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，當(dāng)然，發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不等于教師就袖手旁觀，對(duì)學(xué)生放任自流，教師要發(fā)揮好自己課堂教學(xué)引領(lǐng)者的作用。只有教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合自主學(xué)習(xí)和探究的環(huán)境與條件，才能夠在更大的程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在新課改下，教師要為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在愉悅的氛圍當(dāng)中，學(xué)生們會(huì)身心放松，他們思維的火花會(huì)被點(diǎn)燃，在知識(shí)上探究的欲望更強(qiáng)，更希望能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的作用，讓自己得到肯定。

2運(yùn)用小組教學(xué)法，激活課堂教學(xué)

在新課改下，教師要能夠采用多種教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，改變以往單一的講授法，從而賦予課堂教學(xué)活力，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)。其中，小組教學(xué)法是新課改下的一種重要教學(xué)方法。通過小組合作教學(xué)法的運(yùn)用，能夠發(fā)揮出學(xué)生的主人翁作用，讓每位學(xué)生都參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通常情況之下，教師在進(jìn)行小組教學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)小組進(jìn)行合理劃分，在小組合作時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而讓每位學(xué)生都體會(huì)到自己在教學(xué)中的作用。在運(yùn)用小組教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要讓小組展開充分的討論，為學(xué)生留出必要的時(shí)間和空間，當(dāng)然，在小組討論過程中，教師要發(fā)揮好自己的作用，教師要走入學(xué)生中間，和學(xué)生一起進(jìn)行探討，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生指正；在學(xué)生在討論過程中遇到困難時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生度過難關(guān)。在學(xué)生討論之后，教師要讓每個(gè)小組選出一個(gè)代表發(fā)言，說說本組討論的結(jié)果，不管學(xué)生討論結(jié)果正確與否，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都要給予肯定，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，保持小組學(xué)習(xí)的積極性。高中生都有很強(qiáng)的自尊心，他們都希望自己能夠得到肯定。因此，在運(yùn)用小組教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師還可以引入競爭機(jī)制，由于高中生都具有好勝心理，在競爭中他們都希望自己的組獲勝，通過競爭機(jī)制的引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。

3優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，單純依靠學(xué)習(xí)成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)模式不能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)。作為一名新時(shí)期的教師，在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，還要注重評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變。每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，即使學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，也有自己的優(yōu)點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要綜合考慮學(xué)生的多個(gè)方面，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，還要看到學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)生的思想品質(zhì)等等，不管是學(xué)生在哪個(gè)方面取得進(jìn)步，有突出的表現(xiàn)，教師都要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，除了要由教師對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還要進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等等，通過多種評(píng)價(jià)模式的相結(jié)合，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。

4把地理教學(xué)和生活相結(jié)合，從中體味學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂趣

地理是一門和生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，教師要做到地理教學(xué)和學(xué)生的生活相結(jié)合。實(shí)踐表明，尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，讓地理從生活中走來，既能讓學(xué)生感受生活化的地理，用“地理”的眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生生活中的地理意識(shí)，又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性的活力源泉。通過把地理教學(xué)和學(xué)生生活相結(jié)合，不僅讓學(xué)生學(xué)到了地理知識(shí)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富；而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得了如何運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提高了學(xué)生地理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)中，教師一定要把身邊的實(shí)例融入到地理課堂，讓教與學(xué)跳出教本，走到現(xiàn)實(shí)生活中，使地理課堂大起來。如，在學(xué)習(xí)高一地理中“鋒面系統(tǒng)與天氣”時(shí)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容和近幾天的天氣情況結(jié)合起來，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，分析冷鋒過境前、時(shí)、后天氣的變化，課堂教學(xué)內(nèi)容既具體，又生動(dòng)。在新課改下進(jìn)行高中地理教學(xué)，教師要講解方法和對(duì)策。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，只要教師肯下功夫，一定能夠有效的提高課堂教學(xué)的效果。

作者：周占波 單位：江西省樂平三中