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隨機網絡技術的發展，小學語文教學環境發生了巨大變化，教師要想進一步提升教學效果，就應該緊隨時代，在網絡環境下構建語文教學新課堂。

一、在小學語文教學中應用網絡信息技術的優勢

1．網絡信息技術激發學生的學習熱情

對于小學語文教學來說，教學導入環節對保證整節課的教學效果具有十分重要的作用，直接影響著學生對相關知識點的學習熱情。所以在教學設計階段教師在充分考慮課文特點的基礎上，利用網絡信息技術設計出具有一定趣味性的情境導入，能夠顯著提升學生的學習積極性。

2．可以幫助學生突破教學難點

語文作為基礎學科，在情感教學過程中具有一定的難度。一般情況下，小學階段的學生思維以形象性為主，所以教師在引導學生分析相對復雜的情感時，往往會使學生迷茫，最終使情感教學成為小學階段語文教學的難點。而網絡技術的應用則能夠通過圖片、視頻和音頻等相結合的手段，形象展現文章所要表達的思想內涵，為學生的深化理解創造條件。

3．能夠拓展學生思維

學生思維能力的強化和拓展對于學生的終身學習產生著十分重要的影響，通過拓展學生思維能夠促使學生針對課文中的文字表述展開想象和聯想，深入理解文中語言，進而在頭腦中構建典型的人物形象。由此可見，將網絡信息技術應用于小學階段的語文課堂教學中，對教學效果的提升產生著相應的積極影響。

二、網絡環境下的小學語文教學新課堂的構建策略

1．引進網絡資源，豐富課堂教學內容

在小學語文課堂教學中，教師可以適當的引入網絡資源，充分發揮網絡圖片、視頻、音頻等教學形式的特色和優勢，圖文兼備，聲情并茂的向學生傳授相關知識點，提升教學有效性。例如講授《月光》一課時，教師就可以適當選取貝多芬的《月光》鋼琴曲導入教學內容，在舒緩的旋律中向學生展示月光之下平靜的大海，以及大海隨著音樂不斷變換的場景。在欣賞完視頻后，根據教學內容引導學生思考，《月光》鋼琴曲與畫面、課文的關系，進而分析貝多芬在《月光》上表現出的創作思想。這樣，利用網絡資源對課堂教學內容加以豐富，能夠有效激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習動機，進而提升學習效果。

2．拓展課外內容，加強課內外知識的整合

課內外知識對學生的語文知識學習都產生著一定的積極影響，學生在保證課內知識點學習的基礎上，還應該在教師的指導下閱讀相關課外書籍，利用計算機網絡技術，搜集與課內教學相關的知識點，最終實現課內外知識的整合，加深學生對相關語文思想的理解和掌握。例如講解《北京的春節》一課時，教師在可在在課前可以將學生隨機分成兩個組別，要求一組學生在網絡上搜集與北京春節相關的神話傳說、風俗習慣以及詩詞歌賦等;另一組學生則搜集本省春節較為典型的風俗習慣、詩詞歌賦等，并要求將自己搜集到的內容抄寫下來，在課堂上講解，再組織學生討論本省與北京市春節風俗的異同，最終由教師引導學生通過對比分析把握《北京的春節》思想內涵，完成課內外知識的整合，加深學生對于課文的理解。這樣，學生不僅利用網絡技術拓展課外學習內容，還豐富了自身知識儲備，為學生未來的學習發展打下了堅實的基礎。

3．設計精品視頻教學課件，提升教學效率

在信息技術的支持下，網絡精品視頻課件和多媒體教學課件能夠在同樣的課程教學中被重復使用，不僅可以顯著提升教師的教學效率，還能通過師生之間的課件共享，為學生創造反復學習的機會，進而讓學生能夠隨時隨地重復學習難度較大的課程。例如，一位教師針對《藏戲》一課設計了精品教學課件，在教學實踐中取得了良好的教學成效。本校其他教師在對這一課文進行講解過程中，就可以適當的借鑒該教師的教學課件，進一步提升教學效率和效果，也促使其他教師學習該教師的先進教學經驗和教學思想，為其執教能力的提升創造相應的條件。而教師將這一精品課件與學生分享，也能夠讓課堂聽課效果不理想的學生在課后時間段內重復課程學習，逐步提升學習效果，對學生的未來發展產生著積極影響。

三、總結

總之，在小學語文教學過程中，應用網絡信息技術可以有效提高教學質量。

作者：徐舒云 單位：吉林省吉林市第二實驗小學