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摘要：本研究通過文獻資料法、訪談法、邏輯分析法的研究方法，對山東交通學院威海校區俱樂部制式體育教學改革進行研究。研究發現，隨著涉海專業發展，山東交通學院的體育教學改革已經迫在眉睫。根據山東交通學院教學現狀以及校運動場館實際情況，對我校公共體育教學進行整體框架的重新構建與革新，以現有的普修課課程設置為基礎，根據航海專業職業要求，以活動課為補充，以俱樂部制式為開展手段，以樹立學生終身教育的體育思想為最終目標，優化體育課程教學模式，發揮體育教學優勢，促進教學發展。

關鍵詞：體育教學；改革；俱樂部制式

一、前言

隨著教育的發展，體育課程在學校課程中所能夠發揮的作用越來越大。體育逐漸成為學校教育中的基礎性學科，在實施素質教育普及過程中起到非常大的作用。2010年10月，教育部、發改委等聯合頒發《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》等文件，顯示出國家與教育系統對于體育課程的重視。在現代學校體育改革中，應牢固樹立健康第一的指導思想，加強學校體育教學工作的全面開展，改變以技術抓訓練的教育模式與體系。山東交通學院現階段的體育課程設置，擔負著全校學生體育教學、訓練以及課外鍛煉的組織與實施工作，屬于我校高等教育中的重要組成部分。雖然體育課已經進行了多次的改革與發展，但是體育教學與訓練仍然存在著較大的問題，受到傳統應試教育的影響，人們對于體育課的重視程度較低，不能夠適應現階段的教育改革，阻礙了高等教育發展的進程與人才質量的提高，加深了學科分割等問題。為了適應高校課程改革，提高學生的身體素質，樹立終生體育的思想，針對學校體育課程實際情況，從多方面進行教學試驗改革與嘗試，完善教學形式與教學內容，使健康第一的思想融入體育教學工作中，提高體育教學工作質量。

二、結果與分析

（一）山東交通學院威海校區體育教學現狀與存在的問題

1.教師教育思想更新程度不夠，教育大局觀落后。教育本質是為了使學生的身心得到全面的發展。學生的全面發展不僅僅包括學生的體質健康與身體素質和心理，同時與學生的未來發展相一致。教育事業的健康發展取決于健康的教育思想與正確的教育觀念的推動。消極錯誤的教育思想觀念會使我們的教育事業陷入絕境，給教育事業帶來巨大的損失，違背了學生身心發展規律，不利于學生的成長。教育思想是特指在一定社會背景下對于教育問題所具備的思考后的看法與自身想法相吻合的價值取向。其受到社會政治、經濟與文化的綜合性影響。一方面，其顯示了社會發展到一定程度后對客觀事物的需求，被上層建筑所需要并被逐漸整合為某種教育方針與政策。教育觀念則是在教育思想的基礎上，以個人狀態存在的教育思想。教育思想與教育觀念必須隨著時代的發展與時俱進。新的高校課程標準中指出，教師要解放思想，實事求是，以學?，F有的基礎為教學背景，設計、組織應符合學校課程要求以及學生身心發展的規律，切合學生未來發展需要。但是山東交通學院威海校區的體育教師在體育教學中，切合學生實際程度不夠，教師自身指導思想更新速度慢，理論創新水平不夠，致使學生在體育運動方面的知識相對較少，不利于學生自主鍛煉習慣的養成。2.課程設置合理程度低，缺乏專業性教材。我國體育課程教學體系在經歷了“陽光體育教學”、“特色大課堂”之后，高校體育教學體系開始了以興趣為引導主線進行的體育運動開展過程。由于我國應試教育帶來的弊端影響在該階段上仍然存留，所以以興趣為主線的體育教學模式必須提高學生的體育鍛煉興趣，才能夠將體育教學效果提升，使學生的身體素質得到發展，為未來學生的職業發展提供良好的身體基礎。現階段山東交通學院威海校區的體育課在安排的合理性上存在差異，體育課并沒有彰顯出當代大學生積極向上與職業發展需求的特性，更沒有起到引導學生智力積極發展的特點。同時，課時安排相對較少，學生對于開展的項目喜歡程度相對較低，沒有從根本上解決學生身體素質提高的問題，從而形成了大學生喜愛體育但是不愛上體育課的特點。體育課改革迫在眉睫，不僅僅要提高學生的身體素質，更多的是提高學生參與體育運動的興趣。教師對于現階段的情況感到無奈，同時對提高教學質量又非常著急。通過查閱相關文獻資料發現，天津、河北、北京、山西等地的相關院校，高校學生對于體育課滿意程度相對較低。從側面看出，山東交通學院體育課程設置對于學生的吸引力相對較低，不利于學生的健康發展。尤其是山東交通學院的體育教材與山東交通學院職業發展存在出入，不能夠為學生未來職業發展打好基礎。3.教學組織形式單調，缺乏特色。我國學校課程教學實施以來，體育課逐漸被眾人所忽視，體育課的上課模式在近幾年也沒有相對重要的變化。教學形式按照“填鴨式”教學，僅僅注重的是教師的教學，對于學生的主體地位以及提高學生的興趣等方面容易忽視。這種現狀限制了學生愛好與興趣的發展，不利于學生身體鍛煉的自覺性的養成。4.教學技術主導，實踐性內容偏少。通過走訪調查，對現階段山東交通學院威海校區的體育課教學現狀進行調查，發現體育課的主要內容總是以技術教學為主線，強調運動專項的技術教學是其主要教學內容。每節課的教學只注重學生的身體素質的提高，導致了學生的精神疲勞。同時由于大班教學使教學內容忽視了個體差異，不能夠做到因材施教，不利于學生的個性發展以及興趣的提高。同時，由于場地器材的短缺，使學生在練習過程中受到限制，技術提高效果比較差，運動量相對較小，不能夠完全發揮體育的本質作用。進入21世紀以來，體育運動的效應逐漸被廣大群眾所認識，學校教育思想也在逐漸發生轉變。人文教育關懷下，體育課已經成為促進學生健康發展的主要手段，也是培養人積極發展的重要舉措。體育運動不僅能夠培養學生的堅強意志力，更能夠促進人的全面發展，使其形成強有力的責任心和學會合作等。在時展下，學校體育思想也在不斷地革新與轉變，經濟基礎的不斷提高使得體育運動越來越受到重視。健康育人、強化體質成為高校體育運動發展的主旋律。同時，健康體育發展成為學生全面發展的重要教育渠道。

（二）山東交通學院教學改革框架構建思路調查

山東交通學院威海校區體育教研室以求真務實的指導思想，根據山東交通學院現階段的場地設施條件，依據國家出臺的教育發展政策重新對山東交通學院的體育課程進行再思考，以現階段的體育必修課課程為突破口，根據學科設置和未來職業發展規劃，以俱樂部制式為實施手段，以終身體育思想為最終目標，實現學校體育課程一體化的新型體育課程授課模式。1.跟進教學思想，轉變教學觀念。根據國家課程改革要求，全面推進素質教育，貫徹以人為本的教學思想與理念，轉變技術教學為以人為本的教學模式，使學生養成自覺鍛煉、自主學習的健康體育鍛煉意識。充分發揮體育的本質，促進學生的身體素質的發展，指導學生健康心理的養成。使學生養成自覺鍛煉的健康體育意識，從總體上認識體育運動的本質與身體鍛煉的效果。使學生養成自覺利用課堂教學內容進行身體鍛煉的習慣，指導學生自覺在課外活動中進行身體鍛煉，獲得終身鍛煉的習慣。2.普修課為基礎，普及社團教育以及俱樂部發展。高校是大學生全面發展的教育場所，素質教育成為學生發展的主旋律，思想、素質與運動能力成為素質教育的重點三部分。大學體育課程現階段的問題在于教學內容陳舊，缺乏新穎性，因而對于大學生參與體育鍛煉的積極性產生了消極的作用?，F代教育是基于學生個體的基礎上，充分發揮學生的主體作用的個性教育，因而對于提高學生參與體育運動積極性是非常重要的。研究發現，根據學生的意愿，通過課程選擇，使學生選擇自己喜歡的課程，提高了學生之間的了解，加深了專業之間的溝通。教材選擇過程中，對于教學內容的篩選上，除了要對傳統客觀項目進行篩選，同時也要根據我們的專業特點，設計組織符合山東交通學院學生未來職業發展需求的相關體育項目。根據學校職業發展要求，編撰符合航海專業需求的體育健康教材，注重實際教學效果，以此提高學生的身體素質。根據現階段山東交通學院的實際情況，學校開展的體育項目主要有。3.活動課為基礎，發揮地域特點。在體育課的開展之外，利用業余時間，充分發揮課外活動的優勢，根據威海本地的地域特點，在冬季開展冬泳運動，在夏季開展鐵人三項比賽，以此豐富學生的體育生活，使學生增加大賽經驗，在比賽中體驗體育的快樂。同時，體育教學要深入結合科學知識，使體育運動擁有屬于自己的知識體系，使學生對體育運動更加積極，豐富素質教育內容。課外活動是體育課的課外延伸，課外活動不僅能夠培養學生的良好鍛煉習慣，樹立良好的學風，同時也能夠加強學生的體育鍛煉意志和終身體育思想。打破大四學生沒有體育課的限制，使更多的學生參與到體育運動當中。結合俱樂部形式，提高開展體育活動的頻率，使學校體育呈現出更大的生機。4.引進俱樂部手段，提高學生鍛煉興趣。建立相關項目俱樂部，利用學生的業余時間，結合俱樂部發展特點，使體育運動與俱樂部相結合，面向全校學生，吸引更多的學生參與到體育運動當中。學生免費進入俱樂部進行相關訓練和學習。提高學生的積極性，使學生能夠養成主動參與體育運動的習慣。利用俱樂部的手段，豐富教學內容，滿足學生對于自身興趣的追求，使學生的業余文化得到相關發展。提高管理水平，使學生參與到社會實踐過程中，同時解決師資力量不足的問題。5.讓學生樹立終身體育目標。一切課程建設是為了使學生樹立終身體育的目標，以此為基礎培養學生終身鍛煉的習慣。高校體育教學必須與時展要求相切合。正確認識教學關系，重視學生的主體地位，發揮學生的主體地位、教師的主導作用，引導學生養成鍛煉的習慣。突出強調學生的主體地位，使學生能夠在學習過程中充分發展自我，最終實現學生終身鍛煉習慣的養成。

（三）實施步驟規劃體系

1.確定教學目標，搭建教學框架。明確高校體育的地位，認識其在高校體育中的作用，不僅僅要提高學生的身體素質，更重要的是引導學生學會進行鍛煉的手段與方式，使學生形成終身體育的鍛煉思想，以此增強學生身體素質，提高學生體育意識，使其養成終身鍛煉的習慣。體育課程是學生全面發展的重要環節，它不僅能夠促進學生“德、智、體、美、勞”的全面發展，同時能夠使學生的身體素質得以提高，為學生的全面發展提供基礎。實施過程中必須結合本學校的體育場館設施現狀，以現有課程設置為基礎，根據學生的職業發展，以普修課為載體，聯合課外活動以及校園俱樂部，發揮威海地區地域優勢，構建山東交通學院威海校區體育課程內容體系。2.發揮教師專業能力。發揮教師專業能力，不僅僅在于教師的教學能力，同時也需要發揮教師的課程設置能力，提出學校體育課程改革方案，針對面臨的問題提出解決方法。對于體育課程項目以及教學場地的設施進行總體規劃，熟練掌握學生的學習規律，設計符合訓練規律的教學方案。根據學生的現實訓練水平進行分班分組訓練，提高訓練和教學的科學化水平。

三、研究小結

研究通過對山東交通學院威海校區現階段體育課程設置現狀與教學設施進行調查了解，走訪相關專家，對體育課程設置中存在的問題進行調查總結。根據學生未來發展需求以及學校現階段場地設施條件，設計符合高校教育目的的體育課程，著重培養符合社會要求的現代高校大學生。開展以俱樂部形式為主導的教學模式，將體育課程與學生的興趣相結合，使體育課程貫穿到學校的整體方面，貫穿到課堂內外。

作者:劉洋 侯文志 單位:山東交通學院