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［摘要］多媒體教學(xué)具有直觀、靈活、廣泛等優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于小學(xué)道德與法治課堂，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，豐富學(xué)生的感知，加深其對(duì)道德與法治教學(xué)內(nèi)容的理解。教師要巧用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善用多媒體激活學(xué)生思維，活用多媒體拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，妙用多媒體創(chuàng)新學(xué)科訓(xùn)練形式，使課堂教學(xué)簡(jiǎn)單、高效。

［關(guān)鍵詞］道德與法治；助學(xué)效益；多媒體

道德與法治教學(xué)是小學(xué)德育的重要手段，因此優(yōu)化道德與法治教學(xué)形式十分重要。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要改變傳統(tǒng)的授課模式，借助現(xiàn)代化的多媒體手段，由淺入深，將抽象的知識(shí)形象化。運(yùn)用信息技術(shù)輔助道德與法治教學(xué)，學(xué)生的參與度高，教學(xué)質(zhì)量也能穩(wěn)步提升。

一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)形式，接受度不高，教學(xué)效率低下。教師應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，巧用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶到一個(gè)具體的、生活化的情境中，讓學(xué)生在感知的過程中思考。創(chuàng)設(shè)直觀性情境，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望；創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性情境，教學(xué)內(nèi)容豐富，能為課堂注入新的活力。不同教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意，還能夠幫助學(xué)生理解、掌握抽象的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。例如，教學(xué)部編版二年級(jí)下冊(cè)《挑戰(zhàn)第一次》時(shí)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)前開展了一次調(diào)查活動(dòng)：講述自己第一次做某事的過程和心理感受。學(xué)生認(rèn)真思考，在小組內(nèi)交流。教師針對(duì)學(xué)生喜愛動(dòng)畫的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體播放卡通人物——小虎第一次洗衣服的場(chǎng)景：小虎想幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)，但是不知道如何將衣物洗干凈。教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生仿佛置身其中，幫助小虎完成家務(wù)。教師接著引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想挑戰(zhàn)的事情，并思考該如何克服困難。為了促進(jìn)學(xué)生思考，教師播放“小馬過河”的視頻，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。有的學(xué)生想學(xué)游泳，有的學(xué)生想學(xué)滑冰，有的學(xué)生說害怕上課回答問題……教師及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確什么事情值得做，什么事情需要在他人的幫助下完成。教師通過動(dòng)畫視頻的播放，注重針對(duì)性引導(dǎo)和強(qiáng)化性講解，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主思考問題，促進(jìn)思維的發(fā)展。

二、善用多媒體激活學(xué)習(xí)思維

教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可豐富教學(xué)內(nèi)容，通過圖像、聲音等形式將實(shí)物形象化地呈現(xiàn)出來，給視覺、聽覺雙重感官的刺激，使學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)理解能力和思維能力。教師可以運(yùn)用以下幾種形式來激活課堂：在處理教材插畫時(shí)，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容；利用多媒體將音樂引入道德與法治課堂，通過音樂的感染培養(yǎng)學(xué)生的品格；充分尊重學(xué)生的主體地位，明確多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。例如，教學(xué)《清新空氣是個(gè)寶》時(shí)，教師運(yùn)用多媒體展示空氣的特點(diǎn)并詢問學(xué)生對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。學(xué)生提到了空氣質(zhì)量的問題，于是教師為學(xué)生出示當(dāng)?shù)刈罱恢艿目諝赓|(zhì)量表，播放有關(guān)空氣污染的視頻，要求學(xué)生仔細(xì)觀看，總結(jié)改善空氣質(zhì)量的方法。學(xué)生迅速行動(dòng)起來，在小組內(nèi)交流探討。教師巡視并加入討論，從空氣污染的源頭入手，提出可行性措施：減少?gòu)U棄物排放，植樹造林，禁止焚燒秸稈，乘坐公共交通出行……多媒體不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。上述教學(xué)教師通過設(shè)置的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鍛煉了學(xué)生的思維。

三、活用多媒體拓展學(xué)習(xí)視野

在道德與法治教學(xué)中，教師經(jīng)常將教材之外的素材融入教學(xué)，這就需要運(yùn)用多媒體擴(kuò)充教學(xué)容量。隨著學(xué)生道德與法治認(rèn)知的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)的局限性也隨之暴露。為了豐富學(xué)生的認(rèn)知，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，教師要充分利用多媒體，豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，突破課堂教學(xué)的局限性，將無法在課堂進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)能力。例如，教學(xué)《試種一粒籽》時(shí)，教師為學(xué)生配樂朗讀《憫農(nóng)》，使學(xué)生感受到農(nóng)民的辛苦和生命的奇妙。然后教師用課件展示種子和植物的關(guān)系，學(xué)生看到新生的樹苗、秋收的麥田、路旁的花朵等，有了新的感受和思考，教師要求學(xué)生思考一粒種子是怎么生長(zhǎng)的，學(xué)生自主分組，從種子的挑選、播種方式等方面進(jìn)行探索。接著，教師運(yùn)用多媒體展示一粒種子的生長(zhǎng)過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，初步了解種子的特點(diǎn)。播放視頻后，教師為學(xué)生提供更多的素材，運(yùn)用多媒體展示一個(gè)種子生長(zhǎng)情況觀察表，表內(nèi)詳細(xì)記錄了種子在一周內(nèi)的變化，使學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的基本條件。這里，多媒體的運(yùn)用將枯燥、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，為教學(xué)提供了豐富的素材，有效增加了課堂容量。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟，有效提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、感受生活的能力。

四、妙用多媒體創(chuàng)新學(xué)科訓(xùn)練

教師要運(yùn)用多媒體創(chuàng)新訓(xùn)練形式，有效延伸道德與法治課堂的教學(xué)。一方面，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生的抽象思維不發(fā)達(dá)，貼近生活的訓(xùn)練更能達(dá)到訓(xùn)練效果，因此教師要從教材出發(fā)，結(jié)合生活中的典型實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。另一方面，教師創(chuàng)新學(xué)科訓(xùn)練要注重對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)，充分利用多媒體的展示調(diào)度功能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后，教師可以通過微課輔助學(xué)生鞏固知識(shí)，利用微課延伸課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教學(xué)《健康游戲我常玩》時(shí)，教師詢問學(xué)生常玩的游戲是什么，學(xué)生的興趣瞬間被激發(fā)，談到了很多游戲項(xiàng)目。教師追問學(xué)生喜愛這些游戲的原因，學(xué)生各抒己見。然后教師拿出氣球道具，引導(dǎo)學(xué)生開展“背對(duì)背夾氣球”的游戲：兩人一組，背對(duì)背夾氣球，到達(dá)終點(diǎn)用時(shí)最短的小組獲勝。為使游戲順利進(jìn)行，教師利用多媒體播放游戲視頻，使學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則有了更清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生積極行動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈。游戲結(jié)束后，教師詢問學(xué)生感受。學(xué)生總結(jié)：這個(gè)游戲需要組員齊心協(xié)力，不僅需要力量，還需要運(yùn)用智慧……教師再次運(yùn)用多媒體展示一些游戲，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并分析游戲的安全性。學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)到有些游戲的危險(xiǎn)性。教師布設(shè)課后訓(xùn)練任務(wù)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看微課，并按要求開展親子游戲。教師的這一舉措，不僅有助于教學(xué)活動(dòng)的延伸，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有積極的促進(jìn)作用。教師在詢問談話中吸引學(xué)生的注意力，在游戲互動(dòng)中保持學(xué)生的注意力，使學(xué)生的訓(xùn)練參與度顯著提升。游戲的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中收獲快樂。教師要注重鍛煉學(xué)生的分辨能力和思維能力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)；要聯(lián)系家校，增加親子互動(dòng)活動(dòng)，于無形中培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。總之，教師要不斷適應(yīng)時(shí)展的要求，擺脫對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴，充分運(yùn)用多媒體提升課堂教學(xué)質(zhì)量；要合理運(yùn)用多媒體，使其成為輔助教學(xué)的重要力量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激活學(xué)生的思維，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提升道德與法治課堂的教學(xué)效率。

作者:徐華 單位:安徽淮北市淮海路小學(xué)