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道德與法治學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1

當(dāng)今的時(shí)代是信息時(shí)代，以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體傳播技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)給許多領(lǐng)域都帶來(lái)了革命性變革。教育的本質(zhì)是通過有價(jià)值的文化信息的傳遞，為學(xué)生個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。從文化傳遞的角度講，信息技術(shù)具有高效率和高效能，使信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為學(xué)科課程和教學(xué)中不可或缺的“要素”。

能否將課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，更好的有助于學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)呢？那么，應(yīng)如何結(jié)合呢？

筆者根據(jù)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)想法：

首先，預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)先預(yù)習(xí)課本后用信息技術(shù)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生先自主閱讀了課本的內(nèi)容，學(xué)生才能帶著問題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)。閱讀前教師可精心設(shè)計(jì)提綱，引導(dǎo)學(xué)生通讀課本，了解該章節(jié)的概況，理解該章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生能自主形成一個(gè)初步的學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架，在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，在學(xué)生之間相互交流還不能解決的前提，就可以上網(wǎng)去查找有關(guān)內(nèi)容，從而解決疑難問題；另外，上網(wǎng)還可以擴(kuò)展知識(shí)面。若還有困難，可做好記錄待上課時(shí)解決。如學(xué)習(xí)《金屬材料》時(shí)，可以由課件展示以下提綱：（1）金屬材料包括哪幾類？人類使用最多的金屬材料是哪幾種？（2）金屬具有哪些共性和個(gè)性？（3）為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？（4）銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？（5）為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用鐵制或銅制？如果用鐵或銅制，會(huì)出現(xiàn)哪些不良后果？（6）為什么對(duì)廢舊金屬要進(jìn)行回收處理？不回收處理有哪些現(xiàn)實(shí)意義？（7）通過對(duì)上述問題的思考，你明白了哪些道理？學(xué)生帶著上述問題閱讀與交流，能激發(fā)求知欲，明顯提高學(xué)習(xí)效率。

而在復(fù)習(xí)時(shí)，則可以先用課件等信息進(jìn)行復(fù)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面，然后再回到課本上進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的復(fù)習(xí)。這樣效果會(huì)較好，既有寬廣度也有深度。

其次，可以把預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和制作相關(guān)課件的形式結(jié)合起來(lái)。就預(yù)習(xí)而言，教師可先布置制作某個(gè)主題內(nèi)容的課件，在上課討論中，學(xué)生還可以向其他同學(xué)展示，既可以豐富上課的形式，也是提高學(xué)習(xí)興趣的一種行之有效的方式，而且，在制作課件的過程當(dāng)中，學(xué)生亦能把有關(guān)的內(nèi)容及知識(shí)框架了然于心，上課時(shí)學(xué)生也可以充分發(fā)揮主動(dòng)性。復(fù)習(xí)時(shí)則可以讓學(xué)生把有些內(nèi)容用制作課件的方式進(jìn)行深化總結(jié)，或者制作網(wǎng)頁(yè)等方式進(jìn)行班內(nèi)學(xué)生間的交流。

第三，網(wǎng)上溝通學(xué)習(xí)法，通過QQ、BBC等網(wǎng)絡(luò)交流方式在課后去討論、去相互學(xué)習(xí)?？墒峭瑢W(xué)之間的交流也可以是老師的解答等。信息技術(shù)是無(wú)盡的資源，它由浩大的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源作背景，它既是教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，又發(fā)揮著教學(xué)環(huán)境的作用，讓開放的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于課程，以更好地完成課程目標(biāo)。教師在提供資源的同時(shí)，還要考慮到學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，讓學(xué)生充分使用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師提供的信息或交流的主題要具有代表性、相對(duì)集中性，要明確，并適當(dāng)留有思索空間，讓學(xué)生去思考、去探索，有利于學(xué)生去自由發(fā)揮才能，去探究性地學(xué)習(xí)，讓他們敢于發(fā)表自己的主張言論，又不因盲目地搜索資料而浪費(fèi)時(shí)間。