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1評價方式簡單，降低了職業道德教育實施的時效性

以試卷考試為主對學生進行評價式存在著重大缺陷：重視任課教師的個人評價、輕視受教育者的自主評價。由于現行評價方式缺乏科學性。因此，很難準確地反映教學實際狀況與水平。最終導致學校的評價結果與社會、企業的評價結果有較大的差異。

2、依托行業文化加強高職院校職業道德教育的途徑

2.1教學內容要與時俱進，推出新穎。隨著社會主義市場經濟的發展，人們的價值觀、道德觀呈現多元化傾向。在這種情況下，職業道德教育的內容要推陳出新，富有時代氣息。因此，加強高職院校職業道德教育的任務是完善一套切合實際、結合專業特點、具有時代性的職業道德教育實用課程體系，包括顯性課程的教學計劃、大綱、教材，隱形課程的活動方案，模塊化組合的教學案例資料，多媒體教學的相應課件等。

2.2改革單純說教的教學方法，注重說理論證與實踐的結合。在職業道德教育中，要改變單純的說教的方法，創設民主的對話形式，使學生能真正投入到交流、對話中，在認真思考的基礎上，在自覺的內心體驗中受到啟發和教育，完成職業道德內化。另外，還要組織學生參加職業實踐。只有在職業實踐中感受、體會和鍛煉，學生才能形成優良的職業道德習慣。加強實習、實訓，即使高職院校專業實習訓練的需要，又是職業道德養成過程必不可少的關鍵環節。

2.3與行業、企業緊密結合，提高職業道德教育的時效性。將行業要求、企業文化與職業道德教育結合起來，是西方職業道德教育的主要內容。學生只有在職業實踐中去感受、體會和鍛煉，才能形成優良的職業道德。企業文化是職業道德的有效載體，要將企業文化追求潮流、創造先進、領導行業的理念融入職業道德教育之中，優化學生對企業、對社會的認知結構，幫助學生樹立職業理想，提高職業道德教育的時效性，為學生的成功就業構筑橋梁。

2.4優化整合師資隊伍，加強師資隊伍與企業的聯系。建立一支信念堅定，業務精湛、專兼結合、功能互補的師資隊伍是加強高職院校職業道德教育的重要途徑。加強師資隊伍建設應從以下幾個方面做起：一要加強教師的崗位培訓，提高教師自身職業道德素質；二要加強與企業的聯系；三要加強以職業道德教育為主的科研工作，以提高部分教師的科研和理論水平，并逐步形成職業學校的德育學科帶頭人。

2.5建立綜合評價體系，注重與企業文化、校園文化的聯系。職業道德教育的成效如何，不應再用傳統的單一的評價方式衡量，而應該建立一套學校、企業、社會相結合的綜合評價體系。高職院校在教學過程中，既要重視知識考查，又要重視能力和行為評價；既要重視任課教師的個人評價方式的多樣性；既要重視評價，又要重視各科教師的綜合評價；既要重視教育者評價，又要重視受教育者的自主評價。同時企業、社會要對職業道德教育效果不斷進行反饋和評價，以及時調整職業道德教育方式和方法。加強高職院校職業道德教育還要注重校園文化建設和德育網的建設，努力改變在職業道德教育的單項教育方式，建立師生雙向思想交流的信息通道，形成以學生為主體、教師為主導的雙主教育模式。

作者：方瑞玲 單位：濰坊科技學院