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摘要：中等職業(yè)學校的宿舍文化發(fā)展是校園文化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。宿舍是中等職業(yè)學校學生生活、學習的重要地方。學生會在宿舍里進行諸多溝通。促進宿舍文化的發(fā)展建設(shè)，對學生的學習與生活具有十分重要的意義。新課程標準對中等職業(yè)院校的宿舍文化發(fā)展提出了比較高的要求。所以，教師應(yīng)把宿舍文化發(fā)展作為中等職業(yè)學校道德教育的切入點。本文對如何發(fā)展宿舍文化展進行了探討。
中等職業(yè)學校宿舍文化是校園環(huán)境文化的直接反映，是家庭環(huán)境文化的變異，是社會環(huán)境文化的簡版。它的發(fā)展現(xiàn)狀可能無形地影響學生“三觀”的正確構(gòu)建與發(fā)展，進而影響中等職業(yè)學校道德教育的成效。所以，中等職業(yè)學校宿舍文化的發(fā)展建設(shè)日益受到道德教育人員的重視。探索宿舍文化發(fā)展的道德教育作用，已是目前強化中等職業(yè)學校道德教育遇到的重要問題。
一、職業(yè)學校宿舍文化的特質(zhì)
宿舍文化是文化的衍生物。它是校園文化的核心構(gòu)成環(huán)節(jié)，產(chǎn)生在院校這個具有特性的群體與氛圍里，指的是以宿舍為主體來折射及傳播的多樣文化現(xiàn)狀的總和。它不僅包含學校的物質(zhì)文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，還包含老師和學生的價值觀、共同心理、院內(nèi)輿論等。它把宿舍人員的集體價值觀作為主體，由價值觀、共同理念、行為準則、群體言行以及學習生活規(guī)律構(gòu)成，牽涉宿舍生活的方方面面。所以，職業(yè)學校宿舍文化的定義是一個不可忽視的問題。結(jié)合中等職業(yè)學校的特色，筆者嘗試把中等職業(yè)學校宿舍文化的定義概括為：對于十五到十九歲學生的年齡水平，依賴中等職業(yè)院校，折射與傳播的文化不僅應(yīng)符合院校制定的紀律，還應(yīng)考慮學生個人性格的發(fā)展，更應(yīng)考慮所學的專業(yè)特點。在這樣的前提下，構(gòu)成多樣性、多層次的文化綜合體。
（一）職業(yè)學校宿舍文化的一般特性
1.分離性特征
聯(lián)合國二十一世紀國際委員會主席雅克•德拉魯（JacquesDelaur）在關(guān)于未來教育的書中提到，學會學習、學習做事、學習共處和學會生存是今后教育的四大支撐。隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會競爭越來越激烈，人們生活步伐的加快，生存教育變得非常重要。中等職業(yè)學校的學生里大多數(shù)是家中獨苗，而且大部分是首次離家生活，生存意識比較欠缺。學校每學期新生到校的情景中，家長在宿舍替學生整理床鋪，孩子在旁邊視若無睹，可以說是常見現(xiàn)象。這造成他們在校期間生存能力出現(xiàn)非常大的問題。
2.感染性特征
人類喜歡群體生活。常言道“近朱者赤，近墨者黑”，這個道理同樣適合于宿舍文化。住在一個寢室里，在長期的共處中，學生互相接觸，自然會互相吸取彼此的優(yōu)點和缺點。問卷調(diào)查的信息研究顯示，大多數(shù)學生在校園活動中的想法都將受到同宿舍同學的影響，僅有少數(shù)學生會堅持自我的觀點。所以，宿舍文化極具影響力。寢室中某學生的某個品質(zhì)，如樂觀向上、努力學習、較強的集體意識等，將可能是這個寢室的集體品質(zhì)；相反，一個人的懶惰、愛慕虛榮、自私自利等也可能感染整個寢室成員。
（二）職業(yè)學校宿舍文化的獨特性
1.專業(yè)化特征
職業(yè)教育把學生的能力培養(yǎng)作為根本的辦學宗旨，強調(diào)培養(yǎng)他們的實踐操作能力。中等職業(yè)學校的宿舍文化通常和他們學習的專業(yè)與學科聯(lián)系在一起。宿舍文化內(nèi)部發(fā)展中，每個寢室不僅要符合除了清潔地板和有序擺放學習生活用品的日常規(guī)定外，各專業(yè)還可以根據(jù)具體情況，把專業(yè)知識融入宿舍文化里，提升宿舍人員的能力。如筆者從教院校的汽車維修的學生會在宿舍張貼一些自己喜歡的汽車照片，還有一些汽車模型、零件。數(shù)控專業(yè)將一些自己實訓室時做的小零件當作擺設(shè)，放在宿舍內(nèi)。這些都顯示了專業(yè)特色。
2.封閉性特征
中等職業(yè)學校的后勤管理工作有些跟不上時代的發(fā)展。住宿區(qū)域普遍是由一間間寢室組成，沒有集體活動的地方，造成學生到了宿舍區(qū)，就直接進了居住的小空間里。宿舍之間很少自發(fā)互動，導致中等職業(yè)學校宿舍文化比較封閉單調(diào)。此外，當下中職生的課業(yè)任務(wù)比較重，在宿舍休息時間較少。學生們都想要盡快躺下休息，很少進行別的互動活動，讓宿舍文化也顯示出狹隘和封閉的現(xiàn)象。
（一）調(diào)適功能
較好的宿舍文化可以調(diào)節(jié)與優(yōu)化學生的心理狀態(tài)，便于他們?nèi)烁竦慕∪约昂椭C愉快環(huán)境的形成。一方面，宿舍中學生的相互激勵，能夠促進他們之間的相互理解、信任與團結(jié)，化解一些不愉快的事情。另一方面，同寢室學生可以發(fā)揮提升自身的調(diào)節(jié)能力，解決日常相處中的矛盾。寢室好像港口與加油站，當學生完成一天辛苦的學習，拖著困乏的身體回到寢室時，可以在寢室里放松疲憊的身心。當某個同學獲得成績時，室友會因為他或她取得的成績感到驕傲與高興。如果當某同學遇到挫折時，室友會盡最大努力幫助這個同學從陰影里走出來，這個同學的焦慮和沮喪就可以被沖淡或轉(zhuǎn)化，被壓抑的情緒也可以被釋放出來。所以，健康積極的宿舍文化建設(shè)，能讓同宿舍的學生逐步獲得良好的心理調(diào)節(jié)和身心的良好發(fā)展。
（二）育美功能
良好的宿舍文化能培養(yǎng)學生的審美情趣，使其養(yǎng)成健康、開朗、不怕困難的精神面貌。筆者學校尤其重視寢室周圍的建設(shè)，讓宿舍被綠樹環(huán)繞。這有利于培養(yǎng)學生熱愛學校、學習和生活的意識。在寢室內(nèi)部，每個寢室均應(yīng)保持床鋪干凈整潔，地板清潔，學習與生活物品擺放井然有序。這將幫助學生提升體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
（三）育德功能
學生的道德品質(zhì)是在學習、生活和與他人交往的過程中培養(yǎng)與發(fā)展的。健康良好的宿舍文化對學生高尚道德情操的形成有著非常大的作用。我們應(yīng)提倡由身邊的事情做起，在寢室里形成助人為樂的習慣。舉辦以創(chuàng)造“良好環(huán)境、良好班風、良好學風”為重要內(nèi)容的活動，逐步加大學生宿舍文化發(fā)展的自覺性和積極性，幫助他們養(yǎng)成熱愛宿舍、熱愛學校的主人翁意識。這類活動的實施，便于在中職院校宿舍中養(yǎng)成健康向上的精神環(huán)境，激勵學生自覺改善道德行為，達到中等職業(yè)學校道德教育的目標。
三、中職院校宿舍文化的德育功能
（一）用社會主義先進文化主導宿舍文化建設(shè)
宿舍文化發(fā)展建設(shè)一定把我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化引進來，保持優(yōu)良傳統(tǒng)文化在宿舍文化發(fā)展建設(shè)中占主導位置。重點是提高學生明辨是非的本領(lǐng)，防止不健康言行出現(xiàn)在寢室中，不斷改變部分將寢室當成戀愛和通宵玩游戲地方的不良現(xiàn)象，引導將寢室睡覺前的談?wù)摃優(yōu)檎勅松I(yè)知識和生活中有正能量的事情，改善宿舍文化的教育氛圍。
（二）完善宿舍制度管理
常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。宿舍文化發(fā)展建設(shè)不能僅靠學生的自我意識約束。如果沒有一定的規(guī)矩，極易導致宿舍就寢紀律混亂。在新時代，老師應(yīng)在宿舍文化發(fā)展中，強化宿舍紀律的管理，通過科學合理的條例來約束學生的言行，建立健全的就寢、衛(wèi)生和安全條例，并督導學生遵守這些條例。每個寢室應(yīng)設(shè)一名寢室長，協(xié)助寢室管理老師做好工作。如果出現(xiàn)問題，寢室管理老師能夠直接與寢室長協(xié)商。
（三）提高自我約束能力
在宿舍文化發(fā)展中，只有紀律約束是不行的，學生的自律也非常重要。學校的紀律不可能規(guī)范學生所有方面的言行。一些同學抓住紀律的漏洞，隨性而為，破壞了寢室秩序。新時代下，老師應(yīng)提升學生在宿舍文化發(fā)展中的自律意識，使學生自覺自愿地為宿舍文化發(fā)展做出貢獻。學生的自律能力的提升，需要長期的積累。遭遇誘惑的時候，學生應(yīng)該加強自我控制力度。起初，學生可能會做不好，然而，隨著學生每次抵制不良誘惑，自律能力將能逐漸提升。例如，老師可要求學生在床頭處貼上自律條款，如“按時到寢室，在公共水房洗衣服，維持寢室衛(wèi)生，控制互聯(lián)網(wǎng)使用時間，保護眼睛與健康等”。利用這些規(guī)定，學生將開展自律，進而對他們開展道德教育。
（四）培養(yǎng)學生良好習慣
好習慣是成功的一半。宿舍文化發(fā)展應(yīng)該培育學生的良好習慣。如果他們未養(yǎng)成良好的習慣，寢室中其他同學的生活習慣將受到影響。一些同學不喜歡洗腳或洗衣服，寢室內(nèi)的空氣質(zhì)量很差。這大大影響了寢室的氛圍。在新時代，老師應(yīng)該在宿舍文化發(fā)展中培養(yǎng)學生的良好習慣。不管是他們的個人衛(wèi)生、日常生活或與他人交往的習慣，均應(yīng)該注重培養(yǎng)，使所有同學融入寢室的小集體里，與寢室成員互相愛護。寢室同學互相督促，不管任何同學有不良習慣，都可以提出來且監(jiān)督其改正。例如，老師讓學生以宿舍為單位進行小品表演，小品的主題是“宿舍是我家”。小品的內(nèi)容是怎樣在宿舍里養(yǎng)成良好的習慣。在小品中，學生會表現(xiàn)出衣著整潔、不干擾他人作息、日常用品有序擺放、與室友和睦相處等良好習慣。這種方式可以對他們開展道德教育。
（五）提高學生道德水平
宿舍文化發(fā)展的重點是對中等職業(yè)學校學生開展道德教育，提升他們的道德品質(zhì)。一個人的道德品質(zhì)好壞，很大程度上影響他的學習與生活。它是一個人“三觀”的體現(xiàn)。學生增進自身的道德品質(zhì)，才能在將來更好地服務(wù)社會。在新形勢下，老師應(yīng)該提升學生的道德水準，讓他們切實成為一個品德高尚、不自私、不排外、不以犧牲他人為代價的人。如果學生可以為宿舍和集體做出應(yīng)有的貢獻，以后也可以為社會做出自己最大的貢獻，他們的道德品質(zhì)將逐步提升。例如，老師可組織學生評選“文明宿舍”。評選的宿舍中學生應(yīng)團結(jié)友愛，彼此之間較少產(chǎn)生矛盾。同學應(yīng)該是經(jīng)常助人為樂，又能夠為了同學的利益讓渡部分個人利益。評選后，學生將向文明宿舍中的同學學習，進而提升他們的道德品質(zhì)。這也對學生開展了道德教育。
（六）組織開展宿舍文化活動
開展內(nèi)容豐富的活動是宿舍文化建設(shè)中最重要的環(huán)節(jié)之一。宿舍文化的良性發(fā)展一定會通過適當?shù)幕顒觼泶龠M。宿舍文化活動是把抽象的理念轉(zhuǎn)變成生動活潑的活動。針對寢室設(shè)計可以進行各種活動，比如“宿舍文化設(shè)計競賽”“我的宿舍我的家”“寢室內(nèi)務(wù)技能比賽”等。活動的設(shè)計者可以從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生；活動方式的多元化，比如從室內(nèi)移到室外，設(shè)計過道，讓墻壁能夠“說話”，或者“交換陣地——你的宿舍我當家”。利用學生的競爭思想，開展不同主題的比賽，如“整理床鋪大賽”“日常用品擺放大賽”等。此類活動不僅可以培養(yǎng)學生良好的健康習慣與生活習慣，還能美化居住環(huán)境，提升學生的審美情操，推動學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的團隊意識，增進其集體理念。
（七）對“問題型”宿舍，實施專項治理
中等職業(yè)學校因為招生問題，存在比較多的問題學生。假若興趣相同的學生被安排到一個寢室，就極易養(yǎng)成宿舍的常見問題，如“愛上網(wǎng)寢室”“撲克寢室”和“懶豬寢室”。假若過于個人主義和自私的人被安排到一個寢室，將會有一個“關(guān)系失調(diào)寢室”。盡管“問題寢室”不多，卻影響嚴重，不但影響了寢室成員的良好習慣，也影響了四周的寢室。針對“問題寢室”，最有效的措施是開展專人專項管理。例如，針對“關(guān)系失調(diào)寢室”，心理咨詢師或輔導員要及時提供個人或集體心理咨詢。針對“愛上網(wǎng)寢室”，寢室管理老師應(yīng)做到“目標”要明確，進行有針對性的檢查。對于一些“問題”學生，管理老師有必要關(guān)注他們的思想轉(zhuǎn)變，及時記錄和掌握他們的發(fā)展趨勢。針對道德水平差的同學，需要主動和他們多交流溝通，用實際行為來影響他們。針對問題比較大的寢室，寢室管理老師需要密切跟進，或者和同學一起吃、住，直到問題解決。
四、小結(jié)
宿舍文化的發(fā)展已經(jīng)是中等職業(yè)院校道德教育的重要話題，緊跟職業(yè)教育優(yōu)化的逐步深入。中等職業(yè)院校一定把握這一陣地，真正發(fā)揮它的作用，開展內(nèi)容豐富的宿舍文化活動，促進學生之間團結(jié)友愛，形成求知探索的校園環(huán)境。
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作者:李亞琳 單位:天津市機電工藝學院