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摘要：會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德是會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)該遵守的紀(jì)律、品德、職責(zé)和專業(yè)能力勝任程度，通過一般社會(huì)職業(yè)生涯、行業(yè)公約和行業(yè)守則來約束。本文以目前會(huì)計(jì)行業(yè)職業(yè)道德中存在的問題為主要探討目標(biāo)，以分析會(huì)計(jì)行業(yè)中存在道德缺失問題、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問題和目前高校在會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育問題方面存在的問題，提出解決的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；職業(yè)道德；職業(yè)生涯；教育

職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活逐漸形成的基本道德標(biāo)準(zhǔn)，也是一般社會(huì)道德在某種職業(yè)生涯中的客觀表現(xiàn)[1]。會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德是會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)該遵守的紀(jì)律、品德、職責(zé)和專業(yè)能力勝任程度，通過一般社會(huì)職業(yè)生涯、行業(yè)公約和行業(yè)守則來約束。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對會(huì)計(jì)行業(yè)的要求也不斷提升，而一些單位的會(huì)計(jì)人員工作態(tài)度欠佳、缺少敬業(yè)精神、缺乏職業(yè)道德甚至職業(yè)態(tài)度不端正，這些都是造成會(huì)計(jì)職業(yè)道德確實(shí)的主要原因。本文以目前會(huì)計(jì)行業(yè)職業(yè)道德中存在的問題為主要探討目標(biāo)，以分析會(huì)計(jì)行業(yè)中存在道德缺失問題、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問題和目前高校在會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育問題方面存在的問題，提出解決的方法和途徑。

一、我國會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

早在我國西周時(shí)期就有關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)的記載[2]，為官府核算收支、賦稅、財(cái)務(wù)方面的吏官稱為“司會(huì)”，可見會(huì)計(jì)職業(yè)在我國由來已久，在現(xiàn)代的大學(xué)教育中會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)立也非常早，關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問題的探討也是專家學(xué)者們一直以來研究的重點(diǎn)。行之有效的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方法可以幫助學(xué)生樹立起良好的職業(yè)道德信仰、提升自身職業(yè)修養(yǎng)和提高法律意識(shí)。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德教育大致可以分為兩部分內(nèi)容：首先，會(huì)計(jì)職業(yè)的道德觀念教育。高校是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的主要場所之一[3]，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育是很必要的，在此過程中，不僅要使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的技能和政策、法規(guī)，還應(yīng)樹立正確的職業(yè)道德觀念。另外，提升學(xué)生的職業(yè)道德觀念，使學(xué)生明確會(huì)計(jì)工作的職責(zé)，要本著“廉潔自律、客觀公正”的工作原則，提升自身的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，時(shí)刻以國家和人民的利益為重。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的途徑

解決會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的途徑主要可以從以下幾方面入手：首先，使會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育滲透在學(xué)生的思想意識(shí)中。在新生入學(xué)階段，每個(gè)人都會(huì)對未來充滿無限的憧憬，這是作為教育者應(yīng)該及時(shí)的在“入學(xué)教育”相關(guān)課程中滲透給學(xué)生關(guān)于本行業(yè)的未來發(fā)展方向、專業(yè)技能要求、相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范。高校教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)的人才，而社會(huì)對于人才的要求不僅僅是相關(guān)的職業(yè)技能，更重要的是良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，這些都是高校教育工作者需要完成的教育目標(biāo)。另外，高校教育工作者對施教主體主觀意識(shí)的滲透。目前，國家的高等教育方針是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，而學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，高等教育過程中教師除了為學(xué)生傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生做好啟迪和引導(dǎo)工作，為國家培養(yǎng)出“德、智、體”全面發(fā)展的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)該把對學(xué)生的職業(yè)道德教育納入到每一科專業(yè)課程的教學(xué)中去，長時(shí)薰修、一門深入地培養(yǎng)學(xué)生的性德，從而用來指導(dǎo)和約束會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)行為。第三，在專業(yè)知識(shí)解讀中滲透。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生將來從事的職業(yè)會(huì)是和學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)相關(guān)的行業(yè)，因此，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間往往對專業(yè)課的重視程度很高，如果教育工作者能夠抓住這點(diǎn)，將會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育滲透在每門課程中，而不是讓學(xué)生接受單獨(dú)的一門“職業(yè)道德與修養(yǎng)”相關(guān)的課程，學(xué)生會(huì)更容易接受，也能夠取得較好的教學(xué)效果。比如，有一個(gè)案例，某會(huì)計(jì)人員利用自己負(fù)責(zé)貨幣資金和現(xiàn)金管理工作時(shí)的便利，沒有做到“日清月結(jié)”，老師為學(xué)生講解因公款集資或者挪用公款等造成犯罪的案例，讓學(xué)生明確，發(fā)生職業(yè)犯罪的后果，以及面對金錢的誘惑，會(huì)計(jì)人員應(yīng)如何做到公私公明，維護(hù)好集體財(cái)產(chǎn)。這樣引用的實(shí)例既生動(dòng)又明白，更能夠使學(xué)生明白會(huì)計(jì)專業(yè)人員的職業(yè)道德底線在哪里。第四，在法律法規(guī)的闡述中滲透?，F(xiàn)今高校在基礎(chǔ)課程教育中都設(shè)有“法律基礎(chǔ)”相關(guān)課程[4]，比如《經(jīng)濟(jì)法》、《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》等，目的是為學(xué)生樹立法律意識(shí)和思想。教師應(yīng)該抓好教育時(shí)機(jī)，為學(xué)生充分貫徹會(huì)計(jì)職業(yè)道德思想教育，是學(xué)生明確，會(huì)計(jì)的相關(guān)工作必須建立在國家法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)，否則違反道德、違法法律法規(guī)的行為將會(huì)受到嚴(yán)懲。第五，在技術(shù)技能的訓(xùn)練中滲透。國家越來越重視對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)技能實(shí)際操作也是學(xué)生們最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，其中包括[5]會(huì)計(jì)核算、點(diǎn)鈔、假幣識(shí)別等專業(yè)技能。教育工作者可以利用好這些學(xué)生感興趣的教學(xué)點(diǎn)，來加以引導(dǎo)，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念。

三、結(jié)語

中國互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的到來必將帶動(dòng)很多相關(guān)行業(yè)的顛覆性發(fā)展，其中會(huì)計(jì)行業(yè)將是發(fā)展變革中深受影響的行業(yè)，會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德建設(shè)是行業(yè)發(fā)展的重中之重，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德關(guān)系到我國市場經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到我國社會(huì)建設(shè)的和諧發(fā)展，因此，做為高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教育工作者任重而道遠(yuǎn)，高校作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要場所，不僅要在入學(xué)的教學(xué)中滲透會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育，更要在教師的主體意識(shí)中、專業(yè)課的教學(xué)和技能培養(yǎng)中加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的職業(yè)道德建設(shè)，為學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德、價(jià)值觀念和職業(yè)信念，是每一位會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張平,方林山,王君力,等.《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與思考[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(12):296-297.

[2]陶文亮,郭津鑫,閆建國,等.關(guān)于會(huì)計(jì)發(fā)展歷史的研究與探索[J].西部教育文摘版,2016,38(26):252-253.

[3]王麗娜,耿云嬌,呂智博,等.基于社會(huì)責(zé)任感的高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)探討[J].科技風(fēng),2015(17):191-192.

[4]王小瑩,盧利奇,姜智宸.高校思想政治理論課專題教學(xué)體系的建構(gòu)——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例[J].馬克思主義學(xué)刊,2016(22):246-248.

[5]王楚瑜,夏商周.本科會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)方式研究與探索[J].教育品牌研究,2015(10):268-269.

作者:金健萍 單位:哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院