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［摘要］

高等院校對(duì)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是重要的一環(huán)，既符合我國(guó)國(guó)情，又符合現(xiàn)在高等院校的改革需求，為了適應(yīng)這樣的時(shí)代背景及社會(huì)發(fā)展，在高等院校培養(yǎng)人才的過(guò)程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力成為不容忽視的課題。文章主要闡釋高等院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的必要性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)以及如何改善現(xiàn)在的狀況等問(wèn)題。

［關(guān)鍵詞］

高等院校；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前，由于高等院校擴(kuò)招等原因，導(dǎo)致如今的畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，存在“畢業(yè)即失業(yè)”的情況，而大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)則存在成功率低的現(xiàn)象。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。高等院校為社會(huì)輸出人才，是人才培養(yǎng)的主要基地，要讓培養(yǎng)出來(lái)的人才可以適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)等的需求，開(kāi)展創(chuàng)先創(chuàng)業(yè)教育工作是重要途徑，能啟發(fā)學(xué)生的智慧，讓學(xué)生可以把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化到實(shí)踐自主創(chuàng)業(yè)上，為社會(huì)創(chuàng)造出更多的工作崗位和價(jià)值；將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。近年來(lái)，我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得了很多成績(jī)，但是因?yàn)楦鞣N原因，體系等尚未成熟，仍然存在諸多問(wèn)題，如高等院校教育體制問(wèn)題和學(xué)生的自身問(wèn)題等。因此，開(kāi)展高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有十分重要的意義。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的必要性

（一）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)密不可分

與一般的創(chuàng)業(yè)不同，高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重點(diǎn)在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高等院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，是提高人才素質(zhì)的重要途徑。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩者的關(guān)系密不可分。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的理論和思想基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)又是創(chuàng)新的貫徹和落實(shí)，將兩者有機(jī)結(jié)合是我國(guó)高等教育的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)高等院校畢業(yè)生的就業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為高等院校的發(fā)展方向

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不僅僅是當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主旋律，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和時(shí)展的需要，也是高等院校發(fā)展的方向，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要。縱觀我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)情況可以發(fā)現(xiàn)，高等院校畢業(yè)生的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率都很低，尤其是創(chuàng)業(yè)的比例。為了緩解我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力，挖掘我國(guó)優(yōu)秀高校畢業(yè)生的潛力及創(chuàng)業(yè)積極性，高校及政府都很重視，給予相應(yīng)的政策和資金扶持，盡管處于初級(jí)階段，但會(huì)在摸索中不斷前進(jìn)。

（三）可以效緩解就業(yè)壓力

高等院校學(xué)生是具有創(chuàng)新精神的一個(gè)重要群體，為其開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)，也是深化高校教學(xué)改革的重要途徑，更是用創(chuàng)業(yè)的方式帶動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)的重要舉措。高等院校畢業(yè)人數(shù)呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，用人單位對(duì)畢業(yè)生各方面的要求因也日益提高，導(dǎo)致很多畢業(yè)生無(wú)法順利就業(yè)。高等院校畢業(yè)生因其知識(shí)儲(chǔ)備及技能均有一定優(yōu)勢(shì)，不少人有自主創(chuàng)業(yè)的意愿。因此，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，可激勵(lì)大學(xué)生成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，提高就業(yè)質(zhì)量。

（四）有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等院校的主要任務(wù)，也是推進(jìn)大學(xué)建設(shè)的重要舉措。不少高校中具有較強(qiáng)自我意識(shí)的學(xué)生，可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)的方式展示自己的能力，得到他人和社會(huì)的肯定。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)高校創(chuàng)新體系建設(shè)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的根本途徑，有助于大學(xué)生自身發(fā)展，使其逐步實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的途徑。

二、我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的現(xiàn)狀

我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作正處于初級(jí)階段，在蓬勃發(fā)展的同時(shí)也存在一些客觀問(wèn)題，這些問(wèn)題主要有：

（一）高校教育環(huán)境的限制。

由于不少高等院校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作宣傳及培訓(xùn)的不到位，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入了解創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，難以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)院將積極邀請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)業(yè)方面有深入研究的專家學(xué)者，開(kāi)辦講座和培訓(xùn)，在學(xué)生當(dāng)中普及有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)。

（二）缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)支持。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)資金的要求比較高，很多高等院校還沒(méi)意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，所以對(duì)這項(xiàng)支出也不夠重視，而且各項(xiàng)激勵(lì)體制也不完善，自然無(wú)法用資金支持高等院校優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（三）功利化思想較嚴(yán)重。

現(xiàn)在很多人認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種就業(yè)難之下的無(wú)奈舉措，將其作為緩解就業(yè)壓力的“緩兵之計(jì)”，這是一種思想誤區(qū)。這也導(dǎo)致不少高等院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作作為一種功利性的教育，旨在培養(yǎng)速成的企業(yè)家，這樣的教育體制下培養(yǎng)出來(lái)的人才多半會(huì)創(chuàng)業(yè)失敗。正因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，再加上急于求成，往往只看到創(chuàng)業(yè)成功的案例，對(duì)自己創(chuàng)業(yè)的結(jié)果沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，一旦失敗，就會(huì)感到痛苦，對(duì)創(chuàng)業(yè)失去信心。

（四）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等同于就業(yè)培訓(xùn)。

不少高等院校認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于簡(jiǎn)單的就業(yè)培訓(xùn)，認(rèn)為這是高等院校專門負(fù)責(zé)就業(yè)部門的工作。這就使得高等院校沒(méi)有將這些教育工作視為教育體系中的重要部分，沒(méi)有將其納入正常的教育教學(xué)體系，有的高校雖然開(kāi)設(shè)了這門課程，但教學(xué)方式單一，單純傳授理論知識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力無(wú)法得到鍛煉，團(tuán)結(jié)及合作意識(shí)也得不到培養(yǎng)。另外，在很多高等院校學(xué)生看來(lái)，他們只是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)美好的理想或是計(jì)劃，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是在培訓(xùn)自己，而不將其與自身發(fā)展及創(chuàng)業(yè)需求聯(lián)系起來(lái)。這也是這項(xiàng)工作開(kāi)展后實(shí)效不明顯的主要原因。

（五）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式理解狹隘。

不少高等院校盡管有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，但是對(duì)其理解不夠深刻，將其簡(jiǎn)單地認(rèn)為是開(kāi)網(wǎng)吧、書吧等活動(dòng)，而且活動(dòng)范圍僅限于高校；還有學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)為是小發(fā)明、創(chuàng)業(yè)企劃比賽等，具有嚴(yán)重的形式主義傾向。

三、重塑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的舉措

（一）思想上重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

思想是指導(dǎo)行動(dòng)的先導(dǎo)，要想做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，首先在思想上要重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高等教育的重要目標(biāo)及任務(wù)，并逐漸成為高校教育發(fā)展的新陣地，可是和許多發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距。因此，我們必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的理念。就高等院校而言，需要樹立和強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和理念，積極營(yíng)造激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，加快創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)，在高校廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。對(duì)學(xué)生而言，先要掌握足夠的知識(shí)，積極參加有意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，理性對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)前做好充分的市場(chǎng)調(diào)研，不盲目選擇項(xiàng)目，規(guī)避跟風(fēng)，理性分析市場(chǎng)；此外，還要鍛煉自己的心理素質(zhì)，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，同時(shí)做好創(chuàng)業(yè)失敗的心理準(zhǔn)備。

（二）工作展開(kāi)需要國(guó)家政策的積極配合

高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的展開(kāi)需要多方面的配合，尤其是資金方面，它是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，這也是制約高等院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大瓶頸。為支持高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，很多地方的政府都提出了許多有利政策，如提供小額擔(dān)保貸款，減免或減少營(yíng)業(yè)稅、和個(gè)人所得稅、附加稅等，規(guī)定時(shí)間內(nèi)免收屬于證照類的費(fèi)用等。此外，還有些地方政府特意為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輔導(dǎo)平臺(tái)。這些服務(wù)體系目前還不是很完善，比如，在創(chuàng)業(yè)初始階段的各種手續(xù)很煩瑣，即便是委托，費(fèi)用也很高，而且不少還需要資金擔(dān)保等，這對(duì)高等院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)，這些問(wèn)題需要國(guó)家政策給予一定傾斜。

（三）完善指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

為了激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的積極性，高等院校可成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，將一些學(xué)生較為喜歡的、理論及實(shí)踐能力均較為優(yōu)秀的教師吸納進(jìn)來(lái)，允許學(xué)生選擇適合自己的各系專業(yè)教師作為導(dǎo)師，引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，提高自身素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)宣傳力度

高等院校要重視對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的宣傳力度和信息平臺(tái)的建設(shè)及拓寬。可以嘗試著建立一個(gè)記者團(tuán)或是建立微信公共平臺(tái)、開(kāi)放郵箱等，專門為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，渲染高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。

（五）將素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作結(jié)合起來(lái)

素質(zhì)教育是高等院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是將素質(zhì)教育更加具體化和細(xì)則化，是高等院校進(jìn)行素質(zhì)教育的深度體現(xiàn)，更是在當(dāng)前形勢(shì)下實(shí)施素質(zhì)教育的表現(xiàn)，它更強(qiáng)調(diào)大學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和科研能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，還要打破自己的固有思維方式，有意識(shí)地加強(qiáng)創(chuàng)新訓(xùn)練，而不單單是簡(jiǎn)單的應(yīng)試即可，讓高等院校畢業(yè)生可以順利適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。

（六）高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)需多些理性

雖然不少人都可以創(chuàng)業(yè)成功，但創(chuàng)業(yè)需要具備很多條件，如充足的資金保障、技能知識(shí)的豐富積累、處理事務(wù)的能力、足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及良好的心理素質(zhì)和必需的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等。學(xué)生可以有效利用高校資源進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，把握機(jī)會(huì)進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，了解自己想創(chuàng)業(yè)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式及所需技能和相關(guān)門檻等，做好充分的市場(chǎng)調(diào)研工作。這不僅需要學(xué)生自覺(jué)，更需要高等院校教師的積極引導(dǎo)。此外，大學(xué)生在計(jì)劃創(chuàng)業(yè)時(shí)，應(yīng)該將自己的“本科生”“研究生”“優(yōu)秀班干部”等榮譽(yù)拋卻在腦后，降低自己的心里預(yù)期，以寬容、開(kāi)放的心態(tài)尋求與他人的有效合作，才有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)最初，可以考慮先從合伙創(chuàng)業(yè)開(kāi)始，逐步鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力。

（七）樹立正確的價(jià)值取向

畢業(yè)生就業(yè)前，要對(duì)自己有客觀的評(píng)價(jià)，將自己放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希覝?zhǔn)自己的社會(huì)角色，而且要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打破傳統(tǒng)觀念，樹立正確的價(jià)值取向，利用自身的學(xué)識(shí)和創(chuàng)造性施展自己的個(gè)性，自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更大的價(jià)值。

作者：郭春雷 單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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