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【摘要】：高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必然趨勢(shì)，根據(jù)醫(yī)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和在校醫(yī)學(xué)生自身特征，開展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是眾多醫(yī)學(xué)高校需要探索和面對(duì)的問題。結(jié)合醫(yī)學(xué)生自身的興趣愛好，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮醫(yī)學(xué)高校和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的組織協(xié)調(diào)能力，通過設(shè)計(jì)或開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)方式激發(fā)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，“寓教于項(xiàng)目”，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、多學(xué)科視野和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有很好的教育效果。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；醫(yī)學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上，總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，要在960萬(wàn)平方公里的土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。2018年，總理在政府工作報(bào)告中更是明確闡述：推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義。青春是夢(mèng)想的季節(jié)，青年人最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為大眾化高等教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求，是現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)和高校未來發(fā)展的方向［1］。對(duì)于醫(yī)學(xué)高校而言，如何結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特征開展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為擺在眾多醫(yī)學(xué)高校面前的一個(gè)課題。

1突出醫(yī)學(xué)類學(xué)生的興趣和愛好

醫(yī)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不但可以提高個(gè)人綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，更為其在今后的工作和學(xué)習(xí)中，端正自身的科學(xué)態(tài)度和提高科研素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)［2］。鼓勵(lì)在校醫(yī)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，是一種習(xí)慣的培養(yǎng)和素養(yǎng)的引導(dǎo)，最好的切入點(diǎn)仍然是要突出醫(yī)學(xué)生自身的興趣和愛好［3］。以申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，學(xué)生選題的依據(jù)除了和自身所處的學(xué)習(xí)階段和專業(yè)方向有關(guān)外，更重要的就是學(xué)生的興趣愛好［4］。醫(yī)學(xué)生的興趣愛好異于其他學(xué)科的學(xué)生［5］，醫(yī)學(xué)課程設(shè)置相對(duì)較多、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，能夠參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生仍然是少數(shù)。所以通過某種方式激發(fā)醫(yī)學(xué)生的興趣愛好，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和專業(yè)方向，再設(shè)計(jì)或開展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)醫(yī)學(xué)生才有更大的吸引力。總之，學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力是無限的，保持開放的學(xué)術(shù)思想和開闊的學(xué)術(shù)視野至關(guān)重要，每一個(gè)醫(yī)學(xué)學(xué)科都有開展和醫(yī)學(xué)生興趣愛好切合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2注重科學(xué)研究方法和實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練

高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于深化素質(zhì)教育、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)、加強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新體系建設(shè)、實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重大價(jià)值和深遠(yuǎn)的意義［6］。從本質(zhì)上講，國(guó)家實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的目的并不是為了獲得“創(chuàng)新性”的成果，而是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過體驗(yàn)式或經(jīng)歷式的教育過程，提高科學(xué)研究的素養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手的能力。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，因?yàn)槲磥泶蠖鄰氖碌墓ぷ鞫际呛腿嗣袢罕娚】迪嚓P(guān)的工作崗位，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究的態(tài)度和良好的實(shí)踐動(dòng)手能力尤為重要。醫(yī)學(xué)院校以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的有益補(bǔ)充，也能很好地促進(jìn)醫(yī)學(xué)高校以全新的視角來審視醫(yī)學(xué)教育的模式改革，進(jìn)而完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，更新教學(xué)內(nèi)容和方式。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①在課程目標(biāo)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程不是單純的完成教學(xué)任務(wù)，而是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。②在課程設(shè)計(jì)體系上，將更加注重科學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)，幫其建立科學(xué)思維的模式。③結(jié)合不同專業(yè)的學(xué)科背景和興趣愛好，設(shè)計(jì)不同的項(xiàng)目教學(xué)手段，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育圍繞學(xué)生的專業(yè)和興趣愛好，成為讓醫(yī)學(xué)生喜聞樂見的課程。④以各醫(yī)學(xué)院校自身的大學(xué)科技園入園企業(yè)或技術(shù)轉(zhuǎn)移中心轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化項(xiàng)目為第二課堂，通過讓學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)企業(yè)的運(yùn)作模式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展完全可以做到。例如：徐州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院在2014—2016年開展了以藥學(xué)專業(yè)學(xué)生為主與學(xué)校大學(xué)科技園入園企業(yè)合作，創(chuàng)辦“實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地”，收到了很好的效果。⑤在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的評(píng)價(jià)上，將不再局限于以理論課考試或交一篇論文作為評(píng)價(jià)手段，以項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)作或模擬運(yùn)行，以運(yùn)行結(jié)果的好壞來評(píng)價(jià)更有實(shí)際意義。例如：學(xué)生通過去轄區(qū)工商局實(shí)際注冊(cè)一家企業(yè)后，掌握了工商相關(guān)注冊(cè)的手續(xù)、步驟以及學(xué)生注冊(cè)企業(yè)減免相關(guān)稅費(fèi)的辦理流程。

3樹立多學(xué)科視野和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

“學(xué)習(xí)的目的和實(shí)質(zhì)在于形成和發(fā)展人的內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，一定程度上講，人的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的知識(shí)積累，而是不斷地促進(jìn)人的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)［7］。一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，必然是多學(xué)科視野和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神共同作用的結(jié)果，通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練，讓醫(yī)學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)到多學(xué)科視野和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。當(dāng)今社會(huì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益規(guī)范和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，任何一個(gè)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，必然是以醫(yī)藥學(xué)科為核心的多個(gè)學(xué)科，包括法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)學(xué)等，對(duì)待同一個(gè)問題，項(xiàng)目組每一個(gè)成員都會(huì)從自身的視野來觀察、分析，尋求解決問題的辦法，通過多學(xué)科的、全面的、深刻的討論和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，就可能找到一個(gè)更為合理的解決問題的思路和方法。此外，每一個(gè)參與者提出自己的觀點(diǎn)和思路后，就能激發(fā)其他成員更深刻的思考，這種相互激發(fā)、相互啟示的過程，就有可能產(chǎn)生新的創(chuàng)新性的成果。

4重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程而非結(jié)果

近些年來，在校大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)研究成為熱門話題，很多醫(yī)學(xué)生都有了自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，尤其是非醫(yī)學(xué)學(xué)科的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)顯著增加，從側(cè)面反映出高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，在校醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有很多優(yōu)勢(shì)［8－9］：①自身?yè)碛械淖灾餍浴?chuàng)新意識(shí)、百折不撓的精神、踏實(shí)肯干的品質(zhì)；②國(guó)家和各級(jí)政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持措施和優(yōu)惠政策；③能夠積極促使大學(xué)生將書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。此外，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也有很多不足之處：①社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)市場(chǎng)實(shí)際情況存在理想化分析，心理準(zhǔn)備不足；②知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，雖然各高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但缺乏針對(duì)性，面臨很多現(xiàn)實(shí)問題不知所措；③資金壓力大，在校醫(yī)學(xué)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金主要來自于家庭，對(duì)于絕大部分在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，資金短缺是最現(xiàn)實(shí)的問題。綜上分析，由于醫(yī)學(xué)學(xué)科的特殊性，在校醫(yī)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)獲得成功的概率要低于非醫(yī)學(xué)學(xué)科，這就要求我們?cè)诠膭?lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中更加重視創(chuàng)業(yè)的過程而非結(jié)果。

5發(fā)揮學(xué)校和大學(xué)生科技園的組織協(xié)調(diào)作用

醫(yī)學(xué)院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)校和自身大學(xué)科技園的組織協(xié)調(diào)作用。首先，醫(yī)學(xué)院校要積極組織在校醫(yī)學(xué)生申報(bào)各級(jí)別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，對(duì)獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)生給予充分的支持和資金的配套措施，同時(shí)，發(fā)揮院校自身和各個(gè)二級(jí)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，舉辦同級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；其次，醫(yī)學(xué)院校要設(shè)法將在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入教學(xué)管理體系中，在學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)中設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星名額，按照年度計(jì)劃重點(diǎn)支持一個(gè)或數(shù)個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，從而起到引領(lǐng)作用；再次，醫(yī)學(xué)院校要充分利用自身的大學(xué)科技園，積極為進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生提供場(chǎng)地、政策輔導(dǎo)、資金融資渠道等；最后，利用學(xué)校和各合作單位、實(shí)習(xí)單位，開設(shè)聯(lián)合實(shí)踐訓(xùn)練中心，搭建學(xué)生交流平臺(tái)［10］。大學(xué)的首要職責(zé)是培養(yǎng)人才。當(dāng)前，面對(duì)“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略，如何培養(yǎng)一流的人才成為重中之重。醫(yī)學(xué)院校開展和自身學(xué)科相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式是高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)具有多學(xué)科視野和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具有重要的促進(jìn)作用。

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作者:安益強(qiáng) 張穎 單位:徐州醫(yī)科大學(xué)