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班主任是班級(jí)教育管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生身心成長過程中起著重要作用，對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的養(yǎng)成有重大意義。本文以當(dāng)前部分中職生缺乏感恩和誠信意識(shí)為截面，旨在探索中職學(xué)校班主任教師如何在實(shí)踐中通過改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的誠信觀和感恩觀，促進(jìn)中職學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。班主任工作是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序的中心環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位和作用。中職學(xué)校的班主任工作較之普通高級(jí)中學(xué)的任務(wù)更為繁重，面對(duì)的大多是身心發(fā)展未健全的青少年，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，需要做很多耐心細(xì)致的工作，才能慢慢培養(yǎng)和樹立起學(xué)生的責(zé)任感和自律性。現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍缺乏社會(huì)責(zé)任感，思想道德素質(zhì)整體水平不高，中職學(xué)校班主任作為學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的中堅(jiān)力量，作為學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)懷者，是第一線的管理者，是學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航者，需要通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的引導(dǎo)來提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、對(duì)中職生道德現(xiàn)狀的思考

中職學(xué)校的在校學(xué)生，經(jīng)過十多年的知識(shí)儲(chǔ)備，已經(jīng)形成了一些相對(duì)穩(wěn)定的觀念和方法，但從思想意識(shí)和年齡特征上畢竟屬于特殊群體，有情緒波動(dòng)大，心思敏感細(xì)膩，過分自卑或自信等問題。具體表現(xiàn)如下。

1.文化素養(yǎng)不高，對(duì)國內(nèi)外大事漠不關(guān)心

中職學(xué)校學(xué)生普遍存在文化素養(yǎng)不高，學(xué)習(xí)自覺性較差等現(xiàn)象。有些學(xué)生較多時(shí)間沉迷于電腦游戲，對(duì)娛樂界、時(shí)尚潮流界的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)國內(nèi)外大事、公民道德素質(zhì)、社會(huì)風(fēng)氣等問題的關(guān)注，喜歡以自我為中心，很少有責(zé)任感和使命感地去關(guān)注身邊的人、事和自己的家庭。

2.思想品德和行為習(xí)慣不規(guī)范

思想及行為不規(guī)范主要是指違反社會(huì)道德準(zhǔn)則或犯有嚴(yán)重的道德過錯(cuò)，中職學(xué)生的各種行為雖然不至于嚴(yán)重到需要予以制裁的地步，但是班主任老師遇到問題不能及時(shí)地教育引導(dǎo)，很有可能使學(xué)生誤入歧途。中職學(xué)生的品德不良行為主要表現(xiàn)有遲到曠課、打架斗毆，愛惹是生非、言語素質(zhì)不高、夜不歸宿、故意損壞公共財(cái)物、沉迷網(wǎng)、吸煙酗酒、不懂得親情的重要性、不講誠信等。

3.辨別是非能力差

中職學(xué)生處于思想上的叛逆期，在遇到問題和矛盾時(shí)通常沒有完善的思維能力，辨別是非的能力差，很多時(shí)候存在意氣用事、“想當(dāng)然”等毛病。加之大多是獨(dú)生子女，家長對(duì)于自己的孩子過分溺愛，導(dǎo)致部分獨(dú)生子女有很明顯的性格缺陷，如虛榮心強(qiáng)、愛攀比，不愿意吃苦、碰到問題就放棄、耐力差、受挫能力差等問題。

二、提升中職學(xué)生道德素養(yǎng)的路徑選擇

個(gè)人的道德修養(yǎng)和品質(zhì)的培養(yǎng)，是在社會(huì)實(shí)踐中加以錘煉和完成的，中職學(xué)生的道德素質(zhì)的形成與提升缺不了班主任老師的關(guān)愛和引導(dǎo)，中職學(xué)校班主任老師作為學(xué)生思想問題的解惑者、專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生發(fā)展的導(dǎo)航者和生活心理的關(guān)懷者，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。中職學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，除需構(gòu)建社會(huì)道德規(guī)范體系，營造大德育局面外，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展情況，探索學(xué)生易于接受的路徑與方法。

1.從實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感恩之心的培養(yǎng)

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感。中職學(xué)生處在成長階段，在生活中難免會(huì)出現(xiàn)與家人產(chǎn)生矛盾的狀況，有些中職生性情驕縱，以自我為中心，不會(huì)顧及父母的感受，認(rèn)為父母養(yǎng)育是理所當(dāng)然，無感恩之心，班主任老師要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行親情感恩教育。例如，在主題班會(huì)活動(dòng)開展的過程中，要著重引導(dǎo)學(xué)生樹立“生命是母親給我的”意識(shí)。之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的，讓學(xué)生體會(huì)到母親的偉大、無私、勤儉、樸實(shí)等品質(zhì)。通過引導(dǎo)學(xué)生的思維和意識(shí)，讓學(xué)生們回憶母親對(duì)自己不求回報(bào)的愛，平常做過的不起眼的小事，引導(dǎo)和要求學(xué)生回家為父母做力所能及的事情，說想對(duì)父母說的話，通過在主題班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)父母親的感恩意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的親情意識(shí)。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生感恩朋友的情感。中職學(xué)生渴望得到真摯的友情，但又未能真正理解友情，缺乏明辨是非的能力。有些學(xué)生為了“友情”甚至出現(xiàn)打架，幫朋友考試作弊、逃課曠課等違反學(xué)校規(guī)章制度的不良現(xiàn)象。班主任除了要在實(shí)踐中處理關(guān)于學(xué)生間友情的矛盾紛爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生正視友情的能力，真的友情需要相互理解和幫助，要有共同的奮斗目標(biāo)。在實(shí)踐工作中，要較出色地處理好學(xué)生間發(fā)生的矛盾，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)真正友情的重要性。如以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為班集體榮譽(yù)“擰成一股繩”的能力，增加學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)他們對(duì)于友情的感知，知曉友情的可貴和重要性。另外，還在可以運(yùn)用多媒體手段輔助班會(huì)活動(dòng)，通過生動(dòng)的圖片和案例強(qiáng)化學(xué)生對(duì)友情的感知，多媒體圖文并茂、聲像兼?zhèn)洹⒁鄤?dòng)亦靜、可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)于友情珍貴的識(shí)記效果。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生感恩社會(huì)和祖國的情感。有些學(xué)生對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象漠不關(guān)心，甚至還仇視社會(huì)。學(xué)校作為有組織的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展和道德實(shí)踐產(chǎn)生著重要的教育作用，學(xué)校是學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生愛國主義情感的確立和社會(huì)的使命感的樹立作用關(guān)鍵。班主任工作繁瑣而細(xì)致，大到對(duì)學(xué)生世界觀和人生觀的培養(yǎng)，小到對(duì)學(xué)生任何細(xì)枝末節(jié)都要了如指掌并能及時(shí)應(yīng)對(duì)。班主任要利用有限的時(shí)間多對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛國主義等思想政治教育，不錯(cuò)過任何時(shí)機(jī)在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合社會(huì)主義現(xiàn)代化大環(huán)境，讓學(xué)生多關(guān)心國內(nèi)外大事，切實(shí)落實(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)。

2.從實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠信之心的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)媒介多樣化，中職學(xué)生了解信息的渠道增多，誠信意識(shí)也在形形色色的浪潮中受到挑戰(zhàn)和沖擊。有些學(xué)生欺騙同學(xué)、家長和教師，慢慢演變成令人擔(dān)憂的誠信問題，班主任要在平時(shí)教育實(shí)踐的過程中尋求切實(shí)有效的辦法，從根源上推行誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的誠信觀念。

（1）積極配合學(xué)校營造誠信建設(shè)的良好氛圍。在青少年的誠信教育中，學(xué)校承擔(dān)著極其重要的作用。班主任教師要配合學(xué)校各項(xiàng)誠信教育活動(dòng)，在班集體中樹立以誠信為本的觀念，多進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，杜絕不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。教師對(duì)學(xué)生的教育不能僅停留于口號(hào)、流于形式，而應(yīng)從平時(shí)的日常行為和生活中以身作則，時(shí)刻注意自己的言行舉止和誠信涵養(yǎng)等素質(zhì)，從自身形象做起，以教師的誠信、來影響學(xué)生，教育學(xué)生。誠信是做人之本立事之根，作為人類靈魂工程師的教師，要給學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，甘于奉獻(xiàn)的好榜樣。班主任要配合學(xué)校各項(xiàng)政策制度，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不帶有色眼鏡看學(xué)生，以自己的誠信去凈化學(xué)生的心靈。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生道德的自覺。學(xué)校德育工作的重心，就是要針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，解除學(xué)生們的思想困惑，培養(yǎng)其積極健康的心態(tài)。從誠信教育的微觀層面來講，讓學(xué)生養(yǎng)成講究誠信的好習(xí)慣就由班主任老師進(jìn)行落實(shí)。班主任應(yīng)該利用班會(huì)時(shí)間，搜集一些熱點(diǎn)事件通過學(xué)生討論、教師講評(píng)的方式，讓學(xué)生將誠信意識(shí)根植腦海，讓學(xué)生樹立起要用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀去看待社會(huì)上出現(xiàn)的誠信缺失現(xiàn)象。對(duì)于誠信教育，班主任教師不僅是要把教育角度放在要不要誠信上，更重要的是讓學(xué)生有所思考、有所體悟該如何建立誠信，使社會(huì)多些誠信，從而培養(yǎng)學(xué)生思想獨(dú)立和精神自由，培養(yǎng)學(xué)生道德上的自覺。

（3）建立學(xué)生個(gè)人誠信檔案。將學(xué)生日常行為表現(xiàn)記錄在案，是對(duì)學(xué)生個(gè)人的信用狀況進(jìn)行記錄和監(jiān)督，以此有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)失信學(xué)生的教育和鼓勵(lì)。這樣可以減少失信行為的發(fā)生，也讓學(xué)生有了行為的約束，時(shí)刻提醒自己什么事情能做，什么事情該做，什么事情應(yīng)該遠(yuǎn)離，從而培養(yǎng)學(xué)生們“失去誠信，寸步難行”的精神風(fēng)貌。班主任還應(yīng)要求學(xué)生從小處著手，從一些基本的日常行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則做起，引導(dǎo)學(xué)生在誠信的道路上循序漸進(jìn)，持之以恒，才能培養(yǎng)出擁有完善人格的學(xué)生，讓大家受益終生。

（4）增強(qiáng)家校互聯(lián)，高度重視家庭教育。誠信不僅是道德問題，更是一種法律意識(shí)，是每一個(gè)公民必須具備的基本修養(yǎng)。誠信是一個(gè)養(yǎng)成的過程，需要不斷積累。當(dāng)今有些中職學(xué)生誠信缺失，除了社會(huì)環(huán)境的影響外，在一定程度上源自于家庭教育。家長對(duì)孩子的誠信教育有著義不容辭的責(zé)任，家庭是孩子受教育的重要課堂。作為家長，必須要增強(qiáng)垂范意識(shí)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做孩子的楷模，重視加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，積極配合學(xué)校共同做好教育工作。班主任也要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與家長通過多種形式取得聯(lián)系，有效的溝通能夠讓家長找到適合的方式與孩子進(jìn)行溝通，從而慢慢積累起孩子對(duì)誠信重要性的感知，直至養(yǎng)成習(xí)慣，變成自然。感恩教育和誠信教育是青少年在成長過程中不可或缺的教育內(nèi)容，需要班主任老師的率先垂范和在學(xué)生日常生活中的良好引導(dǎo)。班主任管理班級(jí)水平的高低，很大程度上決定著學(xué)校教育的教學(xué)質(zhì)量，抓好班級(jí)管理，在整個(gè)學(xué)校管理中尤為重要。讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成感恩和誠信的好品質(zhì)，會(huì)讓學(xué)生更有社會(huì)擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任感。班主任在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心的同時(shí)，還要幫助學(xué)生在品德、技能上的進(jìn)步，有效提高班主任工作效率，發(fā)揮班主任工作的德育功能。

三、小結(jié)

作為新時(shí)期中職生的班主任教師，一定要充分認(rèn)識(shí)時(shí)代賦予自身角色的新內(nèi)涵。要充分認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性與緊迫性，不斷學(xué)習(xí)研究，創(chuàng)新教育方法，狠抓工作重點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)歷史發(fā)展，以科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，為社會(huì)輸送更多的德才兼?zhèn)涞闹R(shí)型、技能型、實(shí)用型人才。

作者：彭程熙 單位：湖南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易高級(jí)技工學(xué)校