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摘要：本研究分析了大學(xué)生安全教育存在尚未形成濃厚的校園安全教育氛圍、尚未形成規(guī)范的安全教育課程體系、尚未形成全員參與的大學(xué)生安全教育模式、尚未形成大學(xué)生安全教育有效的考核機(jī)制等4方面的現(xiàn)狀，分析了加強(qiáng)大學(xué)生安全教育具有適應(yīng)社會治安形勢變化、構(gòu)建平安校園、提高大學(xué)生自我修養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才等4方面的必要性，探求通過構(gòu)建“以人為本、注重安全、珍惜生命”的安全理念、構(gòu)建良好的校園安全文化、構(gòu)建完善的安全教育課程體系、構(gòu)建全員參與的安全教育模式等4方面加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的路徑。

關(guān)鍵詞：安全教育；校園安全；大學(xué)生

安全教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，是人才保障的根本教育，是人類社會最必須最基本的要求。安全問題不僅是大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)、生活中常碰到的問題，也是畢業(yè)生走向社會后要經(jīng)常面對的問題。面對日益復(fù)雜的國際形勢、日益嚴(yán)峻的社會治安形勢，特別是在加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的背景下，如何做好大學(xué)生安全穩(wěn)定工作、構(gòu)建平安和諧的校園、培養(yǎng)國家、地區(qū)發(fā)展所需要的接班人和建設(shè)者，探求對大學(xué)生進(jìn)行全方位安全教育的路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀分析

首先，尚未形成濃厚的校園安全教育氛圍。目前，高等教育體制有了很大改進(jìn)，各項(xiàng)事業(yè)得到又快又好發(fā)展，大學(xué)生安全教育工作也有了相應(yīng)發(fā)展。但與教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作得到大力推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)相比，大學(xué)生安全教育重視力度稍顯不足。學(xué)校一方面努力營造優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，另一方面卻很少花精力用于安全知識的普及。由于安全教育對預(yù)防和制止違法犯罪活動、減少傷害的積極正態(tài)效應(yīng)作用沒有得以充分發(fā)揮，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育往往只是停留在口頭上，實(shí)踐中師資薄弱，經(jīng)費(fèi)緊張，未能形成濃厚的校園安全教育氣氛，這在很大程度上影響著大學(xué)生安全知識的有效傳授、積極獲取。其次，尚未形成規(guī)范的安全教育課程體系。目前，大學(xué)生安全教育工作的開展基本由各高校自主實(shí)施，高校內(nèi)部沒有統(tǒng)一、規(guī)范的安全教育教材，同時(shí)也缺乏統(tǒng)一的授課計(jì)劃，導(dǎo)致安全教育主題各行其是，內(nèi)容五花八門卻枯燥、乏味，不能充分體現(xiàn)時(shí)代性，對學(xué)生在關(guān)愛生命、關(guān)注安全、自防自救、應(yīng)急逃生以及個(gè)人與集體安全等方面缺乏系統(tǒng)的科學(xué)文化知識教育，影響了學(xué)生安全意識的養(yǎng)成與防范能力的提高。同時(shí)，學(xué)生廣泛參與校內(nèi)外的眾多事務(wù)，需要掌握較多的安全知識，而且在不同的學(xué)習(xí)階段所需掌握的安全知識的側(cè)重點(diǎn)有差異，未能形成有針對性的安全教育課程設(shè)置。沒有形成規(guī)范的安全教育課程體系，使得現(xiàn)階段大學(xué)生安全教育缺乏系統(tǒng)性、深入性、針對性。第三，尚未形成全員參與的大學(xué)生安全教育模式。部分高校的領(lǐng)導(dǎo)、教職員工，常認(rèn)為大學(xué)生安全教育只是保衛(wèi)部門的事，非保衛(wèi)部門、非安全保衛(wèi)人員無需承擔(dān)大學(xué)生安全教育的職責(zé)。從現(xiàn)實(shí)角度講，各高校保衛(wèi)隊(duì)伍構(gòu)成復(fù)雜，有退伍軍人、聘用的保安、當(dāng)?shù)卣泄ず洼啀彿至魅藛T，只有少數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)歷整體不高，素質(zhì)參差不齊，很難擔(dān)負(fù)起大學(xué)生安全教育的重任。第四，尚未形成大學(xué)生安全教育有效的考核機(jī)制。對于高校的大學(xué)生安全教育開展情況，上級教育主管部門并沒有制定有效的評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。高校內(nèi)部也沒有把大學(xué)生安全教育開展成效當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要指標(biāo)。對由于安全教育不到位而發(fā)生的責(zé)任事故，往往也無法有效追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，導(dǎo)致大學(xué)生安全教育流于形式，收效甚微。

二、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性分析

首先，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是適應(yīng)社會治安形勢變化的需要。當(dāng)前，社會治安形勢總體上保持穩(wěn)定，但形勢依然嚴(yán)峻。社會不安全因素仍然存在：經(jīng)濟(jì)犯罪案件呈上升趨勢。因此，在加強(qiáng)大學(xué)生安全教育時(shí)，結(jié)合社會治安形勢的變化有針對性的開展安全教育，明確安全教育的目標(biāo)、措施，建立適應(yīng)社會治安形勢變化的安全教育模式。其次，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是構(gòu)建平安校園的需要。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，校園環(huán)境也發(fā)生著變化，發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事情更是復(fù)雜多變。伴隨客觀環(huán)境變化，每個(gè)時(shí)期、每個(gè)季節(jié)安全管理各具特點(diǎn)，不安全的因素不僅大量存在，而且在增多，隨時(shí)有可能會向?qū)W生襲來。加強(qiáng)在校生的安全教育，對于維護(hù)校園公共安全、保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長具有重要意義。保護(hù)大學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，提高學(xué)生的安全知識和安全意識，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低化，同時(shí)也能夠使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，自覺維護(hù)校園公共安全，構(gòu)建平安校園。第三，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是提高大學(xué)生自我修養(yǎng)的需要。改革開放30多年來，西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒落生活方式等也對學(xué)生產(chǎn)生了巨大沖擊。拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義思想等這些錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響，現(xiàn)實(shí)中，有的大學(xué)生從貪小便宜、小偷小摸而發(fā)展到大肆行竊，害人害己、危害社會，墮落成為社會的罪人；有些大學(xué)生奉行西方“性解放”思想，及時(shí)行樂，甚至為了金錢、利益不惜出賣自己的肉體和靈魂，為社會大眾所不齒。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，可使大學(xué)生提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自律意識，起到預(yù)防犯罪和維護(hù)大學(xué)生良好形象的作用。第四，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)生涉世不深，缺乏全面的安全教育，特別是對社會的陰暗面缺乏足夠的認(rèn)識和了解，安全意識淡薄。隨著社會主義改革的不斷深入，人才競爭越來越激烈，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立面對突如其來的災(zāi)害，以及社會紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，應(yīng)該經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，能夠彌補(bǔ)中小學(xué)教育以及過去高等教育中，安全知識和意識教育的不足，提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力，以及對危機(jī)防范意識和處置能力，擔(dān)當(dāng)起社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。將加強(qiáng)對在校大學(xué)生的安全教育納人高等教育的范疇，對于提高大學(xué)生的安全意識和綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展準(zhǔn)備好具有較高綜合素質(zhì)的合格人才，以及為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、經(jīng)營領(lǐng)域和社會生活各方面的安全提供合格的高級人才，都具有重要的意義。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的路徑分析

首先，構(gòu)建“以人為本、注重安全、珍惜生命”的安全理念。“安全工作無小事”、“安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切”、“安全第一、預(yù)防為主”、“珍愛生命”，是21世紀(jì)的安全文化觀。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，從深層次影響人的安全意識、態(tài)度和行為，是促進(jìn)高校安全教育最具現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義的根本途徑。因此，高校安全教育在目標(biāo)追求過程中，必須注入強(qiáng)烈的人文內(nèi)涵。“以人為本”是高校安全教育的核心理念，一切為了師生員工安全的人本觀念就是高校安全教育的基本準(zhǔn)則。這也正是安全教育能在社會產(chǎn)生影響力，促進(jìn)安全局面持久的關(guān)鍵力量。其次，構(gòu)建良好的校園安全文化。校園安全文化是一種新的理念，是安全文化在大學(xué)校園中的一種特殊文化現(xiàn)象，營造良好的校園安全文化氛圍是做好大學(xué)生安全教育工作的重要保證。“近朱者赤，近墨者黑”，校園安全文化對大學(xué)生的影響是潛移默化的，其影響力是深入持久的。校園安全文化以校園的習(xí)慣規(guī)則、語言形式、行為方式、交流合作等外在媒體表現(xiàn)出來，可以通過學(xué)校內(nèi)部刊物、廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等各種媒體以及內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，有目的、有計(jì)劃、有組織、經(jīng)常性針對大學(xué)生群體進(jìn)行安全宣傳教育，寓教于日常生活中，使大學(xué)生在潛移默化中得到安全文化的熏陶。同時(shí)，還可以將安全宣傳教育與學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)等實(shí)踐活動結(jié)合起來，把安全文化融人到學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)科研、思想政治工作、管理服務(wù)工作中，使大學(xué)生在實(shí)踐中逐步形成正確的安全思維習(xí)慣和行為方式。校園安全文化建設(shè)需要全體師生員工的共同參與，努力形成一個(gè)人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護(hù)校園秩序的優(yōu)良安全文化，創(chuàng)建有利于大學(xué)生健康成長的環(huán)境，達(dá)到大學(xué)生安全教育的預(yù)期目的。第三，構(gòu)建完善的安全教育課程體系。①學(xué)校應(yīng)把大學(xué)生安全素質(zhì)教育作為一門必修課納入教學(xué)計(jì)劃，確定學(xué)分，保證足夠的教學(xué)課時(shí)數(shù)，選用規(guī)范統(tǒng)一的教材，配備專兼職教師，并在經(jīng)費(fèi)上給予保障。②明確安全教育的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行國家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、防盜防騙教育、交通安全教育等多方面的安全知識教育，使學(xué)生了解和掌握諸如起居安全、用電安全、交通安全、社交安全、突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)以及避災(zāi)、逃生等最基本的安全文化知識和自我保護(hù)技能。③采用靈活有效的安全教育方法。建立“以課堂教育為主渠道，以各種宣傳陣地為載體，以豐富的活動為支撐”的教育方法。課堂教學(xué)主要以系統(tǒng)的講授為主，結(jié)合答疑、研討等方式，具有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握系統(tǒng)的安全知識，提高自我保護(hù)能力；宣傳主要利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體以及櫥窗、?？?、校報(bào)、張貼安全警示牌、圖片展等進(jìn)行安全教育，特點(diǎn)是形象直觀，印象深刻；而豐富多彩的活動，例如：黨團(tuán)組織活動、安全知識講座、參觀、安全演練、主題活動等，寓教于樂，使安全知識和信息通過潛移默化的方式深入學(xué)生思想。第四，構(gòu)建全員參與的安全教育模式。大學(xué)生安全教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要求全體師生員工的廣泛參與。學(xué)校的每一個(gè)教職員工都有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，都應(yīng)在各自的崗位上教書育人，管理育人、服務(wù)育人。保衛(wèi)處、學(xué)生處、宣傳部、團(tuán)委、教務(wù)處、物業(yè)公司、法律及心理咨詢中心等相關(guān)部門要互相配合，班主任、輔導(dǎo)員、專兼職教師、行政管理、后勤服務(wù)等人員都應(yīng)參與安全教育工作，全校要形成齊抓共管的氛圍，才能收到預(yù)期的效果。①通過落實(shí)安全責(zé)任制，簽定安全責(zé)任狀，明確各部門人員在大學(xué)生安全教育中的責(zé)任和義務(wù)；②將大學(xué)生安全教育落實(shí)情況納入各級領(lǐng)導(dǎo)干部的考核范圍，有效調(diào)動全體師生員工參與大學(xué)生安全教育的積極性；③落實(shí)問責(zé)制，對于安全教育不到位而發(fā)生的責(zé)任事故，要堅(jiān)決追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任；④充分發(fā)揮學(xué)生的自治作用，大學(xué)生既是安全教育的對象，也是安全教育的有效實(shí)施者，他們可以在日常學(xué)習(xí)、生活過程中互教互學(xué)，傳播積累安全知識。高校有關(guān)部門可對學(xué)生安全自律組織的成員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，讓他們成為在學(xué)生中廣泛傳播安全知識的中堅(jiān)力量。

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作者:簡蓋瑞 單位:集美大學(xué)誠毅學(xué)院學(xué)工部