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摘要:隨著移動互聯網絡的普及發展，知識的傳播方式日益多元。面向企業員工輸出他們所需要的有價值的內容，成為當下企業微課程設計制作的核心。以企業安全教育類微課程的開發設計為例，探索了企業微課程的主要分類、企業安全教育微課程的設計與制作流程。并以《煤氣中毒》微課程為例對整個設計制作流程進行了詳細闡述。

關鍵詞:微課程；安全教育；短視頻；煤氣中毒；課程設計；企業培訓；職工教育；終身學習

隨著移動互聯網的發展和生活工作節奏的加快，受眾對于知識的需求是“短而精”。根據中國互聯網信息中心的《第44次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截止至2019年6月，我國網絡視頻用戶規模達7．59億，在線教育用戶規模達2．32億。觀看網絡視頻，逐漸成為了現代人生活娛樂和學習的一種的重要方式。具體到企業員工的職業培訓，也是如此趨勢，員工更喜歡培訓節奏能夠直接呈現“干貨”。安全教育是企業對員工和外協人員進行教育的必備環節，主要針對企業生產過程和工作崗位上出現的安全事故、存在的安全風險及安全隱患進行宣講，以提高員工的安全意識，防止事故的發生。相對于以往傳統的授課方式，短視頻更能調動企業員工的視覺、聽覺等多感官參與，提高員工的學習興趣。企業安全教育微課程可以作為培訓課堂上的教學素材，也可以作為企業員工學習平臺的自學資源，還可以作為平時安全生產會的學習內容。制作有針對性的、具有企業自身特色的安全教育微課程對企業而言具有重要意義。本文以鋼鐵企業的安全教育微課程設計和制作為例，探討了企業安全教育微課程的設計與開發過程。

1企業安全教育微課程的分類

按照不同的分類標準，企業安全教育微課程可以分成不同的類型。

1．1按照課程內容的表現形式分類

（1）知識講授型

法律法規和政策講解是安全教育微課程知識性講授的重要內容，這一類型的微課程以知識講授為主，教師利用各種教學方法，剖析課程的重難點，調動企業員工掌握更多的安全生產知識。

（2）案例演示型

根據GB6441－86企業職工傷亡事故分類標準，通過短視頻案例演示，詳細展現了分析20類安全事故的起因及過程，從而讓員工對于各類安全事故有直觀的感受和認識，避免各種不安全的行為和操作。

（3）標準化操作型

采用演示型教學方法，正確示范安全標準化操作流程，講解工作過程中的操作步驟及操作標準規范，并講述錯誤操作及其引起的后果，強化員工的安全操作意識。

1．2按照微課程的制作技術分類

（1）PPT錄屏型

PPT錄屏型微課程利用錄屏軟件，如CamtasiaStudio對PPT界面及教師的聲音同步錄制。PPT錄屏型屬于微課程制作中最容易實現的一種制作方式，制作簡單易上手、易實現。這種制作方式對課件制作要求比較高，否則不容易吸引學員的注意力。

（2）標準錄制型

標準錄制型微課程是指在虛擬演播室進行微課程的錄制。虛擬演播廳的背景可以根據主題進行設計和制作。由于錄制現場沒有真正的學員與教師進行交流和互動，因而對授課教師有較高的要求，要求教師服裝搭配簡潔大方，像面對真實學員一樣進行生動講解和互動。授課教師前期需要進行充分準備。

（3）現場專題型

現場專題型微課程則是用專題片形式進行微課程的制作，這一種制作方式需要與企業進行密切合作。在前期課程導演和編劇要將分鏡頭腳本設計好，然后要安排好場地和人員到生產現場進行鏡頭的拍攝，后期制作人員根據腳本語言進行編輯制作。這種微課程效果很好，但是涉及人員多，難度相對大，制作成本高。

（4）動畫制作型

動畫制作型微課程指課程講解主要通過制作動畫完成。這類微課程在制作前需要進行充分的教學設計和分鏡頭稿本設計，然后再用應用動畫軟件制作出來。這類微課程效果好，但難度相對較大，制作成本較高。

2企業安全教育微課程的設計與制作

安全教育類微課程的課程設計及制作主要分為選題及教學設計、素材準備、課件制作及視頻錄制等幾個階段，每個階段又包含很多內容。其基本流程是先根據選題和教學設計，確定微課制作的形式。不同的制作方式要求不同的素材準備及錄制方式。根據企業安全教育微課程的設計與制作流程，結合不同的制作方式，可以制作屬于企業專屬的個性化的安全微課程如圖3。

3企業安全教育微課程制作案例

下面以安全教育微課程《煤氣中毒》為例，講述其設計與制作過程。（1）選題及教學設計。首先到企業進行調研，與企業安全生產負責人進行訪談，了解安全教育微課程制作要求，確定《煤氣中毒》微課程的培訓對象、教學目的、教學內容及錄制方式等。（2）專題拍攝腳本確定。根據煤氣中毒的事故通報，確定煤氣中毒的語音腳本，并逐句編寫《煤氣中毒》事故的分鏡頭腳本，見表1。（3）現場拍攝。分鏡頭腳本確定后，攝制組與企業安全管理人員核實場景選景及錄制人員，將分鏡頭腳本進行第二次分解，按場景分解鏡頭，準備腳本內所涉及的場景、人員和設備及工具，并將現場工作人員飾演角色動作及臺詞分發到員工手上，提前做好現場專題拍攝的準備。與現場的工作人員約定好時間，攝制組攜帶攝制工具及專業人員到現場，按腳本逐一取景拍攝。（4）錄音及后期編輯制作。取景完成后，組織專業錄音人員進行語音錄制，以語音為主線對畫面進行非線性編輯，無法再現的畫面用圖文或者動畫的方式呈現，后期加上專題的片頭與片尾，字幕模板，一個完整的企業安全微課程就制作完成。

4結語

本文闡述了企業微課程的分類及如何與企業共同合作開發具有針對性的安全教育微課程。企業安全教育微課程設計及制作流程主要包括選題及教學設計、素材準備、課件制作及視頻錄制等幾個階段。該設計制作流程也適用于其他類型的企業微課程。企業可以基于此流程開發其他類型的個性化、高質量微課程。從而更好地滿足企業員工各類學習需求。

參考文獻

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作者:談鈞 單位:武漢工程職業技術學院