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摘要：

案例教學法在中職法律教學中應用具有重要意義，能促進課堂師生互動、激發學生學習興趣、提高學生法律素養。但目前在教學過程中，案例教學法的應用存在不足，需要采取完善對策：合理選擇教學案例、重視對案例的討論和學習、密切案例與日常生活的聯系。從而推動教學順利進行，利用案例教學法培養學生的法律思維，讓案例教學取得更好的效果。

關鍵詞：

案例教學法；中職法律教學；討論；學習；法律思維

一、引言

中職學生課堂教學中，除了讓學生掌握基本理論知識外，還要做好法律知識的教學工作，讓學生增強法律素養，提高思維能力，為以后更好融入學習活動和日常工作打下堅實基礎。但目前在教學中，一些任課教師的課堂組織能力有待提升，教學技能不足，制約教學質量提升，也不利于提高學生的法律素養。為轉變這種情況，可以嘗試采用案例教學法，進而激發學生的主動性，讓學生積極參與案例教學活動當中，深化對案例的認識和理解。并提高知識應用技能，促進中職法律教學取得更好的效果。

二、案例教學法在中職法律教學中的應用意義

中職法律教學中，為激發學生興趣，提高教學效果，任課教師應該創新思維，靈活采用多種教學方法。而案例教學法是其中之一，這對推動教學活動順利進行，調動學生學習的主動性，培養學生創新思維具有重要意義，主要表現在以下方面。第一，促進課堂師生互動。通過案例教學法的應用，為了更好地分析案例，提高知識應用技能，師生之間應該有效開展交流互動，激發學生思考和討論的熱情。而傳統教學法局限于對案例進行講解和分析，不注重激發學生興趣，影響課堂互動。因此，合理利用案例教學法開展教學活動，對推動師生互動具有重要作用。第二，激發學生學習興趣。案例的內容豐富，資料充足，情節曲折。尤其是法律類的案例，與學生日常生活聯系緊密，更能激發學生的興趣和熱情，調動他們參與討論和思考的主動性，推動中職法律課堂教學活動順利進行。第三，提高學生法律素養。采用案例教學法，能將法學理論學習和知識應用結合起來，有利于激發學生的討論熱情，讓他們主動參與學習活動，調動學生的興趣。進而深化對理論知識的理解，在具體案例中分析和討論問題，激發學生主動性。并利用所學內容解決案例中的具體問題，有利于增強學生的法律素養，為以后學習和工作奠定基礎。

三、案例教學法在中職法律教學中的應用策略

為推動教學活動順利進行，提高學生法律素養，讓案例教學法得到更為有效的利用，任課教師可以采取以下策略開展教學活動。第一，合理選擇教學案例。案例選擇是最為關鍵的環節，關系到案例教學法的應用效果。案例選擇應該與學生日常生活和教學內容緊密相聯，特別應該注重與當前社會熱點問題緊密結合，提高案例的時代性、針對性、開放性和真實性。事實上，密切案例與教學內容的聯系，有利于促進教學效果提升。例如，民法的基本原則“誠實信用原則”學習時，可以結合教學內容和學生日常生活，引入以下教學案例：甲花了2000元從商店購買了一件皮衣，但回家后發現皮襯下面多處皮革已經腐爛，甲隨即要求商店退貨。從民法理論的角度入手，商店違反了什么原則？甲應該如何保護自己的正當權益？通過引入這樣的案例，既能激發學生思考興趣，還能鞏固所學內容，讓學生迅速進行學習狀態。第二，重視對案例的討論和學習。討論是案例教學法的關鍵環節，這樣既能鞏固基礎知識，還能提高學生分析和解決問題的能力。例如，《消費者權益保護法》學習時，可以設計以下案例：小明花了6500元購買一部單反相機，回家后懷疑為假冒產品而向商家提出索賠。商場認為：小明為無業人員，購買單反相機并不是為了消費，而是為了向商家索賠，因而拒絕賠償。然后提出以下討論問題：小明作為消費者有哪些權利？商場能否拒絕賠償？小明能得到賠償嗎？通過這樣的案例導入，能幫學生打開思路，讓他們以小組合作形式討論和交流，分享自己的觀點，充分發表見解，并應用所學的法學知識對案例進行分析。這樣不僅深化對案例和法學理論知識的認識，還能提高學生的知識應用技能，讓中職學生有效利用法學理論知識解答案例中的問題，促進教學效果提升。第三，密切案例與日常生活的聯系。法律教學與中職學生的生活聯系緊密，因而在案例引入時，應該注重與生活的聯系。例如，在公民基本權益學習時，可以引入侵害公民通信自由案、侵害公民受教育權案等真實案例，讓學生了解侵害公民權益所帶來的危害，并了解當公民權益受侵害時，學生應該通過哪些渠道和途徑維護正當權益。進而對相關知識點進行歸納總結，深化學習和理解，增進對案例的認識，促進學習效率提升。

四、結束語

綜上所述，整個中職法律教學中，為提高學生法律素養，促進教學效果提升，注重案例教學法的應用是必要的。作為任課教師，應該創新思維，提高課堂組織能力，合理選擇案例，科學安排教學內容。從而調動學生的熱情，讓他們有效融入學習活動。進而促進案例教學法得到更為有效的利用，實現提高中職法律教學效果、學生綜合素養和人才培養質量的目的。

作者：蘇揚 單位：曲靖工商職業技術學校

參考文獻：

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