職校醫學生語文教材的課文可恰當選用醫學科普文，古今中外醫學、護理名家的事跡故事，關于醫德、醫術的論文，從而使醫學生對醫學的認識由抽象上升到具體，使醫學生認識到“文”與“醫”的交叉融合，“文”以載“醫”，“醫”、“文”是統一的而不是分道揚鑣的。醫學、護理名家醫德高尚、醫術精湛的事跡還能給醫學生以榜樣作用，這樣做可使學生一進入職校就對醫學和語文產生興趣，受名人事跡的激勵，樹立努力學習的目標。

注重基礎訓練

語文是從事學習、工作、生活的信息載體，其基礎表現在“聽、說、讀、寫”4個方面。“聽、讀”是信息輸入，“說、寫”是信息輸出，4者有機結合、平衡互補，組成一個完整的大系統。職校醫學生語文知識和能力的缺陷主要有：（1）對字的書寫和運用能力差；（2）對知識的靈活遷移和綜合運用能力差；（3）寫作能力差；（4）社會應用能力差。這些現象決定了職校醫學生的語文學習仍要注重基礎訓練，并且要全面訓練。教師在日常教學工作中注意解決學生“聽、說、讀、寫”中的薄弱環節，糾正容易讀錯和寫錯的字，在字、詞、句、篇上對醫學生加強訓練，督促、指導醫學生“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成”。

注重“實用”即“醫用”

“服務于學生的生活和交流；服務于學生的專業學習；服務于學生的就業；服務于學生的終身發展”，滿足學生職業發展的需求反映了社會發展要求職校醫學生語文教學應與醫學職業人才的工作與生活相結合———“醫用”。“醫用”對醫學生有一定的凝聚力和吸引力，因為職校醫學生大都是在“為將來工作”的動機支配下進行學習的，這容易使他們的注意力集中在對將來工作有用的知識上。以往的語文教學對學生進行的是紳士式的文學熏陶和道德教育，這種脫離實際的學習在職業醫學學校中越來越顯示出它的不足。當然，打基礎的國學名篇、經典名篇還要繼續加強學習，這樣既可與初、高中語文教學保持銜接，還可培養醫學生對經典名篇的閱讀、理解、欣賞能力，提高職校醫學生的審美情趣。然而，為了適應工作的需要，除了使醫學生能恰當運用一般應用文以外，還要加強其對醫學相關文章的學習，以盡快讓醫學生熱愛以后的工作，熟悉以后工作中用得上的醫用語文知識和能力，從而順利通過醫用語文關。這包括用口頭或書面形式明確表達規范和準確的顯性醫用語文，還包括如態度、作風、品格等隱形醫用語文。通過醫學應用文的學習，諸如醫學科普、醫學演講與口才、醫衛情報、醫護工作總結和調查報告、醫學論文、醫護文書等，在掌握好基本文體的讀寫要領前提下，從記敘、議論、說明這3種基本文體入手，引導醫學生將所學的記敘、議論、說明等語言表達方式融會貫通地運用到醫用文的學習和寫作中來，由基礎到專業應用，由淺入深，由易到難地對其進行學習、了解、掌握。運用醫用文的語言、語體和文種，逐步形成有醫用特色的語文知識應用體系。加強情感教育也是“醫用”的一個重要方面。醫術乃仁術，為醫者除具備精湛的醫術外，還應具備高尚的醫德與大愛之心。醫學的工作對象是有血有肉、有情感需求的人，而非物件，因此，醫學教育比其他學科更應強調對醫學生情感的培養。針對現在相當一部分青年學生先天情感教育缺失的情況，我們對醫學生的情感教育既要以醫學生的情感需要為出發點，又要以對醫學生的情感培養為歸宿，尊重他們情感發展的規律。醫學生語文教育在選文時應注重選取培養仁愛之心和優秀品德的文章，以情動人、以情感人、以情育人，在潛移默化中培養醫學生對生命的關愛、對人的尊重、對患者的理解同情，為其將來在工作中成為精誠、仁愛的醫務工作者打好基礎。

加強語文實踐教學

以往的語文練習都局限在練習冊中、課堂上、學校內，而語文學習的目的是應用，所以語文教學也應該打破長期以來做課后練習、寫單元作文、組織一場作文比賽這些死板、僵化的形式。教師要認識到實踐對提高醫學生語文能力的重要性和必要性，在醫學生語文教學中突出語文實踐環節，在教學計劃中列出語文實踐課。讓醫學生走出課堂，不拘泥于課本，利用網絡閱讀、查找資料，尤其是對預防保健的宣教、醫學信息的收集，讓醫學生跨出校門，走向醫院、社會，去學習工作語言和生活語言的表達運用。

臨床醫學研究與人們生活、健康息息相關，直接關系到人們的生命安全和健康。真實地報道科學研究是科學研究工作者的準繩和道德底線。近年來，被媒體曝光的抄襲事件、學術造假事件屢見不鮮［1－2］。2015年6月，日本骨科學者YoshihiroSato被指涉嫌數據造假，截止2019年5月撤稿觀察數據庫顯示他發表的33篇臨床試驗論文被撤稿30篇和被期刊關注聲明1篇，其中6篇撤稿論文是先被期刊關注聲明后再被撤稿；28篇的撤稿原因與數據相關，其中14篇被認定數據造假、數據編造。新西蘭臨床流行病學家MarkBol－land曾對YoshihiroSato發表在高影響因子期刊上的12篇臨床試驗論文進行過研究，12篇臨床試驗論文被23篇Meta分析或系統綜述納入，引用逾1000次；想要更正他的研究結論，彌補他的臨床試驗報告在發表期間對公眾造成的傷害和損失并非易事［3］。為了科研誠信和出版秩序，遏制學術不端行為，醫學科技期刊編輯所肩負的職責越來越重。

1學術不端行為特征

1．1、的產業化

在稿件的日常處理過程中，發現由第三方、的痕跡越來越多，科技期刊編輯面對的學術不端行為趨于職業化、專業化和產業化。①同一作者同一時間段投稿多篇：醫學論文凝結了醫療工作者大量的臨床工作經驗和科研心血；而且醫生職業特殊，除了肩負繁重的臨床醫療工作外還有臨床教學任務，一篇論文從最初的構思到最終成文都要耗費大量的時間和精力，同一時間段成文多篇的可能性較小。例如：一位吳姓作者在3個月內每月投稿1次，每次投稿不少于2篇，共投稿8篇，懷疑由第三方操作、；查看作者詳細信息，每次投稿使用的郵箱均不相同，分別為：ppj1z7＠163．com，hkvj72＠163．com，dqpl92＠163．com；而預留的手機號是相同的，證明為同一人；遠程稿件處理系統顯示每個帳號均只登陸了1次，故推斷100％由第三方、。②作者所在單位的科研能力與文章不相符：如一位來自廠礦企業附屬職工醫院的作者投稿了一篇實驗研究論文，文中運用了大量實驗數據和實驗圖片，明顯與其工作單位的科研能力不相符，而且文章署名僅一位作者，沒有其他醫療科研單位的合作者。編輯部對稿件的真實性提出置疑，希望作者給予答辯，稿件后期就一直處于“僵死”狀態。這不排除委托的可能。③“電話失聯”的作者：在日常稿件處理過程中存在需要和作者進行電話溝通、交流的事項。一般情況下，作者投稿后會特別關注稿件情況，雖然會有無法及時接聽電話的情況，但一旦看到編輯部的未接電話均會及時給予回復。但是，有一部分作者電話長期處于全天候的關機或無人接聽的狀態，編輯部試著短信告知作者有關稿件相關的緊急事務需聯系，但這些作者仍不回復任何電話或短信，只愿意通過電子郵箱或遠程稿件處理系統進行交流。不排除委托、的可能。④有“溝通障礙”的作者：與第一作者進行電話溝通時，偶有發現第一作者無法獨立回復編輯提出的與稿件相關的問題，隱約有人在一旁小聲指導第一作者進行回復。不排除委托、的可能。

1．2隱匿性

目前，大多數科技期刊運用中國知網的科技期刊學術不端文獻檢測系統（AMLC）對稿件進行初篩工作，以提高科技期刊論文學術不端行為的排查率，節省科技期刊編輯在稿件初審上投入的時間。編輯將檢測結果“文字重復率”過高的稿件退修給作者或直接退稿，“文字重復率”較低的稿件則直接進入了審稿流程。但AMLC并不僅僅服務于期刊編輯工作者，還面向所有有需求的作者，有需求的作者只需支付檢測費用即可提前對論文進行AMLC檢測，再根據檢測報告對“文字重復率”較高的文字進行“改裝”“變身”，改變抄襲、剽竊部分文字描述的句式和語序等，規避“連續13個字以上重復即定義為疑似剽竊部分”的AMLC計算規則，即可將較高的“文字重復率”隱匿于無形，躲過AMLC的檢測。AMLC只是將上傳的論文與已發表的論文進行文本復制檢測，對已發表的重復文字的識別較高，如一稿多投、整體（大量）剽竊和自我剽竊是可以認定的。有的作者利用翻譯工具將英文論文翻譯成中文［4］；或將他人論文中圖表改成文字敘述，將文字敘述改為圖表［5－6］；或剽竊他人的觀點，套用他人的設計思路［6］等。隨著教育部加大對學術不端、學位論文作假行為的查處力度［7］，國家也將把學術不端行為納入社會誠信建設系統，使得科研失信人員或將在工作、貸款和商業機會方面受到限制［8］，加上期刊雜志社對學術不端行為的嚴格抵制，學術不端行為勢必會越來越趨于隱匿，使學術不端行為的防范之路困難重重。

2防范學術不端行為的策略

摘要：

要追求醫學院校英語教學效益的最大化，英語教學體系的構建和有效的教學策略是重要途徑。“有效”是加強英語教學體系的應用，強調英語教學是一個主動建構知識、發展能力，形成正確的教育態度與價值觀的過程。

關鍵詞：

醫學院校英語教學體系；模式研究；發展

一、醫學院校大學英語教學現狀

目前我國絕大多數高等醫學院校的大學英語教學采取的是英語或公共英語。語言課程、課時的安排缺乏一定的科學性。在校學生大部分英語學習時間都被EGP學習所占據,只有到了大學的高年級時才能有機會接觸到ESP。從教育評估角度看,我國傳統的英語教學模式直接影響到對學生的學業鑒定及他們未來的人生發展方向。許多醫學院校把四級過級率當成衡量大學英語教學水平的一項重要指標,使用人單位也很看重畢業生的基礎英語水平，課堂上的醫學英語被當成考察課或者選修課,正是因為這種英語教學體系模式的長期存在,使很多學生在英語學習上發生重點轉移,學校把英語教學側重點放在了EGP上,學生對ESP漠不關心卻很看重EGP。無論從理論還是實際意義上來說,大學英語教學中的專業英語都是整個英語教學體系中的重要組成部分，同時也是學生從理論向實際應用跨越的主要途徑。目前我們的實際教學過程仍然沿用“以EGP為主，ESP為輔”的陳舊教學模式，很少顧及到醫學英語對社會的真實價值。大學英語教學中EGP和ESP這兩種模式理應共存，彼此促進，相輔相成，而我們的教學模式卻將EGP教學和ESP教學人為斷裂。在教學方法、學時分配、師資力量、教學內容、教學評價等方面忽略了教學效果，導致EGP和ESP在英語教學中的比例不合理傾斜。教育最根本的目的是要服務社會、服務市場、服務大眾，如果只把過級考試作為英語學習的最終目標，也就不可能從真正意義上培養出社會需要的人才，醫學教育的發展也將受到制約。

二、EGP與ESP之間的關系

【摘要】在高職醫學院校計算機教學中實施案例教學，不僅可以提高學生學習的興趣，更能培養學生分析問題和解決問題的能力，而如何選取案例則成為教學中要探尋的問題。選取鐵嶺衛生職業學院4個班級為研究對象，對其采用傳統式教學和案例教學，旨在探究案例教學的應用效果。

【關鍵詞】高職醫學院校；計算機教學；案例教學

隨著科學技術的不斷發展，計算機技術已經滲透到醫學領域的方方面面，這對現代醫務工作者應用計算機的能力提出了新的要求。高職醫學類院校要緊跟社會需求，把醫療衛生領域對衛生人才的需求與學生所學知識有機地融合在一起，使學生的知識、技能與就業實現無縫對接。由于受傳統教學思想的影響，《衛生信息技術基礎》教學更多強調的是每條命令的獨立功能和單個知識點的介紹，師講生聽，師寫生記，學生少有獨立思考的機會。這樣學生很難將所學的知識點融會貫通，更不利于解決專業學習和實際工作中遇到的問題。那么，如何提高學生應用計算機的實際能力，為以后的專業學習和工作奠定良好的基礎呢？這就要探索一種新的教學模式以提高醫學信息技術基礎教學的水平。本研究選取了鐵嶺衛生職業學院護理專業的部分學生為研究對象，就高職醫學院校計算機教學中開展案例教學的應用效果作以初探。

1研究方案

1.1研究對象

選取鐵嶺衛生職業學院2014級高職護理專業的學生為研究對象。同屆的所有學生均通過高考統一考試入學，隨機分班，其年齡、性別分布和入學成績并無顯著差異。2014級高職護理2班和4班作為對照班采用講授法教學，2014級高職護理6班和8班作為實驗班采用案例法教學。進行持續一學期的《衛生信息技術基礎》課程學習效果的跟蹤調研對比，學生使用統一的《衛生信息技術基礎》教材，4個班級均由一名教師任教，考試采用無紙化考試形式。

1.2案例選取

摘要：信息化在醫院管理中發揮越來越重要的作用，包括財務管理、服務質量持續改進、后勤保障、科學研究與人才培養等領域。但目前，我國醫院信息化建設仍然存在明顯不足，今后需要依托HIS系統，不斷拓展完善。

關鍵詞：醫院管理；信息化；質量管理

一、信息化在醫院財務管理中的應用

在新醫改背景下要求公立醫院在堅持公益性，福利性的同時，增收節支，注重成本管理，走成本精細化管理道路，以謀求醫院可持續發展。醫院開展成本管理的前提是，建立有完善依托病歷系統（HIS）以及相關系統，如人力資源管理系統、藥品管理系統、耗材管理系統等，能夠進行精細化的成本核算、分攤，以判斷醫院某一個科室、病種是盈利還是虧損，分析成本的來源，以指導成本的管理，包括成本預算、成本控制等工作，提升醫院的衛生資源綜合利用水平，減少資源的浪費，更好的承擔公益性責任。醫院利用信息化技術開展財務管理，需要建立財務內容的采集、傳輸、存儲資源工作的數字化信息平臺，平臺需要與醫療保險等其他領域的融合病人的信息是財務信息系統關注重點，需要實現各個科室的信息采集、共享，通過門診、住院收費模塊,統計匯總臨床醫技科室的工作量，收費模塊需要加強對收費、退費流程的控制。對于匯總的信息，需要重視數據的挖掘分析，以幫助制定合理的醫療服務費用標準。

二、信息化對醫院服務質量的持續改進的作用

醫院信息具有巨大的利用價值，特別是病案信息，能夠指導科室服務質量的持續改進。醫院病案信息能夠用于分析疾病診療過程中的共性特征，分析現有疾病診療過程中的影響因素。如單純的計劃性剖宮產住院時間，病案統計可以分析住院時間的影響因素，分析導致住院時間延長的主要原因，從而制定針對性的改進對策，縮短患者住院時間。通過病案信息，能夠了解某一類疾病醫療過程所有內容，體現了醫務活動的嚴謹性、循證特性。病案信息統計能夠反映醫療、護理工作的質量，準確確定疾病診斷、治療方案的依據，臨床診斷準確率、手術效果、護理質量、用藥準確性等指標，直接反映了診療護理質量。病案信息能夠反映患者的就診用藥情況、隨訪復查情況，從而體現患者的隨訪問題、是否存在過度治療情況，分析療效的影響因素，為開展持續質量改進提供依據。病案承載了大量的醫療信息，包括治療質量、醫療效率、治療過程、醫療費用等，能夠分析病人增減、床位中轉、治愈率、醫生的工作業績、特殊病情、門診工作指標等，為各個科室提供準確的數字信息，為持續質量改進提供數據支持[1]。病案信息來源于第一手資料。在實踐過程中，醫護人員，每天都需要面對大量的正常或緊急的檢查、治療、護理需求，單憑記憶很難了解每個病人的基本情況、病情、各種檢查結果以及治療策略。醫院的病案信息含有大量有價值的信息，能夠幫助醫護人員更快的了解患者的基本情況、診療情況，從而制定合理的治療護理對策[2]。如手術對象，在調取既往產檢、輸血史等信息后，能夠快速了解其胎兒情況、是否存在輸血禁忌癥等，多次輸血的對象則需要進行更詳細的血液抗體篩查，指導備血、配血，提高輸血的質量，降低輸血溶血反應發生風險。

三、信息化在后勤保障中的作用

摘要:在醫院檔案管理中醫療檔案是重要的組成部分，醫療檔案的管理水平會直接影響醫院的信譽與知名度和經濟效益。在介紹了醫療檔案在醫院管理中的作用后，又分析了醫療檔案存在的價值，并提出在新醫改中不斷完善醫療檔案管理的方法。

關鍵詞:醫療檔案;醫院管理;價值

現代科學技術的發展與應用，使許多領域的檔案管理工作更具有價值和意義。由國家衛生部的《醫藥衛生檔案管理暫行辦法》，是對現代醫療檔案工作管理的規范性文件，進一步明確了醫院的檔案管理工作，在組織構成、人力編制、專業人力資源、工作性質和對檔案工作的進一步開發利用方面做出了明確的規定。由此可見，檔案管理工作是醫院管理工作非常關鍵的組成部分，醫院的醫療水平和科學技術的發展也離不開醫學檔案管理工作信息資源的依托。

1醫療檔案在醫院管理中的作用

由于醫院管理工作的不斷發展，醫療檔案的管理工作也日益完善。醫療檔案的內容包括:醫院歷史發展過程的記錄，醫療事件的記錄。醫療檔案的建立與發展在國家衛生事業單位中具有舉足輕重的作用，醫院規章制度的制定與完善是以醫療檔案管理為基礎的。

1.1醫療檔案在醫院遇到糾紛問題時可提供參考依據

隨著經濟的迅速發展，人們的生活水平日益提高，對就醫環境以及醫療設備和技術水平等要求也逐漸提高，醫療衛生行業的競爭也越來越激烈。涉及到技術與服務的行業難免會遇到一些糾紛，一些醫院存在的糾紛情況包括由于醫生的技術水平不高、服務態度差、醫療環境差等因素產生了患者與醫院的醫療糾紛問題。為了妥善解決醫療糾紛問題，可以參考醫療檔案，將醫療檔案作為依據處理一些醫療事故和糾紛。由于醫療檔案里記載患者就醫時的病情，醫生的診斷與醫院用藥等細節，可以妥善解決醫院內發生的醫療糾紛等情況。

第一篇：大學英語教顏色詞語文化意義研究

摘要

英漢顏色詞語所蘊含的文化意義非常豐富，兩者的關系錯綜復雜。本文在對比分析英漢顏色詞語文化意義的基礎上，提出在大學英語教學中加強詞語文化教學的觀念。

關鍵詞

顏色詞語；文化意義；大學英語教學

英漢兩種語言中表示各種不同顏色的詞匯都很豐富,顏色詞除了客觀色彩意義外，還蘊含著不同民族鮮明的文化“個性”，蘊含著豐富的文化內涵[1]。對英漢顏色詞匯進行文化意義分析有利于語言學習和跨文化交際，對于大學英語教學具有啟示意義。本文試圖通過分析黑、白、紅、綠四種常用顏色詞在英漢語言中的文化含義，對大學英語教學滲透文化教學提出一些有益的設想。

1英漢顏色詞語文化象征意義產生的背景

第一篇：ESP理論大學英語教學改革探析

[摘要]

目的探析專門用途英語（ESP）視角下陜西省某醫學院校大學英語教學改革存在的問題，并提出優化ESP教學的策略。方法在ESP理論指導下，2016年5月4～6日通過問卷調查和訪談的方式獲取陜西省某醫學院校在大學英語教學改革中存在的問題。問卷調查主要涉及學生的學習需求、學習動機及學生對課程設置的看法、對醫學英語教材的看法、對教師教學方法的看法等。結果學生對醫學英語不夠重視、ESP課程設置不合理、教材針對性不強、ESP師資匱乏。結論為達到社會對這一復合型、應用型人才的要求，可以通過增加醫學英語學分，優化課程設置，選擇有針對性、難易適中的教材，加強ESP師資隊伍建設和采用靈活多樣的教學方法來進一步完善和優化ESP教學。

[關鍵詞]

大學英語；專業英語；教學改革

近年來，隨著全球化的不斷深入，大學英語教育對象發生了根本變化，單純的語言技能課程已經無法滿足社會對人才的需求。針對醫學院校的學生而言，在未來的工作中，要了解國際醫學前沿動向，進行國際醫學學術交流以及撰寫高質量的學術論文，不僅需要扎實的專業知識，而且要具備過硬的英語水平，這樣才能滿足社會對醫療衛生工作人員越來越高的要求。為培養學生以后工作所需的英語能力，大學英語教學重心逐漸從傳統的基礎英語教學轉向專門用途英語（Englishforspecialpurposes，ESP）教學，其改革成果比較顯著，但也存在一些不盡人意的地方。ESP是指為了實現學習者在某一學術領域或職業上的成功而設置的課程”[1]。本文通過問卷調查和訪談的方式來探析ESP理論視角下陜西省某醫學院校大學英語教學改革存在的問題，并針對問題嘗試提出一些相應的改進策略。

1對象與方法