1、互動(dòng)式教學(xué)概述

從整個(gè)教學(xué)的方式來(lái)講，互動(dòng)教學(xué)則更注重在平等氛圍中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的傳遞，使得學(xué)生在這種氛圍中自主的尋找到解決困難的方法。而相反則是傳統(tǒng)的教學(xué)注重的是對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸；另外從師生的關(guān)系來(lái)看，互動(dòng)教學(xué)中除知識(shí)的傳遞之外，還包括對(duì)感情的培養(yǎng)，并使得在教師傳遞知識(shí)的過(guò)程中，思維擴(kuò)展更全面，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更為主動(dòng)和積極，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則是教師和學(xué)生只為簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，并且很多的學(xué)生都往往出現(xiàn)怕老師或者是恨老師的情況，從而阻礙了高校正常的教學(xué)活動(dòng)。

2、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)高等院校教學(xué)改革的不斷深入，在教學(xué)方面也取得了不錯(cuò)的成果。但是同時(shí)也存在著很多的問題：第一，在教學(xué)中忽視了實(shí)踐的重要性。計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中其涉及到很多的軟件的教學(xué)，而在實(shí)踐中，很多的教師則僅僅是對(duì)軟件的功能做簡(jiǎn)單的介紹，缺乏對(duì)軟件應(yīng)用的更深層次的引導(dǎo)和訓(xùn)練。而較少的實(shí)踐所帶來(lái)的是忽視對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐。而長(zhǎng)此以往，必將對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力產(chǎn)生不良的影響。第二，教學(xué)觀念守舊。高等院校的老師在很大的程度上仍追求以成績(jī)?yōu)橹鳎⒃谡n堂上采取滿堂灌的方式。而這種方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生教學(xué)思維的培養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)中照本宣科，課堂形式單一。第三，缺乏對(duì)教學(xué)效果的反饋。在高校教學(xué)中，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)都是在每學(xué)期期末之后再進(jìn)行。而該方式不僅使得教學(xué)評(píng)價(jià)出現(xiàn)嚴(yán)重的滯后性，并不利于學(xué)生和老師的積極的溝通。同時(shí)在出現(xiàn)問題之后，教師還是會(huì)沿著原來(lái)的方式進(jìn)行，不利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、互動(dòng)式教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)施

3.1改變觀念，積極采用互動(dòng)式教學(xué)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式觀念，使得教師能夠真正從原來(lái)的觀念中解放出來(lái)是建立平等、和諧的師生關(guān)系的前提，而這種方式也是互動(dòng)式教學(xué)方法的前提。通過(guò)這種雙向的教學(xué)，使得教師和學(xué)生在日常的教學(xué)中形成默契的教學(xué)關(guān)系和情感，在生活中互相信任，在教學(xué)中共同追求知識(shí)的真理。因此，在面對(duì)新形式下的高校教學(xué)，教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)和諧的教學(xué)氛圍是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)模式的有效開展，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

1、互動(dòng)式教學(xué)概述

從整個(gè)教學(xué)的方式來(lái)講，互動(dòng)教學(xué)則更注重在平等氛圍中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的傳遞，使得學(xué)生在這種氛圍中自主的尋找到解決困難的方法。而相反則是傳統(tǒng)的教學(xué)注重的是對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸；另外從師生的關(guān)系來(lái)看，互動(dòng)教學(xué)中除知識(shí)的傳遞之外，還包括對(duì)感情的培養(yǎng)，并使得在教師傳遞知識(shí)的過(guò)程中，思維擴(kuò)展更全面，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更為主動(dòng)和積極，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則是教師和學(xué)生只為簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，并且很多的學(xué)生都往往出現(xiàn)怕老師或者是恨老師的情況，從而阻礙了高校正常的教學(xué)活動(dòng)。

2、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)高等院校教學(xué)改革的不斷深入，在教學(xué)方面也取得了不錯(cuò)的成果。但是同時(shí)也存在著很多的問題：第一，在教學(xué)中忽視了實(shí)踐的重要性。計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中其涉及到很多的軟件的教學(xué)，而在實(shí)踐中，很多的教師則僅僅是對(duì)軟件的功能做簡(jiǎn)單的介紹，缺乏對(duì)軟件應(yīng)用的更深層次的引導(dǎo)和訓(xùn)練。而較少的實(shí)踐所帶來(lái)的是忽視對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐。而長(zhǎng)此以往，必將對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力產(chǎn)生不良的影響。第二，教學(xué)觀念守舊。高等院校的老師在很大的程度上仍追求以成績(jī)?yōu)橹鳎⒃谡n堂上采取滿堂灌的方式。而這種方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生教學(xué)思維的培養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)中照本宣科，課堂形式單一。第三，缺乏對(duì)教學(xué)效果的反饋。在高校教學(xué)中，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)都是在每學(xué)期期末之后再進(jìn)行。而該方式不僅使得教學(xué)評(píng)價(jià)出現(xiàn)嚴(yán)重的滯后性，并不利于學(xué)生和老師的積極的溝通。同時(shí)在出現(xiàn)問題之后，教師還是會(huì)沿著原來(lái)的方式進(jìn)行，不利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、互動(dòng)式教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)施

3.1改變觀念，積極采用互動(dòng)式教學(xué)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式觀念，使得教師能夠真正從原來(lái)的觀念中解放出來(lái)是建立平等、和諧的師生關(guān)系的前提，而這種方式也是互動(dòng)式教學(xué)方法的前提。通過(guò)這種雙向的教學(xué)，使得教師和學(xué)生在日常的教學(xué)中形成默契的教學(xué)關(guān)系和情感，在生活中互相信任，在教學(xué)中共同追求知識(shí)的真理。因此，在面對(duì)新形式下的高校教學(xué)，教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)和諧的教學(xué)氛圍是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)模式的有效開展，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

英語(yǔ)是一門實(shí)用性的語(yǔ)言，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只是機(jī)械式的“鸚鵡學(xué)舌”，并沒有注重英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，就會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。同時(shí)給教師教學(xué)產(chǎn)生障礙，難以保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，而且容易形成惡性循環(huán)。

1.互動(dòng)教學(xué)概述

美國(guó)學(xué)者愛德華霍爾提出互動(dòng)理論，他認(rèn)為：人與人之間的書面交流或者口頭交流的方式都相互受到影響。在英語(yǔ)教學(xué)中采用互動(dòng)教學(xué)，意味著教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間，在特定的英語(yǔ)情景中，接受信息。互動(dòng)教學(xué)可以改變教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把教學(xué)活動(dòng)拓展為一場(chǎng)師生之間的深層次交流，在課堂互動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的交互影響，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)目的。此過(guò)程注重語(yǔ)言是運(yùn)用性，成為教學(xué)的動(dòng)力、目的和核心。互動(dòng)教學(xué)具有以下特征：第一，互動(dòng)時(shí)要激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓他們積極參與進(jìn)來(lái)；第二，互動(dòng)模式要使用真實(shí)的素材，滿足學(xué)生的認(rèn)知需要；第三，互動(dòng)以提高學(xué)生語(yǔ)言能力為目的，有利于增加學(xué)生語(yǔ)言的積累；第四，教師要啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參與和體驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程。

2.互動(dòng)教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用的意義

互動(dòng)式教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，對(duì)于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對(duì)待，用心去完成，在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)不斷進(jìn)行自我分析和改進(jìn)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，盡量去尋找符合自己的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)習(xí)效率提高。在互動(dòng)式教學(xué)中，靈活多變的教學(xué)活動(dòng)能夠充分吸引學(xué)生的興趣，而且互動(dòng)教學(xué)注重整體學(xué)生的進(jìn)步，以學(xué)生為教育主體，增加學(xué)生之間的交流、打破教師和學(xué)生之間的溝通芥蒂。互動(dòng)教學(xué)是教師、學(xué)生、教師材及相關(guān)教學(xué)設(shè)施間的信息傳遞活動(dòng)，利于在學(xué)生學(xué)習(xí)中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。互動(dòng)式教學(xué)要求在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為教育主體，教師作為引路人，學(xué)生根據(jù)教師在課前的教學(xué)目標(biāo)和問題進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)反復(fù)熟悉達(dá)到融會(huì)貫通的程度。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)是互動(dòng)式教育的基礎(chǔ)，課堂上教師為學(xué)生們答疑解惑是互動(dòng)式教育的方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增加了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，使學(xué)習(xí)不再單一枯燥。

3.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐

3.1創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境

一、大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)教師的錯(cuò)誤導(dǎo)向

1.教學(xué)理念問題

通過(guò)多媒體課件轉(zhuǎn)換教材內(nèi)容，教材信息的輔助性功能主要取決于信息轉(zhuǎn)化方式是否科學(xué)。目前，大多數(shù)教師將重心放在了教育模式和方法的創(chuàng)新上，并逐漸養(yǎng)成過(guò)分依賴多媒體課件的教學(xué)習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)涉及到的信息量巨大，完全依靠多媒體課件并不能有效增進(jìn)學(xué)生和老師之間的關(guān)系。在這一教學(xué)理念主導(dǎo)下，傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方式并不會(huì)改變，只是黑板變成了多媒體課件。錯(cuò)誤的教學(xué)理念讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)流于形式，模式化多媒體教學(xué)長(zhǎng)期存在不僅會(huì)禁錮教師的教學(xué)激情和思想，還會(huì)影響學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2.教師失去主導(dǎo)地位

學(xué)習(xí)理論知識(shí)是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的必然手段，所以構(gòu)建自主化的知識(shí)體系對(duì)提高學(xué)生的規(guī)模化教學(xué)內(nèi)容非常重要。教師在多媒體教學(xué)中如果過(guò)分依賴于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，則其教學(xué)地位會(huì)被嚴(yán)重動(dòng)搖。與此同時(shí)，過(guò)量的多媒體教學(xué)引入也會(huì)擾亂課堂正常的教學(xué)模式，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)模式切換下無(wú)法做到專心致志地學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)教學(xué)效果缺失

本文對(duì)廣州省外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，大多數(shù)學(xué)生在多媒體教學(xué)中并不會(huì)體會(huì)到以往的新鮮感，多媒體教學(xué)的吸引力降低了，其獨(dú)立性、難溝通特點(diǎn)會(huì)隨即突顯出來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)如果沒有師生之間面對(duì)面的語(yǔ)言交流，則其教學(xué)意義和質(zhì)量也會(huì)隨之大幅度下降。人機(jī)交流與人與人交流相比，其在教材理論輸入方面雖然占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但是相比較而言，語(yǔ)言教學(xué)會(huì)失去良好溝通語(yǔ)境，并失去等效互動(dòng)教學(xué)效果。

摘要：大學(xué)的教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，主張個(gè)性化和系統(tǒng)化，不僅要給足學(xué)生的個(gè)人空間也要注重教學(xué)方案。傳統(tǒng)的教學(xué)模式死板、乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏表演欲望，不能將其內(nèi)在潛能發(fā)揮出來(lái)，過(guò)度依賴教師的指導(dǎo)沒有創(chuàng)新意識(shí)。教師要用新型教學(xué)方式，讓學(xué)生有自我能力的提升。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法；大學(xué)聲樂；教師

互動(dòng)式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改良后的產(chǎn)物，它增加加大了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的時(shí)間和環(huán)節(jié)，通過(guò)喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，進(jìn)行和教師間的溝通與合作，完成教學(xué)課程的演示和教學(xué)品位的提升。學(xué)生不再恪守過(guò)去的規(guī)則，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容提出疑問、進(jìn)行討論，有助于學(xué)生的身心發(fā)展和理想追求。

一、互動(dòng)式教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合

聲樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿藝術(shù)氛圍的教學(xué)，是學(xué)生在熱愛音樂的基礎(chǔ)上通過(guò)求學(xué)手段打下知識(shí)基礎(chǔ)、提高藝術(shù)修養(yǎng)的一種活動(dòng)。一般的文化課教學(xué)講究全方為的教學(xué)，力求讓學(xué)生能夠有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有才有多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。在聲樂教學(xué)中，多媒體設(shè)備可以成為教學(xué)主體，幫助學(xué)生的基礎(chǔ)更牢固，針對(duì)學(xué)生的樂理知識(shí)和發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)。多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生和教師在課堂中處于相同的音樂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中，對(duì)樂曲中細(xì)微的聲音變化和節(jié)拍問題都觀察得到，能實(shí)現(xiàn)交流感想的可能性。互動(dòng)式教學(xué)則可以在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生和教師的交流展示在眾人面前，呈現(xiàn)開放式的教學(xué)課堂，讓學(xué)生的溝通角度不受限制，也能夠讓教師在設(shè)定情境、拿捏問題的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育任務(wù)。

二、互動(dòng)式教學(xué)的具體應(yīng)用方法

（一）教師在教學(xué)中扮演朋友的角色

摘要:本文介紹了互動(dòng)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法及其優(yōu)點(diǎn)，闡述了美容美發(fā)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)例。

關(guān)鍵詞:互動(dòng)式教學(xué);多媒體教學(xué);美容美發(fā)專業(yè);英語(yǔ)

隨著社會(huì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平提高，對(duì)外交流的不斷深入，國(guó)際化大都市迫切需要高學(xué)歷、高層次、高素質(zhì)的形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才。高檔國(guó)際美容院、時(shí)尚美發(fā)沙龍、頂級(jí)專業(yè)婚紗店、世界知名化妝品銷售、影視藝術(shù)化妝造型、國(guó)際藝術(shù)交流合作、國(guó)外藝術(shù)院校深造以及國(guó)際時(shí)尚前沿動(dòng)態(tài)、世界潮流新品……所有這些都離不開國(guó)際語(yǔ)言———英語(yǔ)。不僅包括日常基礎(chǔ)英語(yǔ)，而且還需要一定的專業(yè)英語(yǔ)能力。具有良好專業(yè)英語(yǔ)水平有助于學(xué)生將來(lái)職業(yè)的更大發(fā)展，可以了解更多更新的專業(yè)信息，更直接更暢通地溝通交流。因此，我校中高職貫通班人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)三年級(jí)開設(shè)了美容美發(fā)專業(yè)英語(yǔ)課。由于專業(yè)、學(xué)生、教材等特點(diǎn)，美容美發(fā)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)更適合采用多媒體教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)。筆者從事中高職貫通班人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)美容美發(fā)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)多年，實(shí)踐了多媒體支持下的互動(dòng)式美容美發(fā)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探索，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1激趣導(dǎo)入

1.1UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

“良好的開端是成功的一半”。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)首先要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。導(dǎo)入得好，才能將學(xué)生的注意力吸引住，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為課堂教學(xué)活動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)。“工欲善其事，必先利其器”。UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教與學(xué)插上了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，用手機(jī)就隨時(shí)可以進(jìn)行簽到、投票、提問、討論、問卷調(diào)查、練習(xí)考試、拍照抽獎(jiǎng)；并即時(shí)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)、得分排名、正誤分析與反饋。與此同時(shí)，在大屏幕上同步展示互動(dòng)結(jié)果。這個(gè)平臺(tái)極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容形式，減輕了教學(xué)中的統(tǒng)計(jì)負(fù)擔(dān)，加快了課堂教學(xué)的反饋速度，拓寬了課堂教學(xué)的途徑，提升了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)由于各種原因有少部分同學(xué)缺勤，于是，開始上課前先簽到，看看到底來(lái)了幾位同學(xué)上課；有時(shí)進(jìn)行問卷調(diào)查:“對(duì)于一個(gè)女孩來(lái)說(shuō),完美的皮膚重要還是完美的五官重要?”有時(shí)進(jìn)行討論:“你會(huì)選擇哪三種化妝品，為什么？”運(yùn)用得最多的是課前練習(xí)。有時(shí)是10道選擇題———復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的專業(yè)詞匯；有時(shí)是10道填空題——復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的專業(yè)段落；有時(shí)是10道中譯英———復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的專業(yè)詞組與句子……學(xué)生通過(guò)掃二維碼在自己的手機(jī)上完成練習(xí)后并提交。學(xué)生即時(shí)得到分?jǐn)?shù)，并且可以查閱答案。同學(xué)之間也可以看到其他同學(xué)的結(jié)果，可以點(diǎn)贊評(píng)論。當(dāng)所有同學(xué)完成練習(xí)后，大屏幕上會(huì)立刻展示班級(jí)的得分情況、學(xué)生排名、每題的正誤率等情況。所有統(tǒng)計(jì)信息一目了然，迅速便捷，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，有利于今后教學(xué)更有針對(duì)性、更有效果。最后由成績(jī)最高的學(xué)生給同學(xué)講解練習(xí)，一是贊賞優(yōu)秀學(xué)生取得好成績(jī)，二是通過(guò)練習(xí)講解，再一次對(duì)所學(xué)知識(shí)，尤其是錯(cuò)誤內(nèi)容進(jìn)行辨析、理解、掌握。對(duì)于這種新穎獨(dú)特的教學(xué)手段，學(xué)生們聞所未聞，好奇心大漲，并使用了他們最心愛的、最形影不離的手機(jī)，心里別提有多興奮了。學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果得到提高是毋庸置疑的。

1.2品牌PPT介紹

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極響應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的號(hào)召，而且對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有重要的作用。本文以多媒體輔助手段為例，對(duì)其在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：中職教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)

一、多媒體教學(xué)在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.創(chuàng)新互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式

在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中，通常以班級(jí)為單位開展教學(xué)活動(dòng)，一名教師面對(duì)幾十名學(xué)生，這使得直接課堂面對(duì)面的溝通交流存在較大的障礙。多媒體教學(xué)模式下，師生之間可以通過(guò)多媒體建立高效的互動(dòng)連接，在多媒體教學(xué)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多式互動(dòng)。正是這種高效、新穎的互動(dòng)方式，使得多媒體技術(shù)在相當(dāng)廣的范圍內(nèi)成為頗受教師歡迎的輔助教學(xué)工具。在新的教育理念下，課堂教育方式要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在每一堂課中興趣盎然。多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式，提升了師生互動(dòng)效率。

2.多媒體教學(xué)手段不可替代的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)具有突出的優(yōu)勢(shì)，比如藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)可實(shí)現(xiàn)課堂多媒體演示，可實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)實(shí)際需求緊密聯(lián)系的實(shí)踐操作要求等。多媒體改變了傳統(tǒng)“課本+粉筆+黑板”的模式，能夠從視覺、聽覺等感官功能上激發(fā)學(xué)生的興趣與能動(dòng)性。在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段表現(xiàn)出以下優(yōu)勢(shì)：直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復(fù)性、針對(duì)性、情感性、情境性、觀賞性、聯(lián)想性、知識(shí)性等。

【摘要】隨著多媒體技術(shù)的不斷深入，我國(guó)的教育模式也隨之發(fā)生了一定的改變，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用，并且獲得了一定的成效。護(hù)理學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一部分，其具有很強(qiáng)的操作性，那么在護(hù)理學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就要注重其創(chuàng)新性，因此在護(hù)理學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就更應(yīng)該運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)護(hù)理學(xué)課程授教的效果。本文主要對(duì)多媒體在護(hù)理中專教學(xué)當(dāng)中的重要作用進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；護(hù)理中專教學(xué)；重要性

引言

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，已經(jīng)被廣范的運(yùn)用到各個(gè)方面，尤其對(duì)于教育方面來(lái)說(shuō)，更是具有非常重要的作用，隨著多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中已經(jīng)充分的對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生們通過(guò)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)到一些拓展的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，真正達(dá)到教學(xué)所預(yù)期的效果。

一、護(hù)理學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

護(hù)理學(xué)可以分為很多類型，有重癥護(hù)理、兒科護(hù)理、精神科護(hù)理等，但是無(wú)論是哪一種護(hù)理都存在共同的特點(diǎn)，在護(hù)理當(dāng)中是要面對(duì)各種各樣不同種類的患者的，為了達(dá)到護(hù)理康復(fù)的最好效果，那么就需要護(hù)理人員的心思能夠非常的細(xì)膩，并且要具備良好的操作技能，因此護(hù)理學(xué)是一門比較精細(xì)的學(xué)科，而在護(hù)理學(xué)科當(dāng)中也同樣包括很多內(nèi)容，例如解剖學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、化學(xué)等等包含不同種類的學(xué)習(xí)科目，是一個(gè)比較綜合類的學(xué)科，護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多操作都是需要反復(fù)練習(xí)，因此在護(hù)理學(xué)的教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該多加運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，可以通過(guò)觀看視頻來(lái)增進(jìn)理解，增強(qiáng)其操作的熟練度。

二、護(hù)理學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)