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小學(xué)大家訪總結(jié)范文1
總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。那么小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!
小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文一
根據(jù)肥城市教育局和湖屯鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年寒假繼續(xù)開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動(dòng)，搞好寒假家訪，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間很長，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文二
幾十年書教下來，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅老師進(jìn)行了一天半家訪工作，一杯清茶也與許多家長結(jié)下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。
在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動(dòng)中，我和石老師有以下幾點(diǎn)感想：
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng)，家長反映不錯(cuò)，家長希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文三
本人與搭班老師鄧、王等三位老師于8月25—27日三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、基本情況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪，向社會(huì)，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃范文四
課余時(shí)間，作為二年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過家訪，我與家長、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì)到：
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。
首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以尊重家長，一切為促成學(xué)生的健康成長為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長的情感，增進(jìn)家長對(duì)班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長與老師就共同教育學(xué)生的問題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個(gè)別家長的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì)，向家長介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長。
家訪有利于建立教師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長，促使家長產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。
家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì)，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無疑是大有好處的。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)大家訪總結(jié)范文2
2022關(guān)于開展寒假活動(dòng)總結(jié)
我校積極響應(yīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)要求，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以加強(qiáng)教師與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以深入了解學(xué)生實(shí)際情況為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局,我校利用寒假對(duì)xx學(xué)生（包括xx名建檔立卡學(xué)生）進(jìn)行了家訪。通過登門訪問形式積極與家長進(jìn)行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會(huì)效果，得到了學(xué)生家長的廣泛認(rèn)可。為切實(shí)鞏固成果，把活動(dòng)傳承好，我校及時(shí)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了以下總結(jié)。
一、精心安排
1.高度重視。我校制定了實(shí)施方案，成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)每位班主任和任課教師進(jìn)行了培訓(xùn)，明確了此次家訪的目的、意義、內(nèi)容、方法以及要達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等。
2.以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。
3.本次家訪，每班確定家訪學(xué)生20名，重點(diǎn)家訪“尖子生”“學(xué)困生”和“家庭貧生”(建檔立卡學(xué)生)。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴(yán)寒，每到一家，都詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。
二、家訪取得了顯著成效。這次訪問達(dá)到了很好的效果。主要有以下幾點(diǎn)：
1.班主任和任課教師全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2.家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。使家長了解了學(xué)校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
3.學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情配合，教師、家長還有學(xué)生積極交流，他們對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。
4.向?qū)W生家求了對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議。
三、不足之處
1.走訪的主要是班主任，任課教師參與度少；（高二年級(jí)多一些，適量的加入教師的績效）；
2.范圍較小，每班20名同學(xué)，包括建檔立卡的37名貧困學(xué)生；力爭(zhēng)以后全員家訪。
3.班主任選擇的多是城區(qū)或靠近城區(qū)的學(xué)生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生相對(duì)少些，主要是為走訪方便；
4.有些班主任在家訪工作中，不夠積極，個(gè)別班主任沒有走訪完畢，走訪的照片很多班主任沒發(fā)到班主任群中。
5.有些班主任的家訪記錄表填寫的不夠完整，家訪總結(jié)有應(yīng)付的嫌疑。
總之，本次家訪促進(jìn)家校共建的同時(shí)，也有力地增進(jìn)學(xué)生家長與學(xué)校的必要溝通，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響，家訪在老師和家長，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開展好家訪活動(dòng)，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
2022關(guān)于開展寒假活動(dòng)總結(jié)
寒假里，同學(xué)們都能根據(jù)學(xué)校倡議合理安排寒假生活，認(rèn)真完成假期作業(yè)，而且積極開展有益、有趣的活動(dòng)。可以說這個(gè)寒假過得很充實(shí)、很快樂。現(xiàn)將寒假生活總結(jié)如下：
一、假期作業(yè)完成情況
在假期里，學(xué)生們預(yù)習(xí)了下學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容，練了練字。有的同學(xué)還參加了各類的輔導(dǎo)班，通過不同的培訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的特長和愛好。在家長的幫助下，很多同學(xué)找了一些適合自己年齡的書讀，通過讀書，同學(xué)們積累了許多優(yōu)美詞句，開闊了視野，陶冶了情操，真是有很大的收獲！
大部分同學(xué)在寒假里能認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)，評(píng)出以下優(yōu)秀學(xué)生名單：
學(xué)習(xí)小明星：張xx
讀書小明星：李xx
書法小明星：張xx
希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期也能繼續(xù)保持！
二、感恩父母活動(dòng)
在寒假期間為培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，開展了孝敬父母等活動(dòng)，號(hào)召孩子在寒假里做家長的小幫手，堅(jiān)持每天做一些力所能及的家務(wù)活兒，并且以自己的實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼長輩，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)自理的過程中，明白做家務(wù)是每個(gè)家庭成員的職責(zé)，體會(huì)
勞動(dòng)的光榮，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，以及關(guān)心他人，關(guān)心家庭的責(zé)任感。
三、體育鍛煉活動(dòng)
假期里了同學(xué)們?cè)跉g度春節(jié)之余，積極參加體育活動(dòng)，堅(jiān)持每天跳繩200個(gè)，做仰起坐20個(gè)，同時(shí)還能在家長的帶領(lǐng)下積極參加戶外運(yùn)動(dòng)，鍛煉的筋骨，增強(qiáng)了體質(zhì)。
四、開展安全教育
不論什么時(shí)候，安全都是最重要的。假期里，學(xué)生在走親訪友、外出游玩時(shí)學(xué)會(huì)了要提高警惕。在家里家長的影響下知道了要防火、防電、防煤氣中毒等。孩子們提高了自我保護(hù)意識(shí)，平安、快樂地渡過了寒假。
總之，這個(gè)寒假同學(xué)們過得非常有意義的'，相信每個(gè)孩子都收獲頗豐！
2022關(guān)于開展寒假活動(dòng)總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間八天的在學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐已接近尾聲，這為我這平凡的寒假寫下了不平凡的一筆。八天的酸甜苦辣早已印在了我的心底。八天對(duì)于我的寒假來說太短了，還沒來得及回味就已迎來了孩子們期末考的日子。這八天的實(shí)踐給孩子們留下了美好的回憶，也給我提供了鍛煉成長的機(jī)會(huì)。在相處的日子里，我各方面都在進(jìn)步。現(xiàn)就以下幾個(gè)方面對(duì)我這次實(shí)踐活動(dòng)做一下總結(jié)：
一.教學(xué)方面
教學(xué)作為學(xué)校的做主要的工作，對(duì)于我這樣的還沒上過講臺(tái)講過課的大學(xué)生，有著極其巨大的吸引力。看到老師們每節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備，力求每節(jié)課都給學(xué)生們介紹新的東西。
同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，我聽了兩節(jié)英語課，使我對(duì)現(xiàn)階段英語教育問題產(chǎn)生擔(dān)憂，看到學(xué)生們，只注重寫，做題，而忽視讀，忽視口語演講能力。我就會(huì)覺得我們新一代教育人的責(zé)任。希望通過我們的不斷努力，能夠使學(xué)生們改變對(duì)英語學(xué)習(xí)的不正確的思想。我認(rèn)為，教學(xué)就應(yīng)該走到學(xué)生們中間去，用自己的行動(dòng)影響學(xué)生。
二.日常生活
這里的孩子們從四年級(jí)開始，就要住宿，我通過采訪老師，學(xué)生們了解到學(xué)生們，尤其是低年級(jí)的學(xué)生們，他們?cè)缟狭c(diǎn)之前就要起床，寒冬臘月也從不懈怠，然后開始一天的課程，中午累了就在桌子上趴一會(huì)。剛一開始住宿，連自己的襪子都洗不好。好在小孩的適應(yīng)能力強(qiáng)，很快就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。上課時(shí)是師生，下了課老師就好像是他們的家長，手把手的教他們自己照顧自己。老師們與學(xué)生們和睦相處，同心協(xié)力，爭(zhēng)取更好的配合，從而取得更好的成績。
三.結(jié)語
小學(xué)大家訪總結(jié)范文3
一、分層構(gòu)建家長課程――家長必修課
我校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)定期、分層進(jìn)行家長課程，如：一年級(jí)的“如何做一名好家長”課程，二年級(jí)的“好習(xí)慣養(yǎng)成”課程，三年級(jí)的“良好親子關(guān)系建立”課程，四年級(jí)的“情緒管理”課程，五年級(jí)的“青春期課程”、六年級(jí)的“畢業(yè)指導(dǎo)”課程。讓每個(gè)年級(jí)的家長在每一個(gè)階段都有所得。
二、分項(xiàng)目構(gòu)建項(xiàng)目課程―家長選修課
每一學(xué)期，學(xué)校邀請(qǐng)根據(jù)家長的需要了兒童教育專家、生理衛(wèi)生、法制教育、心理教育等方面的專業(yè)人員授課，或聘請(qǐng)“太平好家長”現(xiàn)生說法等等。通過身邊真實(shí)、生動(dòng)的案例總結(jié)出家庭教育的好辦法，讓家長會(huì)受益匪淺。學(xué)校將根據(jù)家長學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“太平好家長”評(píng)價(jià)。
三、入戶家訪――家長私人定制課程
家訪是了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生成長，加強(qiáng)家校合作的有效手段，在教育改革不斷推進(jìn)的今天，家訪仍有其不可替代的育人功能。我校開展“家訪周”活動(dòng)已經(jīng)將近10年時(shí)間，十年來組織全校教師到近5000名學(xué)生家中進(jìn)行入戶家訪，通過家訪，老師們了解孩子的家庭環(huán)境，宣傳學(xué)校教育理念，傳播班級(jí)育人文化，對(duì)家長進(jìn)行“一對(duì)一”的家庭教育指導(dǎo)。肖容平老師在家訪中成為了學(xué)生眼里的“媽媽”；謝雅芝老師帶領(lǐng)“小老師”、“好搭檔”走進(jìn)學(xué)生家庭進(jìn)行“集體家訪”；謝雅芝老師讓孩子走進(jìn)她的家進(jìn)行“逆向家訪”。家訪的形式多樣，受到太平家長的一致好評(píng)。
案例一：家訪讓他有了“媽媽”
2014年9月年肖容平老師接手了一個(gè)新的班級(jí)，班上一個(gè)叫洋洋的孩子引起了肖老師的注意，衣服總是臟兮兮的，作業(yè)常常不完成，最令肖老師擔(dān)心的每天孩子的家長要8、9點(diǎn)才能到學(xué)校接孩子，孩子每天得餓著肚子在學(xué)校里寫作業(yè)。當(dāng)?shù)弥⒆拥那闆r以后，肖老師立即跟孩子的父親聯(lián)系，到洋洋家進(jìn)行家訪，在與父親的談話中得知原來洋洋是單親家庭，跟著爸爸生活，父親在外打工，每天工作到很晚，自己也對(duì)此無能為力。肖老師馬上意識(shí)到：孩子缺乏母愛，父親沒文化不會(huì)管教孩子。在了解了情況以后，肖老師便開始像媽媽一樣關(guān)心洋洋，教孩子洗澡，洗頭，給孩子買書、買文具。下午總是帶孩子去辦公室輔導(dǎo)作業(yè)，遇到洋洋不懂的地方總是耐心地給洋洋講解。每到過節(jié)，洋洋也總會(huì)得到一份肖老師特意為他準(zhǔn)備的禮物，比如：書包、新衣服等。在肖老師的關(guān)愛下，洋洋身上悄悄地發(fā)生了變化：作業(yè)越來越整潔了，衣服也越來越干凈了，以前愛發(fā)怒的他也能和同學(xué)們快樂相處了。在大家的眼里，洋洋真的變了！
案例二：發(fā)現(xiàn)
走進(jìn)東拐西拐的小巷，來到一間充滿灰塵的廠房里，和波波媽媽的交流中得知：波波姐姐是大學(xué)生、聰明。波波懷在肚子的時(shí)候?yàn)榱硕惚苡?jì)劃生育，家人東躲，提心吊膽過日子，波波受到驚嚇，膽子特別小。于是，我找到了：波波――目光呆滯、考試成績不合格的原因。
積水很深的小路，亂搭建的農(nóng)家小院，堆滿破的房子，昏暗的白熾燈掛著。一個(gè)胖胖的女孩，坐在簡陋窄小的灶臺(tái)邊，蜷縮著身子，歪歪斜斜地寫著，她就是我的學(xué)生――銳銳。
案例三：“ 逆向”家訪
謝雅芝老師在家訪實(shí)踐過程中創(chuàng)新出一種全新的家訪模式― “逆向家訪”，她每次去家訪之前都會(huì)先確定家訪名單，然后在班級(jí) “招募”家訪小伙伴，暨招募家訪對(duì)象的好朋友、好搭檔、小老師一起去家訪，并每人準(zhǔn)備一份講話內(nèi)容作為家訪時(shí)的交流。這樣的輕松愉悅的家訪形式消除了老師與家長見面時(shí)的生疏與尷尬，同時(shí)也能讓家長全方位地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和情況。不僅如此，她還邀請(qǐng)班級(jí)進(jìn)步大的孩子到她的家里進(jìn)行家訪，這樣的活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性同時(shí)也增進(jìn)了老師和學(xué)生之間的感情。
案例四：你是上帝的禮物
我們班上有一個(gè)特別的孩子，她叫李XX，她天生沒有右手，是個(gè)殘疾人。
記得一年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)校的她，臉上帶著甜甜的笑容，那時(shí)，我并沒有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)瘦弱的女孩，竟然是一個(gè)殘疾人。直到我讓孩子們收拾東西，準(zhǔn)備離開的時(shí)候，我驚訝地看到，她的左胳膊以下，沒有手掌。開始我認(rèn)為像她這樣的孩子會(huì)學(xué)習(xí)很差、性格古怪，生活方面需要大家特別是老師的照顧，我做好了這方面的準(zhǔn)備。于是一年級(jí)家訪的時(shí)候，她出現(xiàn)在我第一批要去家訪的學(xué)生名單中。
記得是一個(gè)下午，我和副班來到她家。一進(jìn)屋，一股霉味撲面而來，昏暗的小屋子里，她的父母顯得很拘束。他們熱情地招待我們，但找了很久都沒有找到一個(gè)我們可以坐的地方，我趕緊轉(zhuǎn)移話題，問孩子讀書的地方在哪里，媽媽指著房間里一塊小陽臺(tái)說在那里。通過了解，這個(gè)孩子天生沒有右手，父母為了她竟然不再要孩子，他們?nèi)娜獾貝壑@個(gè)女兒，他們滿懷希冀的眼神，深深地震撼了我！
在家訪過程中，老師會(huì)給家長推薦一些有關(guān)家庭教育方法的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的書籍、文章，或者直接告訴家長一些典型的故事、案例等，通過這樣的方式，糾正家長的錯(cuò)誤觀念，糾正家長簡單粗暴的錯(cuò)誤教育，使家長明白家庭教育的重要性，不斷加大對(duì)老師的配合力度。
四、親子活動(dòng)――家庭教育的活動(dòng)課程
我校以籃球教育為特色，學(xué)校以此為契機(jī)，每學(xué)期進(jìn)行班級(jí)家長籃球聯(lián)賽，家長們?cè)谫悎?chǎng)上的拼搏向上、不怕困難的的精神，影響著每一個(gè)孩子，以身示范的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于說教。
小學(xué)大家訪總結(jié)范文4
【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)管理；家訪；思想教育；學(xué)生成長
記得我們校長說過 “我們可以接受一個(gè)問題學(xué)生，卻決不要一個(gè)問題班主任。”這句話足以說明班主任在教育教學(xué)工作中的重要性。
現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，在人、財(cái)、物、時(shí)間、信息這五大管理要素構(gòu)成的管理系統(tǒng)中，人是最主要，最活躍的因素，是管理過程的主體。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校教育工作的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基層集體。所以，班級(jí)管理的成功與否關(guān)鍵取決于一個(gè)班級(jí)的直接管理者—班主任與學(xué)生們之間，即“人與人之間”交流是否通暢，是否和諧。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育，必須得注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。
一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀
班主任工作是多方面的，與學(xué)生之間的交流與溝通也是多方面的，一個(gè)合格的班主任既要學(xué)生與學(xué)生之間“管理式的溝通”，又要體現(xiàn)正確的教育方向。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，而現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生已不是多年前農(nóng)村小學(xué)生了，多數(shù)是獨(dú)生子，獨(dú)生女，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶（外公外婆）帶，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，學(xué)生們養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如：生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)拖欠，勞動(dòng)觀念弱，紀(jì)律松散，甚至學(xué)會(huì)了打架等。
二、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建特色班級(jí)
班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是他們的學(xué)習(xí)榜樣。班主任的言行舉止，甚至性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。
班主任工作中，我們要有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校、班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但卻深深體會(huì)到：選擇了教師這一職業(yè)，又特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻(xiàn)，選擇了甘當(dāng)人梯。要想做好班級(jí)工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學(xué)生的楷模，要嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。另外，還必須刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)實(shí)際相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。教好書是育好人的前提，因此，要充分利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡上課。
三、當(dāng)愛心型班主任，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
“習(xí)慣改變一個(gè)人的性格，性格改變一個(gè)人的命運(yùn)”這說明習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生的成長是多么的重要，而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在農(nóng)村孩子大多是留守兒童，生活起居有困難，那么班主任就應(yīng)該花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。通過思想溝通，對(duì)教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣，行為也容易多了。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教會(huì)變壞。”班主任在各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定，該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義，制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上，按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊(cè)上，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
四、培養(yǎng)一支高效率、充滿活力的班干部隊(duì)伍
一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手。在組建班委會(huì)時(shí)，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選。這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號(hào)召力，班干部做起事來也積極，還經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己，注意工作方法，努力為班級(jí)工作服務(wù)。
在工作中，要以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合。應(yīng)把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，要與學(xué)生、科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系。做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。另外，還應(yīng)重視學(xué)生的主體性，使學(xué)生感到自己在班級(jí)中的價(jià)值。現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生便是班級(jí)管理的主人，每位學(xué)生都有無窮的潛能，有意識(shí)地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級(jí)，在工作中讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如主題班會(huì)，辦黑板報(bào)等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)。每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干部的工作情緒，同時(shí)提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當(dāng)然，在發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用的同時(shí)，必須做好“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)結(jié)合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀和后盾，當(dāng)好他們的“導(dǎo)演”，真正形成推動(dòng)所帶班級(jí)工作的合力，產(chǎn)生班級(jí)工作前進(jìn)的共振。
五、關(guān)注每一位學(xué)生，別讓學(xué)困生成為“餓死的梭魚”
新課程反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，這每一位”當(dāng)然也包括那些后進(jìn)的學(xué)生，他們都有著一顆脆弱的心，需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)、用心賞識(shí)，需要我們給予陽光、給予成功的機(jī)會(huì)。
曾經(jīng)有幸在長春聽過北京小學(xué)大興分校校長張景浩的講座，感受特別的深。讓我在教育學(xué)困生時(shí)深受啟發(fā)。我班就有一位“令老師頭疼”的小男孩，名叫白云飛。他是一個(gè)性格外向的孩子，想說就說，想做就做，三年的小學(xué)生活他一直被老師歸入“差生”之列，他的自暴自棄讓老師對(duì)他失去了信心，就差一點(diǎn)給掃地出門。所以，他也就懶得再認(rèn)真學(xué)習(xí)，整天搗蛋。接了這個(gè)班，我就特別注意發(fā)現(xiàn)他身上的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，有意夸大他取得的每一點(diǎn)成績，期盼著他能在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。他說話聲音洪亮，我就讓他當(dāng)紀(jì)律班長，違反紀(jì)律就撤掉，表現(xiàn)稍一穩(wěn)定，又把他換上，一學(xué)期反復(fù)多次。在這種反復(fù)中，他逐漸明確了自己的哪些行為是對(duì)的、會(huì)受到老師的稱贊，哪些行為是錯(cuò)的、大家不喜歡。我堅(jiān)信，賞識(shí)學(xué)生就要允許失敗，對(duì)他犯下的每一次錯(cuò)誤都看作是成長的必然。
一學(xué)期過去了，我發(fā)現(xiàn)白云飛同學(xué)變了，變得懂事了，學(xué)會(huì)了遵守課堂紀(jì)律，熱心為集體做好事，學(xué)習(xí)成績逐步提高，告他狀的人也越來越少。他的家長也驚喜地告訴我：“我的孩子變了，以前犟起來誰的話也不聽，現(xiàn)在知道講道理了。”這時(shí)，我對(duì)他的家長說：“你們以后要多鼓勵(lì)、少打罵，他本來就是一個(gè)可愛的孩子。”
“別讓孩子成為那條可憐的梭魚，別讓自己成為那塊可惡的玻璃”新課程時(shí)刻這樣提醒著我。在這布滿荊棘的道路上，也許會(huì)疼、也許會(huì)摔，但我始終堅(jiān)信，他會(huì)扶起我，共同攜手走過！
六、做好家訪，改變家訪方式，并且個(gè)別座談
我們要堅(jiān)持一點(diǎn)：不管學(xué)生是怎樣的一個(gè)狀況，我們對(duì)其父母都應(yīng)尊重。我們知道，在父母的眼里，自己的孩子都是最寶貝的，即使恨鐵不成鋼，也不愿別人將自己的孩子歸為“朽木”，更不用說“垃圾”了。這是天下父母的心，我們應(yīng)該尊重這顆也許已是疲累的心。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家庭分散，面積廣，作為班主任，家訪時(shí)得走村竄戶，雖然歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。
小學(xué)大家訪總結(jié)范文5
【關(guān)鍵詞】共同體 校外德育網(wǎng) 習(xí)慣養(yǎng)成
【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）19-0162-01
習(xí)慣養(yǎng)成是高中德育教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。從我校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，高中階段最適合培養(yǎng)學(xué)生的智慧型習(xí)慣，如思維習(xí)慣等。我校確立了以下六個(gè)習(xí)慣作為我校養(yǎng)成教育的重點(diǎn)內(nèi)容：積極主動(dòng)的習(xí)慣、合作雙贏的習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、敢于承擔(dān)的習(xí)慣、長期閱讀的習(xí)慣、要事第一的習(xí)慣。這些習(xí)慣不是一個(gè)個(gè)孤立個(gè)體，而是彼此影響、相互滲透的，培養(yǎng)學(xué)生不能靠學(xué)校單方面的努力，需要家校共育。我校經(jīng)過長期探索，在家校共育方面取得了較大成效。
一 構(gòu)建家校德育共同體
1.成立家長委員會(huì)
家長委員會(huì)分兩個(gè)層次：一是年級(jí)組家長委員會(huì)，由各班家長代表組成，每班一人；二是學(xué)校家長委員會(huì)，由從年級(jí)組挑選出的12人組成。家長委員會(huì)有完善的規(guī)章制度、共育目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃及權(quán)利義務(wù)，行使對(duì)學(xué)校教育的監(jiān)督權(quán)、聽證權(quán)，也承擔(dān)與其他家長溝通交流的義務(wù)，幫助學(xué)校與家長在教育問題上實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。
2.成立家長學(xué)校
學(xué)校成立家長學(xué)校，有專職教育，并聘任了家長學(xué)校專家顧問。每學(xué)期針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)開展形式多樣的家長培訓(xùn)課程。全校性的培訓(xùn)課程分別有：高中生的七種習(xí)慣、高中生應(yīng)具備四種能力、傾聽是一種態(tài)度、良好習(xí)慣使學(xué)生終身受益、高中生的人生職業(yè)規(guī)劃等。另外通過與學(xué)生家長溝通和聯(lián)系，了解各種家庭背景下的學(xué)生不同的行為習(xí)慣基礎(chǔ)，如單親家庭子女、“富二代”子女、外來務(wù)工子女等，對(duì)各類家長分類培訓(xùn)，增強(qiáng)養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
二 搭建家校交流平臺(tái)
1.定期召開家長會(huì)
每學(xué)期一次的家長會(huì)，主要是家長與班級(jí)科任老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行面對(duì)面的交流。一方面，班主任根據(jù)學(xué)校、級(jí)組提出的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，向家長進(jìn)一步宣傳我校的教育理念和教育方法；另一方面，針對(duì)學(xué)生存在的問題探討教育的措施和解決的途徑，以促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。
2.走進(jìn)家庭，實(shí)現(xiàn)全員家訪
以社區(qū)為單位，一學(xué)年度實(shí)現(xiàn)全員上門家訪，家訪前充分了解學(xué)生的個(gè)人情況與家庭狀況，做到家訪有疑惑、有目標(biāo)、有策略；家訪后做好分析總結(jié)。通過家訪，一方面向社區(qū)和家庭宣傳重視教育的理念，加強(qiáng)家校的溝通；另一方面，通過家訪，老師能更加全面地了解學(xué)生的成長背景、行為特征產(chǎn)生的原因，為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供更多的支持。
3.利用“校訊通平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)無時(shí)空對(duì)話
我校90%以上學(xué)生家長都開通了校訊通。每周學(xué)校、班級(jí)科任老師都會(huì)針對(duì)學(xué)生的在校情況，向家長發(fā)送信息進(jìn)行交流；也會(huì)針對(duì)現(xiàn)階段的教育重點(diǎn)向家長發(fā)送一些對(duì)家教有指導(dǎo)意義的短信。
學(xué)校多角度、全方位地與家長溝通，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念、教育思想與教育方法，在教育問題上達(dá)成共識(shí)，形成教育共同體，教育的問題不再是學(xué)校或家庭的問題，而是大家共同的問題。德育共同體的形成是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和前提。
三 開展家校共育實(shí)踐活動(dòng)
1.邀請(qǐng)家長參加教育活動(dòng)，促進(jìn)家長與孩子共同成長
家長不僅是孩子的教育者，也是孩子成長的陪同者。成長不僅是孩子的事情，也是家長的事情。因此，在孩子成長的過程中，家長既要走進(jìn)孩子的成長歷程中，陪同孩子成長，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的成長。唯有此，家長在孩子的教育問題上才能做到高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄。
一方面，學(xué)校邀請(qǐng)家長回校參加各類活動(dòng)。每年一度的教育教學(xué)開放日、親子主題活動(dòng)、高考百日誓師大會(huì)、高考?xì)g送會(huì)、重大節(jié)日等，我們都會(huì)邀請(qǐng)一些家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，與老師一起共同見證學(xué)生的成長。另一方面，學(xué)校會(huì)組織家長和學(xué)生一起觀看名家講座、專題教育片，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，如北師大教授博士生導(dǎo)師于丹主講的《中小學(xué)生人格教育》和《中小學(xué)生感恩教育》等，都是極好的教育素材。
2.家校攜手，在主題活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我校將高中生的六大行為習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)滲透到了一個(gè)又一個(gè)的主題活動(dòng)中，這些主題活動(dòng)既有校內(nèi)的，也有校外的；既有只有師生參與的，又有家長、老師、社區(qū)與學(xué)生共同參與的。在一個(gè)又一個(gè)主題活動(dòng)的組織過程中，學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)促使他們由內(nèi)而外地改變自己，發(fā)展自己，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
德育教育是一項(xiàng)巨大而長期的工程，需要學(xué)校、家長與社會(huì)的共同努力。在長期的探索中，我校已在校外德育網(wǎng)的構(gòu)建方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并取得顯著的成效。但如何使這一共同體結(jié)構(gòu)更加完善，框架更穩(wěn)固、有效，依然任重而道遠(yuǎn)。
小學(xué)大家訪總結(jié)范文6
一、班主任要為人師表
首先，班主任要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)工作中起到表率作用。班主任不但擔(dān)負(fù)著管理的職責(zé)，還擔(dān)負(fù)著教學(xué)的使命，作為一名教師如果連自己的本職工作都干不好，就不會(huì)受到學(xué)生的尊敬與愛戴，就會(huì)在學(xué)生中失去威信，使師生關(guān)系僵化，給管理帶來阻力。因此，班主任要強(qiáng)化自己的教學(xué)技能，提高自己的教學(xué)水平，通過課堂教學(xué)取得學(xué)生的信任，增加威信，這樣班主任在班級(jí)管理中就會(huì)有說服力，讓學(xué)生信服自己，把管理落到實(shí)處。
其次，班主任要在日常生活中起到表率作用。剛?cè)氤踔械膶W(xué)生，他們的年齡還很小，他們的思想還不成熟，性格還不穩(wěn)定，班主任的一言一行，學(xué)生都在觀察，如果班主任要求學(xué)生不遲到，自己總遲到；要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自己卻總不學(xué)習(xí)……，久而久之學(xué)生就會(huì)失去對(duì)你的信任，你不再有說服力，會(huì)使班級(jí)管理出現(xiàn)混亂，班級(jí)的各項(xiàng)工作不能順利進(jìn)行。因此，作為班主任一定要“以身作則，為人師表”，要求學(xué)生做到的自己一定要先做到。
二、培養(yǎng)班級(jí)干部，讓班干部真正成為自己的得力助手
首先，班主任要選拔好班干部。班干部是班級(jí)工作的具體實(shí)施者，是班主任的得力助手，因此班主任要選拔責(zé)任心強(qiáng)，有號(hào)召能力、組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。如選拔體育素質(zhì)突出，具有一定的組織能力的同學(xué)擔(dān)任體育委員；選拔有責(zé)任感、號(hào)召力、凝聚力的同學(xué)擔(dān)任班長；選拔性格開朗、愛好文藝、具有較強(qiáng)組織能力的同學(xué)擔(dān)任組織委員等。在班干部的選拔過程中，班主任要實(shí)行投票選舉的辦法，采取民主集中的原則，廣泛聽取任課教師和本班學(xué)生的意見，選拔出能真正為班級(jí)服務(wù)的班干部。班干部確認(rèn)以后，要有一定的適用期，一般為2-4周左右，班主任要根據(jù)班干部的工作情況予以調(diào)整決定任免，保證班級(jí)干部總體協(xié)調(diào)發(fā)展。
其次，班主任要做好班干部的培養(yǎng)。班干部任命以后，除了進(jìn)行班級(jí)日常工作的開展和檢查以外，班主任要對(duì)他們進(jìn)行教育和培養(yǎng)，教育他們要樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，強(qiáng)化他們的主人翁意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。班主任要根據(jù)班干部職務(wù)的不同，幫助他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃、檢查落實(shí)，及時(shí)總結(jié)反思自己工作中的得與失，不斷完善自己的管理方法，從而提高工作能力。
再次，班主任要協(xié)調(diào)好班干部之間的關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。班干部之間根據(jù)分工，既要各負(fù)其責(zé)、各盡其職，又要互相幫助統(tǒng)一工作。若在工作中出現(xiàn)分歧，班主任、班長應(yīng)該召開班級(jí)例會(huì)，采取“面對(duì)面”的方法，解決思想中存在的分歧，從而統(tǒng)一工作思路，明確管理辦法，把管理真正落到實(shí)處。
三、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生的成長
新課標(biāo)指出：“要尊重每一個(gè)學(xué)生，要給學(xué)生平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。陶行知先生曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”因此作為一名教師，特別是班主任，更應(yīng)該公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長。特別是對(duì)在生理、思想、學(xué)習(xí)等方面存在較大問題的同學(xué)，我們應(yīng)該給與更多的關(guān)愛，讓他真正感受到班級(jí)大家庭的溫暖。記得在2010年，我剛擔(dān)任班主任時(shí)，我按照慣例對(duì)學(xué)生點(diǎn)名，當(dāng)我叫到李雪剛時(shí)，他剛一回答，就引來了大家的哄堂大笑，原來他是一個(gè)智障兒，有些憨傻，渾身還臟兮兮的。我及時(shí)制止了大家的哄笑，并嚴(yán)厲的批評(píng)了他們。下課后，我親自打了一盆水，為他清洗。在以后的日子里，不論是課上，還是學(xué)校活動(dòng)，我都特別關(guān)愛他，都讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在我的感召下，同學(xué)們也不再嘲笑他，一個(gè)個(gè)伸出了友誼之手，互助互愛的良好風(fēng)氣，在我們班悄悄形成。2011年，我被評(píng)為校級(jí)“師德標(biāo)兵”，我們班也被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，保持學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的一致性
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說“教育的效果取決于學(xué)校、家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。”目前，我國已有3.2億多個(gè)家庭，生活在這些家庭中的中小學(xué)生達(dá)3億多人。這一代孩子在今后10-20年里，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，直接關(guān)系到中華民族，在未來復(fù)雜激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中所處的地位。因此，我們?cè)谧龊脤W(xué)校教育的同時(shí)，也要千方百計(jì)地做好家庭教育、社會(huì)教育工作，保障孩子們的身心健康成長。
首先，班主任要做好家訪工作。家訪的目的是為了取得和家長的溝通、信任，共同商討教育孩子的方法，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。因此在家訪時(shí)，要本著互相尊重、互相理解、互相信任的精神，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，積極地、經(jīng)常地進(jìn)行家訪。但不能把家訪看作是處理問題的手段，更不能把家訪當(dāng)成“告黑狀”。當(dāng)學(xué)生取得了成績時(shí)可以進(jìn)行“報(bào)喜式”的家訪；當(dāng)學(xué)生在遇到困難而苦惱時(shí)進(jìn)行“指導(dǎo)式”的家訪；當(dāng)學(xué)生有病或需要關(guān)懷時(shí)進(jìn)行“送溫暖式”的家訪；這樣學(xué)生和家長就會(huì)感受到班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，樂于接受班主任的管理，服從班主任的管理。
