前言：中文期刊網精心挑選了行為習慣主題班會范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

行為習慣主題班會范文1

一、部分學生不適應住校環境，怕吃苦。還沒從逃脫父母全程監控的喜悅中緩沖過來，不少新生就被“現實澆了一盆冷水”，他們發現衣服要自己洗，食堂飯菜遠沒有家里的可口，“更糟”的是8個人共住一個宿舍，而且還沒有空調。于是就出現了這樣一幅場景：不少新生課后紛紛打電話向家人、親友和同學抱怨，父母拎著大包小包的食品風塵仆仆趕來學校，不少學生將一周的換洗衣服打包后拿回家讓父母洗等，這一系列“怪現狀”充分說明現在這一批學生很多都不能吃苦耐勞，缺乏父輩們那種艱苦樸素的作風。

二、部分學生行為習慣較差，生活自理能力不強，亂丟亂扔現象嚴重。由于這一批學生獨生子女較多，家境條件較好，在家缺乏必要的家務勞動的鍛煉，因此在住校期間行為習慣較差：被子不會疊，鞋子不會刷、不會擺，值日不負責任，喜歡亂扔垃圾，自我意識較強，不善于與他人相處等。

三、學習上漫無目的，無所事事，紀律散漫。不少高一新生認為經歷過初三的高強度學習后，終于跨進了高中大門，且離高考還很遙遠，是該放松和享受的時候了。于是不把注意力用在學習上，上課看課外書，玩手機，遲到，早退現象嚴重。

針對這些問題，為了在開學初就讓學生養成良好的行為習慣，除了利用開學教育的兩天加強對學生的引導外，我還充分利用第一個月的班會課時間，進行了“養習慣·樹理想·見行動”環環相扣的系列班會活動，加強對學生的習慣養成和紀律教育，并讓他們樹立遠大的理想，并在日常生活中嚴格要求自己，從而促進班級的健康成長和和諧發展。

在這次班會活動中，我首先選擇的是“養成良好習慣”這一主題，因為良好的生活習慣，得體的言行舉止，嚴明的紀律觀念既是一名中學生和一個班級先進的表現，更是促進班級和學生不斷前進的保證和動力。

具體做法為，首先搜集素材，即將本班和本校學生的好與不好的行為習慣記錄下來，如將學生宿舍被子沒疊，鞋子亂放，地面骯臟，就寢紀律混亂的場面以及上課睡覺、玩手機、講話等情景用相機拍攝下來，將他們遲到和欠交作業的情況記錄下來，同時將一些好的學生的行為習慣也通過圖片或數據的形式記錄下來，制作成班會課的幻燈片。第二步則是具體的班會課堂安排，通過投影將學生的行為習慣展示出來，并將其與國內外先進學校的中學生的日常行為進行對比，使學生意識到自己存在的問題和差距，還通過學生討論的方式進一步突出主題。最后用亞里士多德的名言“優秀是一種習慣”結尾，勉勵學生在各個方面爭創優秀，讓優秀成為一種習慣，也成為敦促學生不斷前進的動力。

九月的第二次班會課，針對學生學習目標不明確的狀況，我班又組織了以“樹立偉大理想，考取理想大學”為主題的班會活動，通過展示名人少年時代的奮斗故事和部分國內外名牌大學的圖片及其他資料的方式鼓勵學生樹立信心，鼓足勇氣，為實現心中的大學夢想而奮斗。

行為習慣主題班會范文2

一、 指導思想

為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

四、教育內容

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

五、實施途徑與措施：

（一）、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校德育管理網絡，加強學生常規管理的力度。    

2、充分利用班會、晨會等時間段，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

（二）開展主題班會，落實“行”的要求。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、結合“月主題”活動，根據德育處下發的學生每周目標問題，利用晨會、班會課提問學生進行考核。共2頁,當前第1頁1

3、在同一年級中開展主題班會交流，確保教育效果

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

行為習慣主題班會范文3

第一階段：學。通過學《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步，養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成好習慣終身受益。

二、工作目標

開學伊始，我們要求以各班為單位分別進行“禮儀習慣”、“生活習慣”、“學習習慣”、“節儉習慣”的培養為主的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風。本學期全校各班要在這幾個方面的習慣養成等方面有較大的進展，做到校風、校容、校紀有較大改觀，并以此建立我校養成教育的長效機制。

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

以《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、實施途徑與措施：

（一）、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校德育管理網絡，加強學生常規管理的力度。

2、充分利用班會、校會等時間，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

（二）開展主題班會，落實“行”的要求。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、結合“月主題”活動，根據德育處下發的學生每周目標問題，利用晨會、班會課提問學生進行考核。

3、在同一年級中開展主題班會交流，確保教育效果

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。

制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值日制度：值日人員由領導、教師、學生會干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄，把行為規范教育真正落到了實處。

2、“文明班”評選制度：每個月，根據班級學生日常的表現，評選出“文明班”。把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。

四、成果展示

讓同學們養成一種良好的習慣，不是一朝一夕的事情，它需要在長期的日常生活中通過多種方法施加影響，進行教育，使同學們逐漸養成良好習慣，這在短時期，效果是不會在明顯的，不過我們也要通過各種方式，讓學生看到感到自身的變化。激勵其自覺，養成良好習慣的信心。例：

①進行衛生評比，包括個人、教室、所屬衛生區。看衛生習慣的培養，

②定期開展作業展覽，背誦古詩文比賽，看學習習慣的培養。

③經常訪問家長，看學生在家的表現，看文明禮貌的培養

④平時觀察愛惜公物不浪費，看生活習慣的培養

⑤勤儉節約，不亂花錢，看節儉習慣的培養。

行為習慣主題班會范文4

     蘇州市吳中區甪直中學   方周明

主題詞：養成教育 中學德育工作 重要一環

《中學德育大綱》確定的中學德育工作的基本任務是：把全體學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。

養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。養成教育是中學德育工作中重要的一環。

一、 養成教育的重要意義

2、養成教育為學生成才打下了堅實的基礎。

養成良好的行為習慣，對學生的成才會起到促進作用。不良習慣會嚴重影響學生的學習和生活，它是種種錯誤甚至罪惡的淵藪。而良好的行為習慣對學生今后的學習工作有很大的幫助，使人終生受益。總之，養成教育可以使學生修養更高，行為更規范，成為一個有教養的文明人，它為學生成才奠定了良好的基礎。

3、養成教育是國家安定、社會進步的有力保障。

行為習慣及人的修養，涉及人際關系，它不僅對本人起作用，還對他人、對集體、對社會、對自然界起作用。在現實生活中，很多不盡人意的事都是由人的不良行為和習慣造成的。現在的中學生遲早要走入社會，他們的行為習慣直接關系到千家萬戶，關系到我國的社會風氣。為了建設一個高度文明的社會，必須抓緊搞養成教育。

養成教育是一個國家文化程度的標志之一。抓好養成教育，還有利于提高我國的國際聲望。因為外國人來到中國，首先接觸的就是我們的行為習慣。

4、養成教育在中學德育工作中占有很重要的地位。

德育習慣的形成是我們品德教育的結果，它在中學德育教育工作中占有非常重要的位置。只有認識而沒有養成行為習慣的教育是不完全的教育。養成教育雖不是教育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育教育的“質”的指標。看一個學校辦得好壞，只要看看學生的行為習慣，看看校風，基本情況就掌握了。因此，在中學德育工作中教育者要重視抓學生的養成教育，使之成為品行優秀、表里如一的人。

二、 養成教育的內容

1．養成教育的內容要規范化

養成教育的內容很多，其中有一些是最基本的，經過篩選，把最重要的一些要求制定成為規范，要求每一個中學生都要做到，并逐步養成習慣。原國家教委于一九八八年九月一日起在全國中學試行的《中學生日常行為規范》的內容共五條四十項。它的目的在于加強對中學生的基本道德教育和文明行為的訓練，使他們從小養成良好的行為習慣，提高他們的思想道德素質，促進他們身心健康發展，為把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代打下良好的基礎。因此，《中學生日常行為規范》便是我們在中學德育工作中實施養成教育規范化的內容，要讓學生人手一冊，爛熟于心。

2、養成教育內容要細目化

《中學生日常行為規范》雖然內容較多，但它作為一個全國的綱領性文件不可能訂得太細。各校、各年級、各班還可以根據各自的實際情況使《規范》更加具體化、細目化。把原則的條文分解成實在的、具體的細目，便于實行。例如，“尊敬老師”這一條。對于中學生來說，“尊敬老師”只是一個抽象的概念。怎樣做才叫尊敬老師呢？我們可以把“尊敬老師”分解細目化，使之更具體、形象、直觀，可以分解成：〈1〉、看到老師，要主動打招呼，并說“老師好！”〈2〉、回答老師的問話要起立，語氣要和氣、親切。如果答不上問題，要說“對不起！”〈3〉、有事、有病要向老師請假，不無故曠課。上課遲到要先喊“報告”，未經老師允許，不擅自闖入教室。〈4〉、上課要認真聽老師講課，不插嘴，不東張西望，不做與本節課無關的事情。〈5〉、按時、按質、按量完成老師布置的作業，書寫工整。〈6〉、接受老師的批評不頂撞，態度要誠懇。即使老師的批評錯了，也要耐心的解釋，不許侮辱、責罵老師。

將《中學生日常行為規范》細目化有利于更好的貫徹執行《規范》。它能使《規范》更貼近生活，更形象，更易于學生接受。當然，細目化并非是瑣碎化，我們在細目化的過程中要注意教育的系統性，力爭使之既具體又系統，以便于教育效果的整體升華。

3、養成教育的內容要序列化

養成教育的內容是科學的、有序的，這個“序”是客觀存在的。因此，我們必須研究這個“序”，揭示出這個“序”，并按這個“序”安排內容。使養成教育更科學、更完善。養成教育是整個德育教育序列的一部分，它的最終目的是實現人的社會化，是完善人格，，是提高人的道德品質和思想、政治素質。人的成才是有序的，養成教育當然也是有序的，它各部分都有自身的功能，同時又有密切的內在聯系。如果我們不按其自身的系統安排教育內容，就會使之成為一種無序的、混亂的教育，就會破壞養成教育的科學性，降低養成教育的效果。為了克服養成教育中的盲目性和隨意性，我們必須制定系列化方案。制定序列化的方案的依據主要有兩條：一條是黨和 國家對中學生的要求；另一條是學生的年齡特點、心理狀況和思想實際。我們所制定的“序”既要有中心，又要有階段性，還要有必要的循環。

4、中學生養成教育系列化方案

（1） 初中階段是學生由少年向青年過渡的轉折時期，生理發育開始進入青春期。他們的思想活躍、興趣廣泛、善于模仿、積極向上，向往共青團，獨立意識逐漸增強，但是缺乏控制能力，分辨是非能力差，尚未形成穩定的人生目標，如不正確引導容易把問題看得片面化、絕對化。

初一年級教育主題：做合格的中學生，做合格的中華人民共和國公民。

第一步：考入中學我首先應懂得什么

（班主任組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《一日常規》等條例，并能展開討論。）

第二步：《中學生日常行為規范》是我們行動的指南

       （校團委、政教處利用掛圖組織學生學習《規范》，并根據其內容開展相應的活動。）

第三步：老師，您辛苦了——“尊師重教”演講討論

第四步：讓紅領巾更鮮艷

（校團委、政教處組織學生參加學雷鋒、學賴寧活動爭創學校“十佳”少先隊員。）

第五步：我是中華人民共和國小公民——愛國主義教育報告會。

初二年級教育主題：我爭取早日加入團組織

第六步：我們也要做共青團員——團的知識講座

第七步：我們需要團結想上的班集體——主題班會

第八步：我們也到外面的世界走一走——春游或秋游

第九步：他們為什么走向了犯罪的道路——法制教育報告會

第十步：我們要做文明的中學生——演講比賽

初三年級的教育主題：怎樣成為一個文明的中學生

第十一步：奮斗加效率=成功——主題班會

第十二步：江河與浪花——詩歌朗誦會

第十三步：：學雷鋒做好事——學雷鋒小組活動

第十四步：邁好青春的第一步—青春期心理衛生講座

第十五步：留給母校的回憶——義務植樹

（2）高中階段的方案：

高中階段是中學生進入人生觀形成的重要時期，高中生精神振奮，自主要求增強，對學習生活充滿希望，獨立思考問題，分析問題能力逐漸增強，開始探索人生價值和未來生活的道路，但他們思想仍然不夠成熟，心理發展不穩定，思想方法容易過激和片面。

高一年級的教育主題：做一個合格的高中生

第十六步：我們是 “文明之師”——軍訓

第十七步：怎樣塑造高中生形象——《中學生日常行為規范》知識競賽

第十八步：建立一個團結向上的班集體——主題班會

第十九步：我們是新時代的活雷鋒——學雷鋒先進事跡報告會

第二十步：我們的生活豐富多彩——元旦聯歡晚會

高二年級的教育主題：如何擺正個人與 集體的關系

第二十一步：祝老師節日快樂——教師節慰問老師活動

第二十二步：時刻記住自己是共青團員——“團徽在胸前閃光”系列活動

第二十三步：假如我是班長——五分鐘演講

第二十四步：集體是我成長的園地——主題班會

第二十五步：歡歌笑語迎新年——迎新年聯歡晚會

高三年級的教育主題：祖國在召喚

第二十六步：如何度過中學階段最后一學年——班級民主生活會

第二十七步：團結、自信、拼搏、進取——主題班會

第二十八步：做一個尊紀守法的合格公民——法紀報告會

第二十九步：好兒女志在四方——報告會

第三十步：留戀與歡樂——畢業典禮

三、養成教育的實施

1、 廣泛宣傳，認真學習，讓學生明確《規范》內容。

學校要經常性地在各校廣泛開展宣傳和學習《中學生日常行為規范》的活動，不失時機地通過黑板報、宣傳欄、廣播和國旗下的講話等形式宣傳《規范》的內容。讓學生重視《規范》，熟悉《規范》的內容，并通過一系列的活動認識到執行《規范》的重要意義。

2、 檢查評比，強化文明行為，把《規范》落實到實處。

為了使理性的認識能付之實踐，使《規范》量化，學校政教處可發動學生會、團委會干部成立各種各樣的檢查小組，每天對各班《規范》的執行情況進行檢查，及時公布檢查結果，并定期進行評比。對執行好的班級予以表彰，對執行的不好的班級給予批評，并要求定期改正。檢查的結果將作為期末評選“文明學生”和“文明班級”的重要依據。

3、 多渠道、全方位開展《規范》教育，讓《規范》進一步深入人心。

為了使《規范》的執行向深度、廣度發展，學校除按《養成教育系列化方案》開展形式各樣的主題班會、文藝演出及《規范》知識競賽等活動外，還要組織學生走出校門，參加社會實踐活動。“教育和社會本當互相適應，脫離了社會，教育便失去了根據。”（葉圣陶語）讓學生在具體的社會實踐中去感受、體會《規范》的真正含義。家長是學生最早的 老師。學校要與家長經常保持聯系，共同對學生實施養成教育。只有齊心協力、同抓共管，教育的效果才會更好。

4、 教師在養成教育中要率先垂范，以身作則

在養成教育中，教師，尤其是班主任，要率先垂范，以身作則。因為老師的以身作則，率先重視，必然對學生起到潛移默化、潤物無聲的重要作用。老師是學生最好的榜樣，可以這樣說，學生的種種習慣都是在靜觀默察中，在不斷模仿中逐漸形成 的。身教重于言教，要有文明學生，首先得有文明老師。

參考書目：

1、《中學生德育大綱》

行為習慣主題班會范文5

此次活動安排分為三個階段：

（一）宣傳發動階段：3月5日—3月8日

3月6日，我校進行了“文明禮貌月活動”啟動儀式，學校領導闡明學校抓學生文明行為規范的意義和對學生文明行為的具體要求，對全校師生發出了“學雷鋒、文明友愛、助人為樂，”的活動倡議。同時各班利用主題班會組織學生學習《關于開展“校園文明禮貌月活動”的通知》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，加強學生文明禮儀、行為習慣教育，加強校風建設，營造出文明禮貌、和諧友愛濃厚校園氛圍。

（二）活動實施階段：3月11日—3月29日全校各個班級按照學校制定的活動方案開展了一系列相關集體活動。

1、召開“學雷鋒爭做文明中學生”班會活動。

以班級為單位，利用國旗下講話和周一的班會課，我校開展了“文明友愛”為主題的班會活動，教育學生規范文明行為，遵守公德，嚴于律己，禮貌待人，養成良好行為習慣，爭做文明中學生。

2、開展了“學雷鋒義務清潔社區”、“2019油菜花節”青年志愿者活動。通過活動踐行“雷鋒精神”，培養學生親近社會、服務社會的文明意識。

3、開展“五文明”教育，樹文明師生形象。

通過宣傳教育，讓師生做到共建文明校園、文明教師、文明班集體、文明就餐、文明交往，讓師生在日常學習生活中自覺維護校園環境，創建良好學習氛圍，創建格調高雅的班級文化，遵守紀律，文明就餐，與同學和睦相處，共同打造“文明校園”。

（三）總結評比階段：3月27日—4月4日學校進行表彰本活動所涌現出來的優秀班級和先進個人。文明禮貌月活動增強了學生的文明禮貌意識，創造了和諧的育人環境，使學生的整體素質得到全面提高。

行為習慣主題班會范文6

幾年的教育實踐告訴我：善于抓住教育學生的契機，是開好主題班會的關鍵。要針對學生的思想、學習、日常行為和生活中的實際情況及班上存在的主要問題，選擇那些具有代表性、啟發性、對學生思想情感、行為習慣起潛移默化作用的主題開展班會活動。抓住一些有利的教育時機，在適當的時機召開主題班會，往往會取得很好的教育效果。

例如：我發現我們班大多數學生的午飯是就著“辣皮吃方便面”，我就設計了“我們的身體需要什么？”的班會主題。設計班會主題要盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上深化，達到反映比較豐富的內涵。例如：“我們的身體需要什么？”這一主題，可延伸為教育學生養成“不挑食、不偏食”的好習慣。

主題班會的準備過程是每個學生參與的集體活動，得到教育和鍛煉的過程。選好了主題，就應該同班委會擬定了主題班會的計劃，之后向全班學生宣布班會主題、目的、內容及形式等。并提出主題班會的具體要求等，以引起學生對主題班會活動的興趣，并積極地投入到準備活動中去。

主題班會采用的形式多種多樣，例如：“我們的身體需要什么？”這一主題班會，我就采用討論交流、談話、演講等形勢。鼓勵學生大膽走上講臺，全班同學都動起來，大家齊動腦、動口、動手，全身心地投入。發動全體班集體成員共同參與，真正達到學生自我教育的目的。班會采用的活動形式，要適合主題、內容和學生年齡特征的需要，注重實效性。

主題班會準備就緒后，應預期舉行。一節成功的主題班會，是師生交流、互動的結晶，教師應充分意識到每個學生都是主角，讓他們每個人都有話可說，有情可觸，才能使班會課更具活力。所以，在整個主題班會過程中，以學生的活動為主，使學生參與到活動中去，學生在活動中得到內心體驗和實際鍛煉，充分體現學生自主、合作的精神。班主任要充分發揮指導作用，隨時注意活動進行的情況并給予必要調控。