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行為習(xí)慣養(yǎng)成教育范文1
1.從小抓起原則。學(xué)生年齡越小河塑性越強(qiáng)。使學(xué)生從小就加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)行良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練容易養(yǎng)成好習(xí)慣。
2.目的性原則。在學(xué)校的各種教育活動(dòng)和日常行為、食宿管理中，要注意有意識(shí)地對(duì)學(xué)生貫穿行為習(xí)慣養(yǎng)成教育并盡量做到目的明確堅(jiān)持不變。
3.創(chuàng)設(shè)情境原則。學(xué)校除了結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育還應(yīng)創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的環(huán)境。
4.潛移默化原則。青少年道德意識(shí)的發(fā)展思想觀點(diǎn)的形成是一個(gè)由低到高、循序漸進(jìn)的過(guò)程需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和塑造。樹人樹德需要潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲、日積月累。
5.持之以恒原則。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育重在嚴(yán)格要求潰在長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要作艱苦的努力。在教育過(guò)程中膠長(zhǎng)、教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律已作好表率事無(wú)巨細(xì)淆仔要嚴(yán)肅認(rèn)真廠絲不茍獎(jiǎng)優(yōu)懲劣同時(shí)還要反復(fù)、反復(fù)檢查，常抓不懈。
二、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有幾個(gè)有效措施
1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。學(xué)生一天要上六七節(jié)課，除此之外還有輔導(dǎo)課輔導(dǎo)課也是課堂教學(xué)的延續(xù)所以掌生在校的一切活動(dòng)莊要都是在課堂上進(jìn)行。課堂教學(xué)是進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主渠道，各科教學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育具有經(jīng)常性、系統(tǒng)性、規(guī)范性及整體性等特點(diǎn)通過(guò)各科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是“教書育人”的主要內(nèi)容之一。教師在組織教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣和遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)的教育洛學(xué)科都要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志、品格，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。要特別注意指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法焙養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后上課先復(fù)習(xí)后作業(yè)解題書寫格式規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《學(xué)記》曰廠善學(xué)者師逸而功倍不善學(xué)者師勤而功半。”生有涯而學(xué)無(wú)窮掌生總要走上社會(huì)獨(dú)立工作加教會(huì)他們掌握了知識(shí)宮殿的金鑰匙就能使他們打開取之不盡、用之不完的知識(shí)寶庫(kù)的大門啟由地探取知識(shí)財(cái)富。但要注意各學(xué)科教學(xué)任務(wù)的不同這方面教育的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。要防止脫離學(xué)科特點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)地進(jìn)行說(shuō)教。
2.組織好班級(jí)活動(dòng)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)莊要是在班集體中進(jìn)行的，所以，一定要選好班級(jí)活動(dòng)的組織者—班主任。實(shí)踐證明卜是班主任的思想水平、工作水平、道德水平往往決定著班集體的建設(shè)水平。二是各種活動(dòng)都要具有鮮明的目的性。主題班會(huì)的形式要求新穎、多樣，要能引人入勝屬教于樂不能總是一種形式單一說(shuō)教枯燥無(wú)味。課外活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)做到豐富多彩。三是班級(jí)活動(dòng)要有針對(duì)性。學(xué)生年齡、個(gè)性、個(gè)人興趣、愛好等差異都不可忽視。低年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面窄好奇心強(qiáng)喜歡模仿愛好活動(dòng)天真爛漫在活動(dòng)安排上要注意趣味性、實(shí)踐性。高年級(jí)的學(xué)生求知欲望強(qiáng)他們樂于探索創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容要帶有更多的科學(xué)性、哲學(xué)性和創(chuàng)造性。班級(jí)活動(dòng)還可以與重大節(jié)日、紀(jì)念日結(jié)合起來(lái)加?jì)D女節(jié)開展“幫媽媽做一件事”活動(dòng)植樹節(jié)開展“愛樹苗”活動(dòng)，)L童節(jié)開展“爭(zhēng)做三好生”活動(dòng)教師節(jié)開展“愛老師”活動(dòng)，國(guó)慶節(jié)開展“愛祖國(guó)”活動(dòng)等。四要邀請(qǐng)科任老師參加活動(dòng)。科任老師在自己所教學(xué)科中有較深的造詣?wù)朴兴L(zhǎng)并對(duì)學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)清況很了解而課外活動(dòng)與各科教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系又十分緊密科任教師也能很好地指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。
3.優(yōu)化育人環(huán)境。優(yōu)美整潔積極向上的環(huán)境氛圍無(wú)疑有利于學(xué)生身心健康肩利于學(xué)生學(xué)習(xí)肩利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校加強(qiáng)校容校貌的建設(shè)、綠化、美化校園，在校園內(nèi)要在形式和內(nèi)容兩個(gè)方面都能反映出濃郁的育人氛圍包含著豐富的思想內(nèi)涵。在這方面掌校要在有限的資金內(nèi)舍得投入但要做到因地制宜量力而行。要求學(xué)生做到“靜”:課堂靜、自習(xí)靜、列隊(duì)靜，遵守學(xué)校校規(guī)。“凈”汾人凈、教室凈、校園凈、講求個(gè)人環(huán)境衛(wèi)生。“敬”尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼、助人為樂，講究公共道德。“競(jìng)”引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制形成人人趕先進(jìn)冷人爭(zhēng)上游的集體輿論。愛護(hù)公共財(cái)物做到不損壞桌凳不在墻壁上亂畫不攀摘果實(shí)和花草不亂扔果皮紙屑養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)教師的要求卜要以身示范教師不僅是科學(xué)文化的傳授者池是指導(dǎo)學(xué)生如何做人的“人師”教師是學(xué)生心中理想的道德形象教師的個(gè)人品德修養(yǎng)治學(xué)精神對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的忠誠(chéng)與熱愛是最有感染力的人格力量也是學(xué)生的樣板。因此教師要講文明、有禮貌始學(xué)生一個(gè)良好的印象。二要尊重愛護(hù)學(xué)生。老師工作的對(duì)象是人是有感情的活生生的人是做人的工作加果教師沒有關(guān)心和愛護(hù)是很難開展工作的。熱愛學(xué)生是教師的重要精神力量是建立新型師生關(guān)系的動(dòng)力。教育總是植根于愛沒有愛的教育是不成功的。三要幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的心理講究教育教學(xué)方法使學(xué)生保持心理平衡精神愉快健康地成長(zhǎng)。
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育范文2
幼兒是形成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所謂“少成若天性，習(xí)慣成自然”。幼兒教育如何抓住這一有利時(shí)機(jī)，及時(shí)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提出了具體的要求。因此，重視幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，既是我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，也是新時(shí)期對(duì)幼兒教育提出的一種現(xiàn)實(shí)要求。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于家庭養(yǎng)成教育中存在的種種問題，導(dǎo)致相當(dāng)部分幼兒形成了諸多的不良行為習(xí)慣。父母的教養(yǎng)方法不當(dāng)，造成子女養(yǎng)成了驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習(xí)性。“隔代教養(yǎng)”讓祖輩對(duì)孫輩過(guò)度溺愛，使孩子在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，想要什么就給什么，想干什么就干什么。還有單親家庭的放任教養(yǎng)方式，也對(duì)孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。
二、幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容
(一)道德習(xí)慣
道德習(xí)慣是指在道德意識(shí)支配下出現(xiàn)的較為穩(wěn)定、持久的道德行為，它是確定道德觀念和道德信念的基礎(chǔ)。一個(gè)人有了道德習(xí)慣，社會(huì)覺悟和社會(huì)準(zhǔn)則才能成為其精神財(cái)富。道德習(xí)慣具體包括以下內(nèi)容：文明禮貌的習(xí)慣，關(guān)心他人、關(guān)心集體的習(xí)慣，遵守紀(jì)律的習(xí)慣，遵守交通規(guī)則，注意個(gè)人安全的習(xí)慣，誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，愛護(hù)公共財(cái)物的習(xí)慣，不欺弱凌小的習(xí)慣等。
(二)活動(dòng)習(xí)慣
活動(dòng)習(xí)慣是指在活動(dòng)過(guò)程中由于多次重復(fù)和練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成內(nèi)心需要的活動(dòng)行為方式，它包括獨(dú)立思考的習(xí)慣，積極參與活動(dòng)的習(xí)慣等。
(三)生活習(xí)慣
生活習(xí)慣是幼兒每天日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)飲食、起居、衛(wèi)生、消費(fèi)等習(xí)慣，如按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，積極鍛煉身體，不隨地亂丟瓜皮果殼，不隨地吐痰，飯前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，不亂花錢等。
(四)勞動(dòng)習(xí)慣
勞動(dòng)習(xí)慣是指幼兒在日常生活中所表現(xiàn)出來(lái)的熱愛勞動(dòng)，善于勞動(dòng)，并掌握一定的勞動(dòng)技能的行為習(xí)慣，如做好班組值日工作，做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
上述四個(gè)方面是我們研究碩士的主要內(nèi)容，其中生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣的訓(xùn)練為習(xí)慣培養(yǎng)的起點(diǎn)，活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是中心，道德習(xí)慣的養(yǎng)成為目標(biāo)，從各學(xué)科教學(xué)滲透、區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)兩條途徑，以興趣、情感、意志三個(gè)非智力因素為主要策略，分級(jí)推進(jìn)，逐步培養(yǎng)，繼而促進(jìn)幼兒養(yǎng)成教育的全面開展。
三、幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法和途徑
(一)規(guī)范行為習(xí)慣，嚴(yán)格督促檢查
良好行為習(xí)慣的形成是一件長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。在研究和實(shí)踐過(guò)程中，我們既重視正面的宣傳教育，使幼兒明確什么是正確積極的行為習(xí)慣，什么是錯(cuò)誤不良的行為習(xí)慣，使之有努力的目標(biāo)；同時(shí)十分強(qiáng)調(diào)教師的率先垂范。教師首先要提高自己的師德修養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。教師還要善于尋找典型，樹立班里的行為標(biāo)兵，通過(guò)良好班級(jí)的建設(shè)，通過(guò)集體進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練。由于幼兒的自覺性差、自控力弱，行為習(xí)慣容易出現(xiàn)反復(fù)，要建立嚴(yán)格的檢查督促制度，做到教師檢查與幼兒之間檢查相結(jié)合，定時(shí)檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合，常抓不懈，習(xí)以為常。
(二)設(shè)置多種情境，模擬行為訓(xùn)練
由于習(xí)慣具有情境性的特點(diǎn)，教師在行為習(xí)慣的訓(xùn)練中，注意創(chuàng)設(shè)多種問題情境。具體做法有：利用教室環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)行為情境；利用角色扮演，創(chuàng)設(shè)假想情境；利用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言和主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境；利用偶發(fā)事件，創(chuàng)設(shè)批判情境；利用音樂語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)想象情境。通過(guò)多種情境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒沉浸其中，模擬體會(huì)、批判分析，從而形成正確的行為認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，繼而養(yǎng)成正確的符合其角色要求的行為習(xí)慣。
(三)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化良好習(xí)慣
教師要巧用激勵(lì)機(jī)制，使語(yǔ)言強(qiáng)化和距離強(qiáng)化相結(jié)合，通過(guò)有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言以及師生之間的情感來(lái)強(qiáng)化幼兒的良好行為；物質(zhì)強(qiáng)化和精神鼓勵(lì)相結(jié)合，用實(shí)物以及其他象征性的符號(hào)如笑臉、小紅花等加以強(qiáng)化；時(shí)間的強(qiáng)化與機(jī)會(huì)的強(qiáng)化相結(jié)合，允許行為習(xí)慣好的幼兒有更多自由安排的時(shí)間，提供各種游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)等形式。這些都形成了一種合理的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的形成。
(四)家園配合，重視不良習(xí)慣的矯正
幼兒不良行為習(xí)慣的成因是多方面的，有家庭教育不當(dāng)、社會(huì)環(huán)境不良和幼兒園教育偏差等原因，也有自身發(fā)展水平較低的原岡。習(xí)慣矯正是一項(xiàng)相當(dāng)艱苦復(fù)雜的教育工作。格思里的鄰近干擾理論告訴我們，廢除不良習(xí)慣的基本要?jiǎng)t是，發(fā)現(xiàn)引起不良行為的線索并接著以同樣的線索實(shí)施一種不同的反應(yīng)。
在此基礎(chǔ)上我們采取了以下幾種矯正措施：
1．消除障礙。習(xí)慣不良的幼兒往往多有一種消極的態(tài)度定勢(shì)，周圍人際關(guān)系也不很正常。我們就從調(diào)整不良習(xí)慣幼兒與周圍小朋友的人際關(guān)系入手，教師端正態(tài)度，真心實(shí)意地愛護(hù)、關(guān)心和尊重有不良習(xí)慣的幼兒；同時(shí)教育全體幼兒正確對(duì)待、熱情幫助有不良習(xí)慣的小朋友，采取結(jié)對(duì)子一幫一、互助組等方法，使他們形成積極的情感認(rèn)同體驗(yàn)和正確的態(tài)度定勢(shì)。
2．持之以恒。壞習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而習(xí)慣矯正更有多次反復(fù)。這時(shí)我們要做到不急躁、不氣餒，持之以恒，并落實(shí)檢查督促的措施。如有位幼兒每天回家就看電視，一看就是幾小時(shí)，我們及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)交流，互相配合，長(zhǎng)期堅(jiān)持，終于使這個(gè)幼兒改掉了壞習(xí)慣。
3．及時(shí)強(qiáng)化。在矯正過(guò)程巾，我們還隨時(shí)注意幼兒行為發(fā)展的閃光點(diǎn)和壞苗頭，對(duì)前者及時(shí)表?yè)P(yáng)宣傳，對(duì)后者及時(shí)控制。例如：有幾個(gè)男孩戶外活動(dòng)時(shí)總喜歡去拔草坪上的草。教師發(fā)現(xiàn)這一問題后，立即在班里進(jìn)行教育，并制定有關(guān)措施，“不踩踏草坪不拔草，否則罰停止游戲五分鐘。”為了避免懲罰，多數(shù)孩子能夠遵守規(guī)則，個(gè)別自控能力差的孩子因違反規(guī)則受到了相應(yīng)懲罰，體驗(yàn)到了后果，也不再拔草。
四、成效與思考
通過(guò)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，幼兒在以下方面有了明顯提高。
一是自我服務(wù)能力。能正確穿衣脫衣的從原來(lái)的55％提高到99％；整理物品的速度和能力相應(yīng)提高；絕大部分幼兒會(huì)保管自己的物品：上_F樓靠右走從原來(lái)的90％提高到l()0％。但個(gè)別幼兒由于能力較差，還存在一定的問題，例：整理物品只是機(jī)械地隨著大家一起整理，保管自己的物品有時(shí)還會(huì)丟三落四。
二是文明禮貌。對(duì)正確掌握“早、好、謝謝、再見、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，幼兒從原來(lái)的54％提高到88％。但是，有些幼兒的禮貌用語(yǔ)在一定程度上是被動(dòng)地運(yùn)用，例如當(dāng)一老師(不包括班主任)出現(xiàn)在幼兒面前，他們不會(huì)主動(dòng)地問“老師好”，而當(dāng)老師說(shuō)了“小朋友好”后，幼兒才會(huì)說(shuō)“老師好”。
分析原因，
一是這些幼兒缺乏主動(dòng)交往的能力；
二是可能受到社會(huì)、家庭的影響，缺少文明禮貌的環(huán)境；
三是也不排除這些幼兒在陌生老師面前有膽怯心理。
四是衛(wèi)生習(xí)慣。
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育范文3
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；行為習(xí)慣；教育；方法
學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主陣地，不僅僅要培養(yǎng)一批批掌握現(xiàn)代高新技術(shù)的人才，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代人的精神面貌、良好的行為習(xí)慣、適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)公民的素質(zhì)直接或間接地取決于現(xiàn)在的教育。而農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生又占全國(guó)學(xué)生總數(shù)的一大部分，所以，提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)就更加顯得重要。而要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要從小重視養(yǎng)成教育。
一、什么是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練及語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛，它主要是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、農(nóng)村學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀
長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì)教育，多注重于用說(shuō)教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進(jìn)行品德教育，這當(dāng)然是必要的，但卻忽視了對(duì)個(gè)人良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)，也就是我們通常所說(shuō)的“教養(yǎng)”。而一個(gè)人道德品質(zhì)的確立，絕非一朝一夕之功，而在于一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。
當(dāng)前的家庭教育對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。如今家長(zhǎng)在言教、身教等方面所表現(xiàn)出來(lái)的種種矛盾化的教育，極容易攪亂孩子們幼嫩的心智。一是在做人上，現(xiàn)在的孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中。許多家長(zhǎng)一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的大道理，一邊卻一年也不摸書本，甚至沉溺于撲克麻將桌上……諸如此類矛盾行為，比比皆是。因此，人們很形象地總結(jié)出“5+2=0”的公式，即學(xué)校苦口婆心的5天教育，被家庭、社會(huì)一個(gè)雙休日兩天的教育所抵消。二是在思想上，今天的孩子處在“吃苦”與“享樂”的矛盾中。我們的家長(zhǎng)，一方面對(duì)子女進(jìn)行憶苦思甜的教育，告訴他們要生活節(jié)儉，要吃苦，學(xué)習(xí)要刻苦努力，不怕困難；另一方面又時(shí)時(shí)處處害怕他們吃不好，睡不好，極盡努力為其盡情享受現(xiàn)代生活提供一切。一方面家長(zhǎng)怨孩子什么事只顧自己；另一方面，家長(zhǎng)卻又總把最好吃的讓給孩子先吃。三是在教育內(nèi)容上，現(xiàn)在的孩子處在“重智”與“輕德”的矛盾中。家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，首先看的是學(xué)生考試成績(jī)，問的是子女在班上的成績(jī)排名；子女放學(xué)回家，家長(zhǎng)首先檢查的是學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)的是學(xué)生的課外練習(xí)，讓學(xué)生做的是大量習(xí)題；在外，與他人談及的也只是孩子的W習(xí)情況。人們很少，甚至根本不涉及學(xué)生的思想品德問題。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，品德問題似乎沒有什么問題，或者不需要像學(xué)習(xí)那樣值得重視。“唯上大學(xué)才是人才”的人才觀，“重智輕德”的教育觀，讓年幼無(wú)知的孩子失去了最佳的人格教育期。如此家庭教育怎能使人安心！
三、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的意義
古希臘的哲人就曾指出：“德是表現(xiàn)在行為上的習(xí)慣”，“德只能在習(xí)性或制約中尋求”。古羅馬的一位作家也曾說(shuō)過(guò)：“在任何事情上，習(xí)慣總是極其有效的主人。”所以，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基；從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，才能樹立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法、途徑
（一）課內(nèi)首先要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育
小至上課的一個(gè)坐勢(shì)，大至學(xué)習(xí)某類固定課型的學(xué)習(xí)方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí)，如果有學(xué)生開小差，任課老師會(huì)有意識(shí)地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo)；有同學(xué)做小動(dòng)作，老師會(huì)邊講課邊下意識(shí)地走到該同學(xué)身邊，直至專心聽講。學(xué)生聽課過(guò)程當(dāng)中，我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專心聽課的習(xí)慣。專心與否，我們用舉手來(lái)衡量。一堂課下來(lái)，根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來(lái)判斷其上課聽講專心的程度。有了指標(biāo)，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。
其次，重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)清楚認(rèn)真的習(xí)慣。對(duì)錯(cuò)題和不清楚的作業(yè)要求重做這當(dāng)然是首當(dāng)其沖的措施，也是對(duì)每位學(xué)生的普遍要求。對(duì)一些腦子靈，因好動(dòng)，做作業(yè)只圖速度，不求質(zhì)量，常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級(jí)”錯(cuò)誤的同學(xué)，老師各顯神通，針對(duì)不同對(duì)象采取不同措施，以求得最佳效益。對(duì)于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生，我們非常重視其自學(xué)能力、善于動(dòng)腦筋、善于提問題習(xí)慣的培養(yǎng)，以至達(dá)到人盡其力的目的。
（二）課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
常言道：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。”舉止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范？主渠道在課外；主方法多示范、多指導(dǎo)。另外多開展一些活動(dòng)。舉例來(lái)說(shuō)吧，自從我們學(xué)校開展習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃以來(lái)，我們提倡課間或其他課外時(shí)間，老師少坐辦公室，多指導(dǎo)和參與學(xué)生一起活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示范，而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩地進(jìn)行教育指導(dǎo)。正因?yàn)槿绱耍艙Q得如今學(xué)生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣，偶爾有同學(xué)扔了，學(xué)生之間也學(xué)會(huì)了互相監(jiān)督、相互幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過(guò)。只要機(jī)會(huì)一有，我們就予以指正。
良好的習(xí)慣不是靠一天兩天，說(shuō)養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對(duì)于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，應(yīng)該既有階段性，又有側(cè)重面。即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣，都要有一個(gè)側(cè)重。這個(gè)側(cè)重每位老師心中都要有數(shù)，以便統(tǒng)一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，應(yīng)視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。
另外，應(yīng)當(dāng)注重榜樣的示范。每隔一個(gè)時(shí)間，都要進(jìn)行一次評(píng)比小結(jié)，每次小結(jié)，應(yīng)當(dāng)評(píng)出一、二個(gè)典范。這個(gè)總結(jié)評(píng)比除了鼓勵(lì)的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣
（三）爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作
中小學(xué)生自覺性、持續(xù)性較差。中小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。
參考文獻(xiàn)：
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行為習(xí)慣養(yǎng)成教育范文4
現(xiàn)在的中學(xué)生，由于家庭條件普遍都好了，學(xué)生在家里大都受到長(zhǎng)輩的溺愛，真是"含著怕化，放了怕飛"，養(yǎng)成了不少不良習(xí)慣，"行為習(xí)慣"，《辭海》中的解釋是："行為"――受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動(dòng)；"習(xí)慣"――長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。所謂養(yǎng)成教育，是指兒童或青少年時(shí)期，通過(guò)日常生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體事情對(duì)他們的言語(yǔ)、行為、態(tài)度等進(jìn)行訓(xùn)練，以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和基本做人品質(zhì)的活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。例如：按時(shí)到校，不曠課，認(rèn)真完成作業(yè)是遵守校規(guī)校紀(jì)的習(xí)慣；對(duì)人有禮貌，說(shuō)話和氣，不說(shuō)粗話臟話是語(yǔ)言文明的習(xí)慣；不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰是愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；順手將倒在地上的凳子扶起來(lái)，是關(guān)心集體、愛護(hù)公物的行為習(xí)慣；不踐踏花草，不翻越護(hù)欄，不攀折花草樹木是行為文明的習(xí)慣；別人與你談話，不隨意打斷別人，洗耳恭聽，是尊重他人的習(xí)慣等等。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為此，還專門寫過(guò)《習(xí)慣自然成》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章，這些文章雖然寫于20世紀(jì)40年代，但至今讀來(lái)仍倍感親切，文中所闡述的主要思想對(duì)當(dāng)今少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)仍有啟發(fā)意義。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣說(shuō)："良好的習(xí)慣是一個(gè)人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資金，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息。"可以說(shuō)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，是學(xué)生順利從事學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)的重要前提，好的行為習(xí)慣使人受益一生。因此，班主任在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
1.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本原則
1.1 注重實(shí)踐的原則。養(yǎng)成教育必然要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉。作為一位長(zhǎng)期從事教育工作的實(shí)踐家，葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以注意，躬行實(shí)踐，才能收到相應(yīng)的效果。要在日常生活和學(xué)習(xí)中教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，達(dá)到言行一致、表里如一，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1.2 正面教育為主的原則。倫理道德的核心是明是非、知善惡。而正面教育就是從提高道德認(rèn)識(shí)入手，明白道理，循循善誘，以理服人。青少年可塑性強(qiáng)，要善于抓住有利時(shí)機(jī)，讓真、善、美在他們的心中生根發(fā)芽，從而奠定他良好的道德基礎(chǔ)。
1.3 因人制宜的原則。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果，涉及到家庭、學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面。由于現(xiàn)實(shí)情況錯(cuò)綜復(fù)雜，客觀環(huán)境千變?nèi)f化，學(xué)生的心理、生理、知識(shí)水平、接受能力、興趣愛好及家庭情況千差萬(wàn)別，所以養(yǎng)成教育非常復(fù)雜，決非一朝一夕之事。我們要針對(duì)學(xué)生的不同情況區(qū)別對(duì)待，有的放矢，并采取不同的方式、方法，以求取得良好的效果。
2.學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的做法
2.1 嚴(yán)格要求，疏理導(dǎo)行，強(qiáng)化常規(guī)教育。養(yǎng)成教育要從起始年級(jí)做起，并貫穿始終。我們可根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)政策，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定實(shí)施細(xì)則（如政工處制定的《酉二中學(xué)生一日常規(guī)》、《酉二中學(xué)生寢室管理辦法》，以及彭校長(zhǎng)在全校學(xué)生電視電話會(huì)上的《給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的十條建議》等），然后在實(shí)踐中很好地運(yùn)用它們。要讓學(xué)生不但知其然，還要知其所以然。要采取多種教育方法明確認(rèn)識(shí)，激發(fā)行動(dòng)，激勵(lì)進(jìn)步，反復(fù)訓(xùn)練，循環(huán)提高。
2.2 率先垂范、人格影響、言傳身教。學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育；教師無(wú)小節(jié)，事事皆楷模。教師個(gè)體的素質(zhì)修養(yǎng)、理想信念，以及觀念的不同、行為習(xí)慣的好壞，將直接影響著學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："人只能由人來(lái)建樹"；常言亦云："身正為師，德高為范。"要求學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，教師自身要率先垂范，用良好的形象和高尚的人格力量去影響學(xué)生，讓學(xué)生不斷受到熏陶，以達(dá)到"親其師信其道"的目的。這就是教育心理學(xué)中"向師性"原理的具體運(yùn)用。
2.3 發(fā)揮班集體的育人功能。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞、集體意識(shí)的強(qiáng)弱、道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員行為習(xí)慣形成的影響是極大的。班集體中如果形成了一種高尚的道德風(fēng)貌、較高的思想境界、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，以及積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染、鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上的集體品質(zhì)。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)加以認(rèn)真實(shí)施。
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育范文5
良好的行為規(guī)范是好成績(jī)的保障。從現(xiàn)在起，培養(yǎng)自己的道德情操，注意自己的一言一行，用良好的行為規(guī)范來(lái)展示你不俗的才華和素質(zhì)，用良好的行為規(guī)范為今后的學(xué)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)，成為一個(gè)全面發(fā)展的棟梁之才。共同閱讀小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿，請(qǐng)您閱讀!
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿1親愛的同學(xué)們，當(dāng)你在干凈明亮的餐廳里就餐時(shí)，你是否注意過(guò)自己有意無(wú)意浪費(fèi)掉的事物?當(dāng)你在整潔美麗的校園內(nèi)徘徊時(shí)，你是否在意過(guò)自己一不留神脫口而出的臟話?當(dāng)你在寬敞溫馨的教室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，你是否留意過(guò)自己旁若無(wú)人大聲喧嘩的不文明行為?也許有些同學(xué)會(huì)說(shuō)這只是小事一樁，不必放在心上，可是同學(xué)們，當(dāng)你做出如上舉動(dòng)的時(shí)候，你可知道自己已經(jīng)不知不覺地成為美好校園環(huán)境的破壞者。
學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會(huì)的文明，而每個(gè)同學(xué)的言行舉止也正反映出整個(gè)校園文化是否文明。正所謂：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生。”文明禮儀、行為規(guī)范并非一紙空談，它需要我們真真切切地落實(shí)到一舉一動(dòng)、一言一行中。在次，我向大家提出以下三方面的要求：
1、穿著校服，大方規(guī)范;輕聲細(xì)語(yǔ)，杜絕喧嘩;上樓下樓，靠右行走;進(jìn)出教室，隨手關(guān)門;排隊(duì)集會(huì)，迅速快捷;
2、上課認(rèn)真聽講，不走神，不睡覺;
課間文明放松，不追逐，不打鬧;課后及時(shí)完成作業(yè)，不拖延，不抄襲。
3、接水打飯自覺排隊(duì)，不擁擠，不插隊(duì);愛護(hù)公共設(shè)施、花草樹木，不破壞，不踐踏;
一個(gè)講文明、懂禮儀、言行合乎規(guī)范的人，就是一個(gè)有思想、有追求的人，就是一個(gè)有修養(yǎng)、有道德內(nèi)涵的人，就是一個(gè)嚴(yán)格自律、自尊、自愛、自強(qiáng)的人。有一句名言說(shuō)得好：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”大到一個(gè)國(guó)家，小到一位個(gè)體，都需要文明禮儀、行為規(guī)范來(lái)要求自己，約束自己，只有這樣，國(guó)家才能發(fā)展，社會(huì)才能進(jìn)步，個(gè)體才能成長(zhǎng)。
同學(xué)們，每個(gè)人在舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，一個(gè)彎腰撿垃圾的舉動(dòng)彰顯著你美好的內(nèi)心品德，一句主動(dòng)問好的言語(yǔ)體現(xiàn)著你良好的道德修養(yǎng)，一個(gè)隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭的動(dòng)作顯示著你優(yōu)秀的道德品質(zhì)。讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，告別不文明行為，學(xué)習(xí)并踐行文明禮儀的要求，規(guī)范自己的日常行為。只有這樣才能真正成為一個(gè)講文明、有道德、懂禮儀的人，才能成為一個(gè)大寫的人。
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿2各位老師、各位同學(xué)，我是初二_班的___。新的一學(xué)期開始了，新的征途中，我們肩負(fù)著許多責(zé)任，中學(xué)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、歷練意志、培養(yǎng)情操、健全人格的重要時(shí)期，所以更加要注意自己的行為規(guī)范。紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理，比如買票要排隊(duì);走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。而我們作為學(xué)生，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來(lái)要求我們，告訴我們?cè)撛趺醋霾辉撟鍪裁础５牵绻覀兛傇谝环N被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。
作為初中生的我，自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，為人真誠(chéng)、坦率，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人，熱愛集體，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，遵規(guī)守紀(jì)，講普通話，使用禮貌用語(yǔ)，勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦耐勞，保持謙虛謹(jǐn)慎，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”從而，我們可以知道：行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)。我們不能依靠別人，養(yǎng)成好的習(xí)慣的秘決在于自我克制。如果你學(xué)會(huì)了駕馭自己，那么你就有了一位最好的老師。
尊重老師同樣也是我們學(xué)生必須做到的行為，古人曰：“一日為師，終身為父。”可見教師在人們心中的地位。作為學(xué)生應(yīng)從心里敬重老師，尊重老師的人格。還要尊重教師的勞動(dòng)。要虛心接受老師批評(píng)，不可當(dāng)場(chǎng)頂撞老師。教師的辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是對(duì)老師最大的尊重。9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光，老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。各位老師，請(qǐng)接受我們誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂!同學(xué)們，我們要時(shí)刻注意自己的言行，配合教師的工作，關(guān)心老師的生活，以一顆赤誠(chéng)的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的行為規(guī)范，把自己培養(yǎng)成一個(gè)遵紀(jì)守法、熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、誠(chéng)實(shí)守信、有責(zé)任心的好學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)有很大的不同。我認(rèn)為，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范是走向成功的基石!
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿3紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理，比如買票要排隊(duì);走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會(huì)過(guò)度的時(shí)期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來(lái)要求我們，告訴我們?cè)撛趺醋霾辉撛趺醋觥?/p>
但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。
學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會(huì)，目的就是為了能督促和鼓勵(lì)我們自覺自律。它并不是一個(gè)要一批同學(xué)來(lái)管理其他同學(xué)的組織，而是一個(gè)促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個(gè)新的學(xué)生團(tuán)體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。作為自律委員會(huì)的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭瑸榇蠹曳?wù)。
要自律，當(dāng)然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實(shí)行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識(shí)，對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè);二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時(shí)完成作業(yè)。在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來(lái)規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。在外表上，我們應(yīng)該以簡(jiǎn)單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。
我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的不同。自律并不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤我們還有再來(lái)一次，從頭開始的機(jī)會(huì)，可是在社會(huì)上我們必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
新的一天里，我們迎著初升的太陽(yáng)繼續(xù)向自己的目標(biāo)前進(jìn)，今天的奮斗是為明天的成功。社會(huì)需要的是合格的人才，合格的人才來(lái)自合格的學(xué)生。那么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)合格的中學(xué)生呢?是不是象很多人所認(rèn)為的“學(xué)習(xí)好就是優(yōu)秀的學(xué)生”呢?
其實(shí)這樣的想法太天真單純而且是錯(cuò)的。毫無(wú)疑問，在學(xué)校里，我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)做人，因?yàn)椋挥袑W(xué)會(huì)做人，才會(huì)更好地求知，才會(huì)創(chuàng)新，才會(huì)進(jìn)步。
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，為保證人們正常的生活，每一個(gè)國(guó)家都有自己的法律，與此同理，在學(xué)校里我們要成為合格的學(xué)生，最基本的就是應(yīng)該遵守《中小學(xué)生守則》和〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉，遵守校紀(jì)校規(guī)，因?yàn)檫@對(duì)于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。從小，父母就教育我們，做人要誠(chéng)實(shí)，要敢于吃苦，做事情要有恒心。他們教我們?nèi)绾闻c周圍的人相處，如何禮貌待人。然而，隨著我們年齡漸漸增長(zhǎng)，時(shí)光的流逝也帶走了童年的稚趣，長(zhǎng)大與成熟，我們的心靈是否依然潔凈?
我們捫心自問，重新好好看看《中小學(xué)生守則》和〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉之后，你、我、他、她，我們又有誰(shuí)能完全做到了呢?
是的，或許你會(huì)說(shuō)：“每一個(gè)人都不可能是十全十美的”然而同學(xué)們，如果我們因此就不去努力做，我們又怎么能夠成為合格的中學(xué)生呢?
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”我們只有努力去做好應(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人，懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力，才能有正確的道德選擇與正確的道德行為能力，也才有可能成為真正合格的中學(xué)生。
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿4老師們，同學(xué)們：
大家好!
我是初二(17)班的___，今天就讓我為你們講講我們中學(xué)生的日常行為規(guī)范。
俗話說(shuō)的好：自古以來(lái)，人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節(jié)，只有在實(shí)際生活中積小善，才能成大德。哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生。”如果把良好的行為習(xí)慣看成是一種精神儲(chǔ)蓄的話，那么人在其整個(gè)一生中都在享受著行為習(xí)慣所產(chǎn)生的利息。
有這樣的故事：20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)宇航員加林，乘坐“東方”號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員。當(dāng)時(shí)幾十個(gè)宇航員在培訓(xùn)，為什么加林能脫穎而出呢?原來(lái)，在確定人選前一個(gè)星期，主設(shè)計(jì)師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛船參觀前，只有加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)，只穿襪子進(jìn)入座艙。就是這個(gè)細(xì)節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，感動(dòng)了他。羅廖夫說(shuō)：“我只有把飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。”所以加林的成功，得益于他良好的習(xí)慣。有人開玩笑說(shuō)：成功從脫鞋開始。實(shí)際上這個(gè)故事告訴我們：好的習(xí)慣能夠給人帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)，壞的習(xí)慣往往使你在不知不覺之中走向失敗。
走在著整潔美麗的校園，坐在寬敞明亮的教室，也許你并不在意自己偶然說(shuō)出的一句臟話，也許你不留心踩在腳下的花草，也許你已經(jīng)習(xí)慣自己旁若無(wú)人的喧叫……可是，這時(shí)你已經(jīng)成為美好校園環(huán)境的破壞者。學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會(huì)的文明，而每個(gè)同學(xué)的言行舉止也正反映出一個(gè)人的文明素養(yǎng)程度。然而，在校園中出現(xiàn)的一些不文明不道德現(xiàn)象值得我們重新進(jìn)行思考。
大教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“德行的實(shí)現(xiàn)是由行為，不是由文字或者口號(hào)。”好習(xí)慣不是說(shuō)出來(lái)的，而是從實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我希望大家能從現(xiàn)在做起，從學(xué)習(xí)、生活、交往的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，比如：穿著樸素，發(fā)型大方整潔;不使用手機(jī)、mp3，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、茶廳、歌廳，外出不坐三無(wú)車輛。騎自行車進(jìn)出校門，要下車推行，按照指定位置停放并上鎖;不在校外攤點(diǎn)吃東西;在食堂就餐時(shí)，安靜就餐，不大聲說(shuō)話;打噴嚏或咳嗽時(shí)要用手捂住嘴巴;見到老師輕聲問候“老師好。”進(jìn)出教室、辦公室輕輕推門，隨手關(guān)門;上下樓梯輕上緩下，靠右行走;排隊(duì)集會(huì)靜齊快，列隊(duì)整齊有精神;能彎腰撿起你能撿的垃圾。自覺愛護(hù)公共設(shè)施;課間不在走廊上、教室里追逐打鬧。許許多多的細(xì)節(jié)，不勝枚舉。
正因如此，為了進(jìn)一步規(guī)范言談舉止，提升思想境界，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，適應(yīng)終身發(fā)展的需要，成為有大家之氣、大家風(fēng)范的精英學(xué)生，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民，幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為玉海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一份子，我們每個(gè)人都是這個(gè)校園大家庭的主人翁，每個(gè)人每天都要在這個(gè)家呆上8個(gè)小時(shí)，為了讓我們的家更加文明整潔，為了讓我們的身心更加健康舒暢，我們應(yīng)按照《中學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》《中學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》來(lái)規(guī)范自己的日常行為，真正成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生，為將來(lái)步入社會(huì)打下良好的行為基礎(chǔ)，下面就由我來(lái)介紹一下學(xué)校的日常行為規(guī)范競(jìng)賽評(píng)比。
日常行為規(guī)范競(jìng)賽評(píng)比分為兩個(gè)方面：一個(gè)是五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽，另一個(gè)是值周的制度
五項(xiàng)指的是衛(wèi)生，體操，眼操，儀表和課堂紀(jì)律。在我們鳥語(yǔ)花香鶯歌燕舞的校園中這五項(xiàng)尤為重要，是我們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的基礎(chǔ)。衛(wèi)生直接關(guān)系到班級(jí)和我們校園環(huán)境的整潔美觀，作為玉海中學(xué)的一份子，愛護(hù)我們的校園就要像愛護(hù)我們自己家一樣，我們每個(gè)同學(xué)不但要管好自己的手，腳，嘴，做到不亂扔垃圾，不亂踩花草，不隨地吐痰，不在校園內(nèi)吃垃圾食品，還要時(shí)刻提醒他人關(guān)心愛護(hù)衛(wèi)生，關(guān)于衛(wèi)生，我想提醒的是，校園是我們獲取知識(shí)的重要場(chǎng)地，每天值日生應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)打掃教室和公共場(chǎng)地，當(dāng)看到校園里一些不講衛(wèi)生行為的時(shí)候，應(yīng)該極力去制止。當(dāng)你們不經(jīng)意間往地上扔了廢紙，勞技廢物時(shí)，請(qǐng)把他們見起來(lái)，多走一步，放到垃圾桶里，當(dāng)你們踐踏了小花小草，或許你們以為這沒什么，但請(qǐng)蹲下去把他們撫平，學(xué)校校園是我家，文明日常靠大家。
校園生活中，每天上午會(huì)有體操，下午會(huì)有眼操，早晨，朦朦朧朧的我們來(lái)到學(xué)校，在早操旋律節(jié)奏中，我們振奮了精神，鼓足了信心，多彩的校園生活就拉開了帷幕。下午，勞累一天努力辛苦學(xué)習(xí)的我們端坐在教室里，閉上眼睛，在這五分鐘讓身心休息一下，來(lái)感受生命的洗滌，關(guān)于兩操，我想提醒的是，早操進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)快靜齊，動(dòng)作整齊規(guī)范有氣勢(shì)，進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)做操時(shí)不要講話，嬉戲，打鬧，退場(chǎng)要有秩序，眼操中途不要睜眼，不要說(shuō)話，不要開玩笑，讓我們忙碌了一天的眼睛休息一下，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)更多困難，健康做兩操，從你我做起，從大家做起。
或許同學(xué)們?cè)趦x表這方面都做得很不錯(cuò)，沒錯(cuò)，儀表體現(xiàn)的是一個(gè)人的精神面貌，所謂相由心生，所言甚是，一個(gè)真善美的同學(xué)衣著一定是得體的，關(guān)于儀表，我想說(shuō)的是，同學(xué)們上學(xué)一定要每天穿我們玉海中學(xué)的校服，上學(xué)時(shí)要注意自己的發(fā)型，不要太凌亂，也不要太風(fēng)流，每天上學(xué)前最好檢查一下自己的指甲，太長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)修剪，在家里要勤洗手勤漱口勤刷牙，在校園里不要帶耳環(huán)耳飾，不帶項(xiàng)鏈吊墜戒指，俗話說(shuō)得好，返璞歸真，內(nèi)在美才是真的美，不用太多華麗的裝飾。
鈴鈴鈴，上課鈴響了，開始上課了，課堂里，課堂紀(jì)律是一定要遵守的，課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)氛圍，所謂水漲船高，好的學(xué)習(xí)氛圍肯定能讓我們學(xué)習(xí)的更有活力，更加積極，經(jīng)過(guò)六年小學(xué)的磨練，你們步入新的起點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)會(huì)更加成熟，不在破壞課堂的紀(jì)律，關(guān)于課堂紀(jì)律我想說(shuō)，上課了一定要認(rèn)真聽講，不能開玩笑，講閑話，傳紙條，更加不能頂撞老師，破壞課堂紀(jì)律，初中和小學(xué)截然不同，教學(xué)進(jìn)度很快又很多，所以當(dāng)你們心中有問題，在課上不要打斷老師們的講課，下課再到辦公室和老師們慢慢研究探討，上課不能看小說(shuō)玩玩具發(fā)呆不聽講，這點(diǎn)相信我也不用多說(shuō)。。
以上五項(xiàng)均是每天都會(huì)有人來(lái)打分的，文明班級(jí)的桂冠常常就會(huì)戴在分?jǐn)?shù)最高的班級(jí)的頭上，衛(wèi)生打分在每天值日生清潔打掃完畢之后開始，將由勞衛(wèi)委員打分，兩操將在做操途中由體育委員和學(xué)習(xí)委員打分，儀表將由每天進(jìn)入校門的時(shí)候由值周班級(jí)的同學(xué)打分，課堂紀(jì)律則在每節(jié)課后由科任老師打分。
第二個(gè)就是值周了，在學(xué)校中，其實(shí)有時(shí)候我們也可以參與學(xué)校的管理，那就是值周活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期每個(gè)班級(jí)都有四天機(jī)會(huì)參加校園的衛(wèi)生打掃，同時(shí)還可以對(duì)進(jìn)出校門的同學(xué)的儀表進(jìn)行監(jiān)督和糾察。每次值周情況都會(huì)有學(xué)生會(huì)的同學(xué)打分評(píng)價(jià)，值周的班級(jí)必須在指定時(shí)間全部到校升國(guó)旗，國(guó)旗以及緩帶用好之后一定要放到指定位置并折疊好，升國(guó)旗過(guò)程中，全班所有人都要集中，端正肅立行注目禮，放學(xué)之后則要留下進(jìn)行最后的打掃，以及降國(guó)旗，得到學(xué)生會(huì)的同學(xué)檢查完畢就可以回家了。現(xiàn)在讓大家看一些打分表。
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿5尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
今天我給大家講話的題目是 《遵規(guī)守紀(jì)，完善自我》。
兒童時(shí)代是最美麗的，同學(xué)們，你大多處在天真爛漫的孩提時(shí)代，童年的花朵就要在你們的生命之樹上綻開，陽(yáng)光是你們的，希望是你們的，世界是你們的!歌德說(shuō)過(guò)，要成就一番偉大的事業(yè)，就要從兒童時(shí)代做起。那么，你們應(yīng)該怎樣做才能邁出正確的步子，走向美好的明天呢?
首先，作為新時(shí)代的中學(xué)生，就要遵守紀(jì)律，做現(xiàn)代文明的學(xué)生。
俗話說(shuō)，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，大家都知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。作為一名學(xué)生，就要嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》：嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛友，自律自強(qiáng);誠(chéng)實(shí)守法，文明禮貌;遵守公德，愛護(hù)公物。其次，作為新時(shí)代的中學(xué)生，還要學(xué)會(huì)守法。
每個(gè)公民都必須具有法制觀念，不僅要學(xué)法，而且還要守法。缺乏法制觀念是非常危險(xiǎn)的。
第三、要遵守社會(huì)公德。講究公共衛(wèi)生、愛護(hù)公共財(cái)物、維持公共秩序等，這些都是社會(huì)公德。遵守社會(huì)公德是衡量社會(huì)文明程度的標(biāo)志之一。講究公共衛(wèi)生，就是要保持優(yōu)美整潔的公共環(huán)境。比如：在教室里，在校園里，不隨地吐痰，不隨手扔果皮、紙屑。更不能大喊大叫，妨礙其他人學(xué)習(xí)、工作或休息;不能在建筑物上或課桌椅上亂刻亂畫。愛護(hù)身邊的公共財(cái)物，如學(xué)校的門窗、桌椅、教學(xué)設(shè)備等，公園里的花草、樹木，馬路邊的路燈、路牌、公用電話等，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)勸阻、制止有些人破壞公共財(cái)物的不文明行為。爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問好;上下樓梯，注意謙讓。遵守交通規(guī)則，不逆行馬路，形成各種良好的行為習(xí)慣。
同學(xué)們，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留給記憶，明天將交給夢(mèng)想，你能把握的，就只有今天!請(qǐng)你們珍惜今天這大好時(shí)光，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)，“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。是的，學(xué)做人的真諦，就在于道德習(xí)慣的養(yǎng)成。端莊的儀表，文雅的談吐，時(shí)刻塑造著你在別人心中的形象;對(duì)老師的尊敬，對(duì)同學(xué)的友愛，會(huì)讓你的品格，在人際交往的過(guò)程中，時(shí)時(shí)感動(dòng)別人，也時(shí)時(shí)提高自己;對(duì)學(xué)業(yè)的精益求精，對(duì)知識(shí)的如饑似渴，積極向上的心態(tài)會(huì)讓你永遠(yuǎn)保持愉悅;對(duì)勞動(dòng)的熱愛，對(duì)活動(dòng)的參與，對(duì)審美的追求，能造就你完美的個(gè)性;當(dāng)你快樂地接受學(xué)校教育的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)校園是如此美麗，同學(xué)是如此可愛，生活是如此亮麗。
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育范文6
圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把開展“六抵制”活動(dòng)與實(shí)施“24字人知人曉工程”、教育部《關(guān)于貫徹落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程的實(shí)施意見》相結(jié)合，把“六抵制”的內(nèi)容融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，采用主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、學(xué)科滲透、征文比賽、專題講座、文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、“文明禮儀之星陽(yáng)光學(xué)子”評(píng)選等形式，對(duì)學(xué)生開展文明禮儀知識(shí)教育。通過(guò)教育活動(dòng)，將文明禮儀知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，提升學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性，引導(dǎo)廣大學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐者與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的傳承者。
二、加大主題活動(dòng)宣傳教育力度
把主題活動(dòng)宣傳作為深化養(yǎng)成教育提升學(xué)生文明素質(zhì)、開展“六抵制”主題活動(dòng)的有效途徑，以宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，通過(guò)開展多層次、多形式、全方位的宣傳引導(dǎo)，讓學(xué)生的文明素質(zhì)在潛移默化中受到教育、得到提升，自覺遏制各類陳規(guī)陋習(xí)、樹立文明新風(fēng)。
三、開展不文明行為“六抵制”系列教育活動(dòng)
（一）開展不陽(yáng)光行為大盤點(diǎn)活動(dòng)。
設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，對(duì)學(xué)生粗話臟話、亂扔亂丟垃圾、亂穿馬路、亂涂亂畫、胡亂花錢、抽煙喝酒等不文明行為進(jìn)行監(jiān)督、制止和規(guī)勸。利用班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生不文明行為進(jìn)行大盤點(diǎn)，通過(guò)查（個(gè)人自查）、評(píng)（教師點(diǎn)評(píng)）、幫（學(xué)生幫助）、督（督促改正）等形式，引導(dǎo)學(xué)生在參與中接受教育，自覺抵制不良風(fēng)氣，增強(qiáng)自律意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。充分利用主題班會(huì)，宣傳文明風(fēng)尚，勸導(dǎo)不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生遵德守禮，養(yǎng)成良好習(xí)慣，在全校上下營(yíng)造“個(gè)個(gè)講文明、自覺摒陋習(xí)”的良好風(fēng)尚。
（二）開展不文明言行大曝光。
設(shè)立文明行為“光榮榜”和不文明行為“曝光臺(tái)”，對(duì)影響校容校貌和學(xué)校形象的粗話臟話、亂扔亂丟垃圾、亂穿馬路、亂涂亂畫、胡亂花錢、抽煙喝酒等現(xiàn)象和行為進(jìn)行公開曝光、公開鞭笞，褒揚(yáng)凡人善舉，曝光身邊陋習(xí)，形成抑惡揚(yáng)善的道德輿論場(chǎng)。廣泛開展不文明行為大家談、大家議、大家評(píng)活動(dòng)，梳理、評(píng)選影響中職生形象的不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生重視不文明行為、熱議不文明行為、敵視不文明行為、整治不文明行為，形成對(duì)不文明行為如過(guò)街老鼠人人喊打的校園風(fēng)氣。
（三）開展彎腰行動(dòng)扮靚校園、凈化心靈活動(dòng)。
以開展“六抵制”主題活動(dòng)為契機(jī)，利用班會(huì)課進(jìn)行宣傳教育，倡導(dǎo)“彎下腰，伸出小手撿一撿，拿起掃把掃一掃”。即無(wú)論是在走廊、教室還是在操場(chǎng)上看到有紙屑、飲料瓶、果皮等垃圾都彎下腰隨手拾起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)彎腰撿垃圾的良好習(xí)慣，做到心中有自己，心中有他人，心中有學(xué)校，共建平安、和諧、潔凈的校園。政教處要全面落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生“日檢查、周通報(bào)、月評(píng)比”檢查機(jī)制，努力營(yíng)造整潔優(yōu)美、文明和諧、秩序井然的校園環(huán)境。
（四）開展禁止吸煙專項(xiàng)整治活動(dòng)。
在教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍和公共場(chǎng)所設(shè)立統(tǒng)一的禁煙標(biāo)牌，并張貼“吸煙有害健康”、“禁止吸煙”等警句。利用升旗儀式、櫥窗、廣播、電子大屏幕等各種宣傳手段向?qū)W生宣傳吸煙的危害，宣傳、提醒所有人員“禁止在校園內(nèi)任何場(chǎng)所吸煙”。大力宣傳吸煙的害處及禁煙的好處，各班班主任及任課教師要將“吸煙有害健康”的知識(shí)有機(jī)融入教學(xué)中。人人都知曉“吸煙可導(dǎo)致心腦血管疾病和癌癥”的知識(shí)，人人都自覺遵守本校的禁煙制度。教職工要自覺遵守學(xué)校職工禁煙有關(guān)規(guī)定，不在學(xué)校吸煙。各年級(jí)組要利用年級(jí)組例會(huì)，對(duì)禁煙工作進(jìn)行安排部署。各班級(jí)要召開禁止校園吸煙主題班會(huì)，宣傳學(xué)校以最嚴(yán)格的要求、最大的聲勢(shì)、最嚴(yán)厲的處罰開展的專項(xiàng)整治抽煙工作，讓全體同學(xué)對(duì)抽煙行為有深刻認(rèn)識(shí)，有抽煙習(xí)慣的同學(xué)主動(dòng)戒煙。各班出一期主題為“吸煙有害健康”黑板報(bào)，進(jìn)行深度宣傳，提高對(duì)吸煙危害的認(rèn)識(shí)。建立校園、家庭相結(jié)合的禁止吸煙網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校在凈化校園環(huán)境的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，尋求家長(zhǎng)的大力支持，及時(shí)通報(bào)學(xué)校開展禁煙活動(dòng)的情況，要求家長(zhǎng)教育學(xué)生不吸煙，切斷學(xué)生吸煙的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，關(guān)注學(xué)生身心健康，共同為學(xué)校營(yíng)造良好的校園環(huán)境。
（五）深化不文明交通行為整治活動(dòng)。
學(xué)校治安室與城關(guān)派出所、交警大隊(duì)聯(lián)系，配合學(xué)校開展以“關(guān)注安全，文明出行”為主題的“七個(gè)一”宣傳教育活動(dòng)：一是舉行一場(chǎng)“學(xué)生上下學(xué)交通安全知識(shí)講座”；二是觀看一場(chǎng)交通安全圖片展或者交通安全宣傳片；三是制作一期“關(guān)注安全，文明出行”交通安全黑板報(bào)或手抄報(bào)；四是通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、電子顯示屏播放學(xué)生上下學(xué)交通安全須知、交通安全提示語(yǔ)；五是發(fā)放一封《致學(xué)生和家長(zhǎng)交通安全公開信》；六是組織一次以交通安全為主題的征文、演講比賽或知識(shí)競(jìng)賽；七是開展一次文明交通志愿勸導(dǎo)活動(dòng)。由民警和學(xué)校老師組織學(xué)生志愿者在學(xué)校門口勸阻學(xué)生和家長(zhǎng)不文明交通違法行為，教育引導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則，安全、文明出行。
（六）培樹典型，發(fā)揮先進(jìn)的示范引領(lǐng)作用。
通過(guò)評(píng)選“文明禮儀之星陽(yáng)光學(xué)子”、“陽(yáng)光學(xué)子”等活動(dòng)，在學(xué)生當(dāng)中樹立一批先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個(gè)文明禮儀教育活動(dòng)的全過(guò)程，推動(dòng)文明禮儀教育活動(dòng)深入開展。并在此基礎(chǔ)上，積極探索文明教育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校德育工作上一臺(tái)階。
四、保障措施
（一）提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。
學(xué)校各處室、年級(jí)、班級(jí)堅(jiān)持把實(shí)施提升學(xué)生文明素質(zhì)、開展“六抵制”主題活動(dòng)作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措，作為樹立職教新形象的重要途徑，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新方式方法，豐富活動(dòng)內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地將“六抵制”主題活動(dòng)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
（二）齊抓共管，形成合力。
學(xué)生是實(shí)施提升學(xué)生文明素質(zhì)、開展“六抵制”主題活動(dòng)的主體，各處室、年級(jí)組、班級(jí)都要充分認(rèn)識(shí)自身在提升學(xué)生文明素質(zhì)中的定位，采取多種手段和方法，引導(dǎo)和組織全體學(xué)生積極參與“六抵制”主題活動(dòng)，全面落實(shí)工作責(zé)任，形成共同關(guān)心、支持、參與“六抵制”主題活動(dòng)的強(qiáng)大合力。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格督促。
政教處、治安室、團(tuán)委堅(jiān)持把開展“六抵制”主題活動(dòng)作為文明班級(jí)評(píng)選最直接、最有效的手段，納入班主任考核，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、活動(dòng)引導(dǎo)、督促檢查和考評(píng)工作，對(duì)各年級(jí)、班級(jí)開展“六抵制”主題活動(dòng)任務(wù)完成情況進(jìn)行不定期通報(bào)。
五、結(jié)語(yǔ)
