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數(shù)學德育滲透論文范文1
一、聯(lián)系實際，進行學習目的教育
數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：一年級教學“元、角、分的認識”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設中的作用；二年級教學“萬以內(nèi)的加法和減法”時，要使學生知道已學過的“100以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今后的學習以及人們在工作和生活中要經(jīng)常用到；三年級教學“三步計算式題”時，可以介紹“小括號”在實際中的應用和在運算順序中的作用；四年級教學“三角形、平行四邊形”時，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設中的應用；五年級教學“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，要使學生把所學新知識同現(xiàn)實生活、今后的學習和國家的建設逐步聯(lián)系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應用。使學生開闊眼界，產(chǎn)生學好新知識的欲望和正確的學習動機，增強學習的動力。
二、結(jié)合教學內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育
數(shù)學教材中有很多插圖和應用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學史料等內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如：一年級教學“準備課”、“5的認識”、“10的認識”時，教師可利用插圖為媒體，將畫面編成數(shù)學小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲，對學生進行愛學校、愛、全國各族人民大團結(jié)的教育。中年級教學“讀數(shù)、寫數(shù)”時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，長6300千米，等等。中、高年級教學“應用題”時，可以根據(jù)應用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。高年級教學“百分數(shù)”時，可以介紹中國人民用占世界耕地面積5％的土地，養(yǎng)活了世界上20％的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。另外，還可以結(jié)合教學內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會主義建設作貢獻的雄心壯志。
三、勾通聯(lián)系，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育
數(shù)學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過數(shù)學知識的產(chǎn)生，揭示數(shù)學知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識來源于實踐，服務于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學概念之間的聯(lián)系，通過“大與孝多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應用題的改編練習，分數(shù)應用題的解答，應用題的一題多解，以及幾何初步知識等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
數(shù)學德育滲透論文范文2
【關(guān)鍵詞】中職校；語文教學；職業(yè)能力；滲透
文章編號：ISSN1006―656X（2013）12-0116-01
引言：對于中職院校的學生來說，他們面臨的是踏入社會、成為職業(yè)人的挑戰(zhàn)，即將面臨社會的選擇。現(xiàn)代企業(yè)用人不僅要求學歷、職業(yè)資格證書等硬件，更關(guān)注學生的學習能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等軟件，許多企業(yè)認為個人綜合能力和工作態(tài)度比學歷和資歷更重要，企業(yè)需要有良好職業(yè)能力的員工。中職教育注重對學生終身職業(yè)能力的培養(yǎng)，而不是僅僅滿足于教給學生一定的技能。
一、職業(yè)能力的內(nèi)涵
職業(yè)能力不是與生俱來的，需要在后期的職業(yè)實踐中刻苦努力、不斷發(fā)展提高自己的職業(yè)能力。職業(yè)能力包括基本職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力，也包括社會所需要的職業(yè)道德。職業(yè)能力的強弱，決定個人對社會、對職業(yè)的適應程度，也是事業(yè)成敗的決定因素之一。中職教育的培養(yǎng)目標是為企業(yè)培養(yǎng)有一技之長的高素質(zhì)技能人才，以更好地適應高度競爭化、信息化、國際化的社會。職業(yè)能力是職業(yè)教育培養(yǎng)目標的重要內(nèi)涵，是職業(yè)教育區(qū)別于其他各類教育的本質(zhì)屬性，職業(yè)能力是指從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，它由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構(gòu)成。其中專業(yè)能力是基礎(chǔ)，也是本文的重點。學者一般認為專業(yè)能力是指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的專業(yè)知識、技能的掌握和運用水平，它是勞動者勝任職業(yè)工作賴以生存的核心本領(lǐng)，是基本職業(yè)生存能力。方法能力是從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學習方法的掌握、選擇和運用水平，是基本職業(yè)發(fā)展能力，它是勞動者在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能與知識、充分發(fā)揮創(chuàng)新能力的重要手段。而社會能力是指從業(yè)者在從事職業(yè)活動時適應社會和融入社會的水平、程度，強調(diào)適應性和積極的人生態(tài)度。
二、中職語文教學過程中職業(yè)能力滲透的具體做法
中職學生入學門檻較低，文化基礎(chǔ)和行為素質(zhì)欠佳，職業(yè)能力欠缺。語文教師應充分了解了學生，不要過高要求學生，腳踏實地地從學生的心理、知識、能力等客觀實際出發(fā)，在語文教學過程中切實培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
（一）重視語用能力訓練
對于絕大多數(shù)中職畢業(yè)生而言，在其一生的職業(yè)生涯中，語文的作用依然表現(xiàn)為日常的閱讀與口語表達，因而在語文教學中應重視學生語用能力的訓練。可采取以下訓練方法，鼓勵學生克服人際交往的心理障礙，增強信心。（1）在每次語文課的前 5 分鐘安排“語用能力訓練”要求脫稿、流利、聲音洪亮、舉止端莊大方。依照循序漸進的原則，每學期訓練的側(cè)重點各不相同，要求內(nèi)容積極健康，記入平時成績。（2）在課文教學中進行語用能力訓練，指導學生有感情地朗讀、復述課文，結(jié)合課文組織學生進行討論探究，鼓勵學生上臺發(fā)言，不斷提高學生的語用能力。（3）在單元教學中穿插專項語用能力訓練，內(nèi)容有自我介紹、招呼、復述、朗誦、演講、采訪、即席發(fā)言、求職面試等。（4）進行語用能力綜合考核，可要求學生按規(guī)定進行即興演講、朗誦等專項考試，也可允許學生自由組合，選出主持人、評委等，學生可選擇朗誦、講故事、演講、相聲、小品、配音等形式上臺考試，充分展現(xiàn)自己的語用能力和團隊合作精神。
（二）重視應用文寫作訓練
通知、條據(jù)、申請書、求職信、應聘信、調(diào)查報告、總結(jié)、計劃等常用應用文的寫作是中職學生在學習工作中必需掌握的，應用文寫作訓練應是中職語文教學中的另一個重要內(nèi)容，目的在于提高學生的基本職業(yè)能力。
（三）優(yōu)化課文組合，提高學生的綜合職業(yè)能力
中職語文教學應按各專業(yè)的不同特點提供不同的教學服務，根據(jù)不同專業(yè)對學生的不同要求，精心制定各專業(yè)的教學計劃和授課計劃，對課文進行優(yōu)化組合。如廣告設計與裝潢專業(yè)、計算機平面設計、動漫制作專業(yè)對學生的審美能力、想象力、文字演繹力有著較高要求，可充分挖掘教材潛力，構(gòu)建審美教學體系，把閱讀和寫作教學作為重點，努力構(gòu)建想象閱讀教學法，進行文案式授課法。在教學中可根據(jù)需要 ， 對教材的篇目進行重組，充分運用想象式教學法，努力挖掘閱讀文本中美的因素。如學習了《望岳》、《我的空中樓閣》等課文后，可讓每個學生畫一幅圖，把自己認為能代表課文意境的景物畫下來，教師點評后再將佳作展示出來 ；學習話劇《雷雨》后，指導學生寫Flash 短劇 ；學了《與丑腿》等課文后，指導學生將當堂完成的短文佳作制作成豐富多彩的手抄報等。文案式授課法則是讓學生在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)教師提供的材料或情景，寫出較完整的文案。
（四）在教學過程中滲透對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)
中職效的語文教學中不光要注重培養(yǎng)學生的知識面。還要培養(yǎng)學生學以致用的能力，能夠?qū)⑺鶎W知識轉(zhuǎn)化為社會需要的專業(yè)技能。健全的人格、高尚的情操、良好的個性是個人良好素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，中職語文教師要充分利用課本中的教學資源，積極開發(fā)課外教學資源，涵養(yǎng)學生的人文精神，提高其職業(yè)能力。如學習了《一碗清湯蕎麥面》，可引導學生學習母子三人樂觀堅強、團結(jié)一致、共渡難關(guān)的精神，學習北海亭面館老板夫婦熱情大方、善良細心等美好品質(zhì)和真誠待客等經(jīng)營之道 ；學習課文《信客》，感受到年輕信客誠信無私、任勞任怨、善良厚道、寬容大度、恪職守等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)后，引導學生思考如何在日常學習、生活和工作中培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，為今后走上職場做準備。
（五）精心制作多媒體課件，為提高學生的職業(yè)能力服務
教師可精心制作多媒體課件，使之與其他教學手段有機結(jié)合，優(yōu)化課堂教學，提高學生的職業(yè)能力。如在指導學生進行求職面試自我介紹時，可利用課件將“求職面試自我介紹比賽”中同一選手在訓練和比賽環(huán)節(jié)的視頻放給學生看，使之深刻感受到成功的自我介紹需要精心琢磨、反復訓練 ；再將學生的訓練拍成錄像、制成課件，播放后教師再進行點評。這樣的教學形象直觀，學生感興趣，對提高學生的職業(yè)能力有很好作用。
（六）課余開設豐富多彩的選修課，滿足學生學習語文的不同層次的要求
選修課、活動課對拓寬知識、培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展學生個性有一定的裨益。中職語文教師可根據(jù)學校自身特點和學生實際，開設一定比例的選修課，如《演講與口才訓練》、《硬筆書法》、《形象設計》等，并使之制度化、規(guī)范化，在一定程度上滿足學生對語文學習的不同要求。鼓勵學生積極參加各級各類活動，鍛煉提高自己的職業(yè)能力。職業(yè)能力是一種儲蓄起來的財富，可以在職業(yè)活動中得到遷移，并一直伴隨、支持著學生的職業(yè)活動，中職語文教師應鼓勵并精心指導學生組織開展或積極參加各級各類活動，不斷鍛煉提高學生的職業(yè)能力。如指導學生將語文課堂中所學的自我介紹、活動方案、朗誦、演講等知識，運用到豐富多彩的主題班會中 ；收集學生的佳作，指導學生定期精心編印班報或班刊 ；指導學生成立班級新聞播報小組、讀書社等，使學生不斷自信，提高職業(yè)能力。
三、結(jié)語
語文學科是學習其他學科的基礎(chǔ)，中職語文教師應該站在為學生終身發(fā)展服務的高度，努力采取各種行之有效的方法，將對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于教學中，把學生培養(yǎng)成具有良好職業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才，從而使語文課程“為學生的專業(yè)發(fā)展服務和終身發(fā)展服務”的思想真正得到實現(xiàn)。
參考文獻：
數(shù)學德育滲透論文范文3
一、從數(shù)據(jù)和圖表的分析入手，對學生環(huán)保意識進行啟迪
如今隨著國際世界環(huán)境的日益惡劣，全球變暖、冰川消融、沙塵漫天、霧霾肆虐等現(xiàn)象的流行，我們顯然已經(jīng)難以從一個國家的角度進行環(huán)境保護的倡導了，必須聯(lián)合起來才能讓地球疲敝的“身體”再次煥發(fā)青春活力。因此，德育在初中數(shù)學教學中的滲透，第一時間筆者聯(lián)想到的就是環(huán)境保護意識的培養(yǎng)和啟迪。初中生恰恰正在處于思想和意識形成的重要轉(zhuǎn)折點，因此，加強在此階段的環(huán)保意識滲透是非常有必要的。
具體來講，比如我們可以從數(shù)學應用題中的數(shù)據(jù)和圖表分析題目入手。其一，讓學生通過觀察近幾年來內(nèi)蒙古草原地區(qū)植被覆蓋量逐年遞減的數(shù)據(jù)，感悟出草原綠色正在消退的無奈，進而激發(fā)他們從自己做起，從生活中的小事做起，保護身邊的一花一草，多利用節(jié)假日植樹種草，保護賴以生存的環(huán)境。其二，還可以從小區(qū)居民每月的生活用水折線統(tǒng)計圖中感悟出淡水資源的寶貴，進而激發(fā)他們節(jié)水、護水的觀念。更利用自己的所學、所能，號召更多的人節(jié)約用水，保護環(huán)境，讓我們的世界變得更美好。
二、把握數(shù)學教材中的“美”，陶冶學生情操
陶冶學生情操，讓青少年感悟生活中的美、數(shù)學中的美，也是我們數(shù)學教學中德育滲透的一個理論和實踐支撐點。數(shù)學知識是對生活的總結(jié)，而生活為數(shù)學知識的應用提供了具體的情境和場所，生活中到處都有美的存在，而缺少的是發(fā)現(xiàn)和挖掘美的眼睛。托爾斯泰曾說過：“成功的教學不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”所以，對于德育的滲透，對于美的發(fā)現(xiàn)，我們也需要激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。
比如，數(shù)學教材中的“軸對稱”知識，就是很好的美學體現(xiàn)。因為，在生活中我們看到大大部分事物都是具有對稱美的。如人的臉、書本、電腦、建筑物等等，具有對稱美的事物可以在視覺上留給人一個美好的印象，而如果是不規(guī)則的圖形或者是圖案，則很容易引起人的反感。比如散亂的線條、密密麻麻的螞蟻、更或者是潑灑一地顏料等等。另外，同樣具有美學的還有數(shù)學符號、黃金分割點、數(shù)學解題的多元性等等，這些都可以留給人完美的體驗和感受，對于陶冶學生情操，養(yǎng)成健康向上的工作和學習態(tài)度具有重要的意義。別林斯基曾經(jīng)對德育和美育的關(guān)系是如此界定的：“美育和德育是密切相關(guān)的，它能陶冶健康的情感，培養(yǎng)崇高的情操，鼓舞人們?yōu)榻ㄔO美好的未來去奮斗。”如今，在筆者看來確實如此。
三、結(jié)合數(shù)學故事，對愛國主義教育進行滲透
其實在數(shù)學的發(fā)展歷史中，我們可以看到不同國家的數(shù)學家、科學家都對數(shù)學領(lǐng)域做出過貢獻和研究，從我國古代來看，古有著名的天文學家、數(shù)學家祖沖之，近代有錢學森、鄧稼先等輩，而將視野拓展到國外再看，更有高斯（數(shù)學王子）、笛卡爾（解析幾何的創(chuàng)始人）等輩，這些優(yōu)秀的前輩都是我們數(shù)學教師和初中生前進的方向和動力。但是，這些數(shù)學界的偉人，也并不是從一出生就被世界所公認的，而是在不斷的探索、不斷的努力和實踐中展露其在數(shù)學領(lǐng)域的光芒。因此，既然他們有過對數(shù)學探索的經(jīng)歷，就一定會有很多小故事，我們在教學的過程中，可以將這些前輩自主探索數(shù)學新知的故事講解給學生聽，一則使其了解數(shù)學知識的起源和逐漸被完善的過程，二則，激發(fā)初中生的民族自豪感和愛國情節(jié)。這便是我們滲透德育教育的精神和靈魂所在。
數(shù)學德育滲透論文范文4
實施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實施素質(zhì)教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業(yè)學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學校傳統(tǒng)美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經(jīng)驗總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結(jié)合職業(yè)學校學生實際、專業(yè)特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業(yè)學校特色、結(jié)合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。
各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結(jié)合教學的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學生情感，創(chuàng)設情境等方法感染和教育學生，培養(yǎng)學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養(yǎng)學生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計算機專業(yè)課培養(yǎng)學生愛護機房設備，遵守機房規(guī)則的良好習慣；培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德；培養(yǎng)學生協(xié)作精神。服務專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學課上教師通過數(shù)學課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學發(fā)展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛自然的情感；結(jié)合時事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點，組織學生進行社會調(diào)查，并指導學生寫調(diào)查報告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責任感；結(jié)合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、專業(yè)特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經(jīng)常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業(yè)學校的教育教學更上一層樓。
數(shù)學德育滲透論文范文5
實施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實施素質(zhì)教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業(yè)學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學校傳統(tǒng)美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經(jīng)驗總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結(jié)合職業(yè)學校學生實際、專業(yè)特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業(yè)學校特色、結(jié)合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。
各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結(jié)合教學的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學生情感，創(chuàng)設情境等方法感染和教育學生，培養(yǎng)學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養(yǎng)學生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計算機專業(yè)課培養(yǎng)學生愛護機房設備，遵守機房規(guī)則的良好習慣；培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德；培養(yǎng)學生協(xié)作精神。服務專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學課上教師通過數(shù)學課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學發(fā)展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛自然的情感；結(jié)合時事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點，組織學生進行社會調(diào)查，并指導學生寫調(diào)查報告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責任感；結(jié)合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、專業(yè)特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經(jīng)常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業(yè)學校的教育教學更上一層樓。
數(shù)學德育滲透論文范文6
論文關(guān)鍵詞：中學數(shù)學教學,德育滲透
數(shù)學是基礎(chǔ)教育中的一門重要學科，也是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學科，是思想教育和學科學習的辯證統(tǒng)一，進行思想品德教育是教學的一項重要任務，同時德育也是影響學生發(fā)展的一個重要因素。故而新的課程標準把德育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育，而德育則是教育的首位。
新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代“四有”新人。以上充分說明了，必須在數(shù)學教育教學中滲透德育教育，我是從以下幾方面做的：
一、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。
寬松、和諧、民主、平等的課堂教學氛圍，是培養(yǎng)學生參與意識的基礎(chǔ)，是學生樹立信心、主動參與學習過程的前提。心理學家羅斯認為：一個人的創(chuàng)造力只有在讓人感覺到合理安全和心理自由的環(huán)境下才能得到最大限度的表現(xiàn)。因此，教師必須真正樹立“以人為本”的教育教學觀、突出學生的主體地位、尊重他們的個性，在數(shù)學課堂中實施民主教學，創(chuàng)造寬松、和諧的參與環(huán)境，才能夠提供學生以足夠的心理安全感，激發(fā)他們產(chǎn)生學習的需求和興趣，帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學習活動，從而培養(yǎng)他們的參與意識。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
二、在教學過程中進行德育滲透。
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法對學生進行德育教育，比如研究性學習可以培養(yǎng)學生的探究能力，合作性學習可以培養(yǎng)學生的合作意識等。拿數(shù)學教學來說，我們經(jīng)常采取小組合作學習方法，這種學習方法必須共享一個觀念：個人目標和小組目標的一致性。古人云，學學半。意思就是教會別人也是提高自己的一種方法。這樣的話，學生們一起學習，既教會了別人，又提高了自己，從而產(chǎn)生合作共贏的目的。在這種情境中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得更大的進步。另外，在合作過程中，如何用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的觀點，如何巧妙地對待學困生，如何對待同學的不同意見等等，這些，都可以鍛煉學生的交際能力，培養(yǎng)尊重他人和謙讓寬容的品質(zhì)。
三、努力培養(yǎng)學生審美素質(zhì)。
審美素質(zhì)是形成一個人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的最重要的因素。數(shù)學是一門既美又真的科學，不但擁有真理，而且具有至高的美。在教學中，只要認真挖掘，就可以發(fā)現(xiàn)相當可觀的美育資源。如許多幾何圖行就閃爍著美的風采；有些數(shù)學內(nèi)容則蘊藏著更深層的美：符號美、抽象美、統(tǒng)一美、和諧美、對稱美、形式美、奇異美等等。教師應該充分把握教材內(nèi)容，抓住其中的美學因素，恰當?shù)貙W生進行審美觀念的培養(yǎng)。例如，在學習《軸對稱圖形》時，可以借助多媒體課件的演示，展示一些由基本圖形翻轉(zhuǎn)得到的軸對稱平面圖案，讓學生欣賞其中的動態(tài)美及對稱美，由此引人新課。學習完后，再讓學生利用軸對稱進行簡單的圖案設計，并加入平移與旋轉(zhuǎn)，體會對稱與參差的和諧美并展示自己的作品。學生通過欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、升華美的過程，提高了審美素質(zhì)，也發(fā)展了審美能力。
四、充分利用教材挖掘德育素材。
在數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如我在教有理數(shù)乘方時，要求同學們計算：(+1)2008和(-1)2008的值。并提示學生思考2008這個數(shù)字，很多學生就回答2008是個吉祥的數(shù)字，也有相當一部份同學說2008年，在我國北京召開過奧運會。我就順勢講了我知道的當年我國在2000年爭辦奧運會主辦權(quán)的失敗原因，要求我們學生要為中華掘起而努力讀書，趕超世界先進水平。這樣一方面學生掌握了知識，另一方面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。再例如，《拋物線》知識與飛船運行軌跡有關(guān)，我列舉嫦娥三號成功登月的實例。這樣的例子在教學中還很多，只要教師充分挖掘教材，都可以使學生受到教育。
五、通過學習老一輩數(shù)學家的光輝歷程，培養(yǎng)學生勤勞勇敢、追求上進的作風及愛國主義教育。
愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在我們現(xiàn)行的九年義務教育初中版數(shù)學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。比如在指導學生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》、《中國最早使用負數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》、《楊輝三角》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學生，我國自古在數(shù)學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1 1 0 0多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家4 0 0多年；祖沖之對圓周率二值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早1 0 00多年，我國古代的科學成就令世人矚目。現(xiàn)代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1十2）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。
如何在數(shù)學教學中滲透德育，是一個重要的并且需要不斷研究和探索的課題，每一位教師應該在進行德育滲透的同時，做到與時俱進、文遂結(jié)合，使數(shù)學學科諸因素與德育內(nèi)容和諧而統(tǒng)一。
在數(shù)學課堂教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無暇的心田里種下美好的種子，必須開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其他德育方法無法代替的。因此，作為一名數(shù)學教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，在教學中點點滴滴，有機滲透，一定能夠達到德育、智育雙豐收的目的。
參考文獻：
1、《中小學數(shù)學》
2、《中國德育報》
3、《山西教育》
