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文秘專業(yè)就業(yè)前景范文1

文秘就業(yè)前景好不好 現(xiàn)在企業(yè)中，辦公文秘專業(yè)在企業(yè)中是一項(xiàng)不可或缺的職位，也是很重要的崗位之一，目前，文秘專業(yè)正成為熱門職位，崗位職責(zé)目前分為秘書、行政、助理等一些相關(guān)職位。

文秘專業(yè)需具有踏實(shí)謙遜、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)人特質(zhì)，在行政助理方向還需掌握日常辦公技能的基本處理能力；此外還需具有較強(qiáng)的活動(dòng)組織能力及談判技巧，是從事秘書行業(yè)不可缺少的。文秘專業(yè)就業(yè)前景好嗎？關(guān)注昆山逸仙教育了解更多。

除了基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)校還培養(yǎng)學(xué)子在實(shí)際工作中的綜合能力，主要課程包括：秘書學(xué)、秘書與檔案管理、計(jì)算機(jī)錄入與排版技術(shù)、辦公設(shè)備使用與維護(hù)、應(yīng)用文寫作、公共關(guān)系、交際禮儀、行政管理、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法常識(shí)、廣告基礎(chǔ)知識(shí)、速記、書法、攝影、汽車駕駛等。

就業(yè)方向：主要面向政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，從事文書、秘書、檔案管理、信息資料的搜索、公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處理等辦公程序性工作，也可以協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常事務(wù)。文秘專業(yè)就業(yè)前景好嗎？關(guān)注重慶招生咨詢網(wǎng)了解更多。

文秘專業(yè)中秘書崗位是最醒目的職位，對(duì)于任何企業(yè)來說也都是很重要的崗位，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)秘書行業(yè)的需求及要求，皆在專業(yè)知識(shí)的前提之下，文秘專業(yè)就業(yè)前景根據(jù)行業(yè)的不同，相對(duì)于知識(shí)的要求也有所不同，學(xué)校比較側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)子除文本知識(shí)外的實(shí)際操作能力，以達(dá)到企業(yè)對(duì)多方面全能型人才的需求。昆山逸仙教育最新辦公文秘班已經(jīng)開課啦！感興趣的小伙伴可以到學(xué)校來參觀試聽課程，全年滾動(dòng)開班，要行動(dòng)就趁早！

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文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道廣，崗位需求量相對(duì)大及就業(yè)前景好。文秘專業(yè)目前是二十一世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十大需求專業(yè)之一。文秘專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以參加公務(wù)員考試，充實(shí)到各級(jí)政府機(jī)關(guān)；也可以加入到企業(yè)、行政事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理部門，從事文秘寫作、辦公室管理和公關(guān)策劃、設(shè)計(jì)、組織，人力資源管理等工作。

文秘是隨著科學(xué)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展及信息傳播急劇膨脹，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈而產(chǎn)生的一門新興現(xiàn)代科學(xué)管理專業(yè)。作為一種全球性的職業(yè)，文秘工作越來越趨于現(xiàn)代化、科學(xué)化和專業(yè)化。它在輔助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行綜合管理、樹立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

文秘專業(yè)就業(yè)前景范文3

一、文秘專業(yè)開設(shè)的課程

秘書理論與實(shí)務(wù)、檔案管理、秘書心理學(xué)、秘書英語視聽說、秘書英語寫作、應(yīng)用文寫作、語言與交際、中國(guó)文化概論、國(guó)際商務(wù)會(huì)展基礎(chǔ)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、公共關(guān)系理論與實(shí)務(wù)、秘書禮儀、人力資源管理、辦公自動(dòng)化等。

（這是大致的課程，同一個(gè)專業(yè)因其不同其學(xué)習(xí)方向、開設(shè)課程等不盡相同，具體課程看各院校具體安排）

二、文秘專業(yè)應(yīng)有的辦公室應(yīng)用能力

微軟Office辦公軟件、文字處理軟件Word2010、數(shù)據(jù)處理軟件Excel2010、文稿演示軟件PowerPoint2010、網(wǎng)頁(yè)制作軟件FrontPage2010，各類安全防護(hù)軟件和壓縮工具軟件WinZip9.1等常用軟件。熟練使用打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等常用辦公用具及其簡(jiǎn)單維護(hù)。

三、文秘專業(yè)的培養(yǎng)方向

OA、檔案、公關(guān)、韓語、商務(wù)、涉外、速錄、速錄師、財(cái)經(jīng)文秘、工程管理、律師助理、商務(wù)秘書、商務(wù)文秘、涉外秘書、涉外文秘、文化傳媒、現(xiàn)代文員、行政管理、行政助理、裝備制造、總裁助理、辦公室工作、辦公自動(dòng)化、人力資源管理、涉外商務(wù)策劃、現(xiàn)代辦公管理、會(huì)展策劃與管理、企業(yè)行政與文員、網(wǎng)絡(luò)新聞與編輯、文秘及辦公自動(dòng)化

同一個(gè)專業(yè)不同大學(xué)其學(xué)習(xí)方向、開設(shè)課程等不盡相同，以下提供開設(shè)文秘專業(yè)的部分院校的專業(yè)介紹，僅供參考。具體信息以學(xué)校網(wǎng)站公布為準(zhǔn)。

四、文秘專業(yè)的就業(yè)前景

日前各行各業(yè)對(duì)秘書的要求也在不斷提高，只會(huì)打雜的“聽話”秘書已經(jīng)難以再滿足職場(chǎng)的需求，擁有高學(xué)歷的高級(jí)秘書證書正逐漸成為人才市場(chǎng)上的緊俏資源。

秘書分兩級(jí)，一般秘書的月收入在兩千元左右，如果有助理的角色大概在5000元，外企公司總裁辦公室的高級(jí)秘書在8000到1萬元左右。

秘書職業(yè)以后的發(fā)展是做行政、人力資源或者后勤方面的經(jīng)理，或是負(fù)責(zé)自己熟悉的工作。因?yàn)樗麄兣c各個(gè)部門都打交道，對(duì)于公司的架構(gòu)和業(yè)務(wù)都比較了解，所以未來發(fā)展方向也是這些，“對(duì)企業(yè)來說，職業(yè)資格證書只是一塊敲門磚”。

工作、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理行政事務(wù)及日常事務(wù)，并為領(lǐng)導(dǎo)決策及其實(shí)施提供服務(wù)的人員，包含了從企業(yè)基礎(chǔ)文書、專職文秘、到高級(jí)行政助理等一個(gè)完整的行政輔助人員體系，是實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入的職業(yè)之一。具備較強(qiáng)的文字與語言表達(dá)能力、綜合協(xié)調(diào)合作能力和邏輯思維與分析能力，富有專業(yè)知識(shí)與技能的秘書是各類企業(yè)、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體急需的人才。該專業(yè)就業(yè)面廣，需求量大，發(fā)展前景極為可觀。

五、文秘專業(yè)的就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)生不僅可從事秘書工作和行政管理工作，還可從事企業(yè)廣告、公共關(guān)系等文案創(chuàng)作,以及人力資源管理、信息處理和營(yíng)銷工作。

文秘專業(yè)就業(yè)前景范文4

行政管理專業(yè)就業(yè)方向1、企業(yè)人事行政方向。這個(gè)方向應(yīng)該是最多的，如果你英語或者其他外語比較好，還可以進(jìn)外企。

2、文秘、助理方向。也就是辦公室助理一類的，主要做一些辦公室的瑣事。

3、公務(wù)員方向。這個(gè)方向在中國(guó)很吃香，但難度也很高。不過含金量大，值得嘗試。

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關(guān)鍵詞：高職院校：旅游管理專業(yè)學(xué)生；就業(yè)傾向

一、研究背景

近幾年來，我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展迅速，旅游業(yè)已經(jīng)成為帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。2015年全國(guó)旅游工作會(huì)議指出，2014年全國(guó)旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)增長(zhǎng)，全國(guó)旅游總收入達(dá)到3.25萬億元，相比2013年增長(zhǎng)11%。而隨著旅游經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，旅游從業(yè)人員數(shù)量不斷擴(kuò)大。早在2008年，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、國(guó)家旅游局、人力資源和社會(huì)保障部、商務(wù)部、財(cái)政部、中國(guó)人民銀行聯(lián)合了《關(guān)于大力發(fā)展旅游業(yè)促進(jìn)就業(yè)的指導(dǎo)意見》明確指出，到2015年，我國(guó)旅游就業(yè)規(guī)模從目前的6000萬人增加到1億人左右。而據(jù)中國(guó)旅游研究院研究顯示，2012年我國(guó)全部旅游就業(yè)已達(dá)7600萬人。旅游從業(yè)人員的大幅提升，離不開旅游教育的發(fā)展。1978年，上海旅游高等專科學(xué)校的建立標(biāo)志著我國(guó)旅游高等教育拉開了序幕。之后，我國(guó)旅游高等教育蓬勃發(fā)展，形成了從專科教育到博士研究生教育的完整教育體系。但是在旅游產(chǎn)業(yè)和旅游教育業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)可度并不高，旅游管理專業(yè)學(xué)生非本專業(yè)就業(yè)一直是旅游教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，旅游業(yè)供需失衡的矛盾一直沒有改善。一方面是旅游業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)人才需求強(qiáng)烈，另一方面是旅游管理畢業(yè)生有業(yè)不就，造成就業(yè)難。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，旅游管理專業(yè)學(xué)生本行業(yè)就業(yè)率約為50%，但是三年后的流失率高達(dá)90%。旅游管理專業(yè)教育的此種現(xiàn)象無疑是對(duì)旅游教育資源的極大浪費(fèi)，因此探討旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，分析其就業(yè)觀，對(duì)于引導(dǎo)旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)，為旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展積累人才意義重大。關(guān)于旅游管理專業(yè)就業(yè)傾向方面的研究成果頗多。在研究?jī)?nèi)容上，主要集中在就業(yè)因素及對(duì)策、就業(yè)傾向影響因素、就業(yè)觀等方面的探討上。在研究方法上，側(cè)重于定性研究，而缺乏定量探討。在研究角度上，側(cè)重于單角度的分析，而缺乏系統(tǒng)的視角。在研究層次上，側(cè)重于旅游管理本科專業(yè)的探討，而缺乏高職旅游管理專業(yè)的就業(yè)分析。高職旅游管理專業(yè)作為旅游人才培養(yǎng)的重要力量，在旅游教育中占有重要的地位，高職旅游管理專業(yè)從業(yè)人員是我國(guó)旅游從業(yè)人員的中堅(jiān)力量。研究高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)傾向，對(duì)于提高高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)旅游專業(yè)人才具有重要意義。本文在分析相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，采取問卷調(diào)查和深度訪談的方式，選取廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)即將就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查發(fā)放問卷180份，收回問卷150份，其中有效問卷148份。問卷數(shù)據(jù)通過SPSS19.0進(jìn)行匯總處理，綜合采用卡方檢驗(yàn)、交叉列聯(lián)表分析、因子分析等定量方法，對(duì)學(xué)生的就業(yè)傾向特征進(jìn)行系統(tǒng)分析，并在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的對(duì)策。

二、研究結(jié)果

（一）就業(yè)意愿及行業(yè)感知分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體上意愿選擇旅游行業(yè)就業(yè)的學(xué)生所占比例為48.9%，這與以前很多學(xué)者實(shí)證調(diào)查結(jié)果接近。大部分學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)的就業(yè)前景持保守態(tài)度，認(rèn)為旅游行業(yè)就業(yè)前景不確定和一般的比例達(dá)到了69.7%。這在總體上反映了高職旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)本行業(yè)的認(rèn)可度不高。為進(jìn)一步探究旅游就業(yè)意愿及感知的細(xì)化特征，本文利用卡方檢驗(yàn)和交叉列聯(lián)表對(duì)性別、生源地域和專業(yè)填報(bào)動(dòng)機(jī)對(duì)旅游就業(yè)意愿及行業(yè)感知的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行詳細(xì)的探討。通過卡方檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，性別（p=0.530>0.05）、地域來源（p=0.337>0.05）與本就業(yè)意愿的選擇關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，專業(yè)填報(bào)動(dòng)機(jī)（p=0.028<0.05）與就業(yè)意愿的相關(guān)性很強(qiáng)。同時(shí)，性別（p=0.591>0.05）、地域來源（p=0.337>0.05）與就業(yè)認(rèn)知的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，專業(yè)填報(bào)動(dòng)機(jī)（p=0.022<0.05）與就業(yè)認(rèn)知?jiǎng)t具備較強(qiáng)的相關(guān)性。如表1所示，調(diào)查樣本中男生所占比例為11.9%，女生所占比例為88.1%，農(nóng)村學(xué)生為74.1%，城市學(xué)生為25.9%。這在一定程度上說明了旅游管理專業(yè)的學(xué)生以農(nóng)村學(xué)生和女生為主。在行業(yè)選擇上，相對(duì)于女生來說，男生選擇旅游行業(yè)就業(yè)的傾向比女生略強(qiáng)，而女生在旅游行業(yè)前景的感知上比男生略高。在行業(yè)選擇上，農(nóng)村學(xué)生對(duì)進(jìn)入本行業(yè)意愿和對(duì)于旅游行業(yè)就業(yè)前景的感知上較城市學(xué)生較低。在訪談中也發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村學(xué)生覺得旅游行業(yè)目前工資較低，怕無法支持其在畢業(yè)后基本生活用度。且大部分農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)旅游行業(yè)本身認(rèn)知較差，在子女畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，其思想觀念會(huì)對(duì)子女的就業(yè)選擇產(chǎn)生影響。專業(yè)填報(bào)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生對(duì)本行業(yè)的就業(yè)意愿和就業(yè)感知影響強(qiáng)烈。在專業(yè)志愿填報(bào)上，被調(diào)劑到旅游管理專業(yè)的學(xué)生比例高達(dá)44.4%，通過訪談也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都是被調(diào)劑的，這在一定程度上影響了學(xué)生前期對(duì)專業(yè)的認(rèn)同，從而也導(dǎo)致與本專業(yè)磨合時(shí)間較長(zhǎng)，后期也影響了其在本專業(yè)就業(yè)和對(duì)本專業(yè)前景的認(rèn)知。但也有部分被調(diào)劑的學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)旅游行業(yè)產(chǎn)生了興趣，愿意從事旅游行業(yè)。喜歡旅游（占26.7%）是學(xué)生選擇本專業(yè)的第二個(gè)動(dòng)機(jī)，大部分喜歡旅游的學(xué)生愿意在本行業(yè)就業(yè)，并且對(duì)旅游行業(yè)的前景比較樂觀。隨機(jī)填寫在前期旅游專業(yè)選擇中也占有重要比例（占11.1%），這部分學(xué)生大多對(duì)本行業(yè)就業(yè)意愿較低，對(duì)旅游行業(yè)的發(fā)展前景不太樂觀。在填報(bào)動(dòng)機(jī)中，喜歡旅游行業(yè)的工作（占2.2%）、看好旅游行業(yè)就業(yè)前景（占5.2%）、感覺旅游專業(yè)比較容易學(xué)習(xí)（占4.4%）和親朋好友推薦（占5.9%）所占比例較低。先前填報(bào)旅游管理專業(yè)因?yàn)橄矚g旅游行業(yè)工作和看好旅游行業(yè)前景的學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)的前景依然樂觀，但是選擇行業(yè)就業(yè)的比例不高。通過訪談，有的學(xué)生談到，經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)和一定的專業(yè)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己不適合做旅游行業(yè)，所以在就業(yè)時(shí)會(huì)放棄本行業(yè)就業(yè)。感覺本專業(yè)比較容易學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)進(jìn)入旅游行業(yè)的意愿較強(qiáng)，對(duì)旅游行業(yè)的就業(yè)前景也比較看好。通過訪談，這部分學(xué)生大多數(shù)是屬于知識(shí)學(xué)習(xí)能力較差，但是技能操作能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)，而旅游行業(yè)重技能、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)適合此類學(xué)生就業(yè)。而因親朋好友推薦而填報(bào)旅游管理專業(yè)的學(xué)生,無論是本行業(yè)就業(yè)意愿,還是對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景,選擇比例都不高。

（二）就業(yè)領(lǐng)域及目標(biāo)分析

在就業(yè)崗位方面，在意愿進(jìn)入旅游行業(yè)進(jìn)行工作的調(diào)查中，選擇旅行社行業(yè)的比例最高，占到了75.7%，選擇酒店行業(yè)的占到16.7%，選擇景點(diǎn)景區(qū)的占6%，選擇餐飲酒樓的占1.5%。在旅行社行業(yè)大部分領(lǐng)域里，高職學(xué)生接受從做導(dǎo)游和計(jì)調(diào)崗位等最基礎(chǔ)的工作做起，這與其他學(xué)者對(duì)旅游管理本科生就業(yè)“導(dǎo)游”是最不看好的現(xiàn)狀相反。很多高職學(xué)生限于知識(shí)水平和學(xué)歷的要求，能夠接受旅行社導(dǎo)游這一基礎(chǔ)的工作，并且看中這份工作的自由度和對(duì)自身綜合能力的塑造。但也有少部分學(xué)生擔(dān)心導(dǎo)游工作不穩(wěn)定，而愿意選擇酒店行業(yè)。訪談中也得知，大部分學(xué)生剛從酒店實(shí)習(xí)結(jié)束，酒店工作辛苦勞累，讓很多學(xué)生也對(duì)參加實(shí)習(xí)較少的旅行社行業(yè)更感興趣。而非選擇旅游行業(yè)就業(yè)的學(xué)生，主要的就業(yè)方向是各類銷售、文秘、會(huì)計(jì)等工作，這些工作也是高職文科類學(xué)生的主要就業(yè)方向。在就業(yè)地域方面，63.7%的學(xué)生選擇廣州、深圳兩個(gè)一線大城市作為主要就業(yè)地，這兩個(gè)一線大城市豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生充滿了吸引力。27.4%的學(xué)生會(huì)選擇機(jī)會(huì)相對(duì)較多的珠三角其他城市，僅有8.9%的學(xué)生會(huì)選擇廣東省其他地區(qū)和外省城市，并且這部分學(xué)生大多是選擇回到家鄉(xiāng)工作。而對(duì)于異地就業(yè)的學(xué)生，無疑珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市更有吸引力，這也在一定程度上反映了學(xué)生就業(yè)追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。在未來就業(yè)規(guī)劃方面，83.8%的學(xué)生接受先擇業(yè)再就業(yè)的擇業(yè)觀念。30.4%的學(xué)生有意愿選擇未來繼續(xù)深造，爭(zhēng)取獲得本科或者更高的學(xué)歷，為自己將來再就業(yè)積累基礎(chǔ)。46.7%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿，大部分學(xué)生接受3年之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。14.8%的學(xué)生堅(jiān)持找工作一步到位，期待將來能在自己喜歡的工作領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展。

（三）就業(yè)傾向影響因素分析

專家學(xué)者對(duì)學(xué)生就業(yè)傾向影響因素進(jìn)行過探討，本文參照其他學(xué)者選取指標(biāo)并結(jié)合高職旅游管理專業(yè)實(shí)際情況，選取了29個(gè)影響因素，采用SPSS19.0的主成分分析法對(duì)就業(yè)傾向影響因素進(jìn)行實(shí)證分析。

1.公因子分析

采取主成分分析法提取公因子，對(duì)因子載荷矩陣進(jìn)行四次最大正交旋轉(zhuǎn)，得到旋轉(zhuǎn)后的因子矩陣，共提取特征根大于1的公因子9個(gè)，其累積貢獻(xiàn)率為66.8%。將因子特征根大于0.5的主成分作為初始因子，對(duì)因子進(jìn)行命名和闡釋。

2.影響因素闡釋

第一個(gè)公因子包含5個(gè)項(xiàng)目，反映的是工作技能、工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷、溝通能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)關(guān)系，工作技能相對(duì)來說因子載荷較低，體現(xiàn)的是學(xué)生在就業(yè)時(shí)具備的個(gè)人能力與人際關(guān)系，命名為擇職能力與人際技能因素。擇職能力與人際技能影響因素的特征根值最高，說明高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到擇職能力在就業(yè)工作中的重要性。第二個(gè)公因子包含6個(gè)項(xiàng)目，包含的信息是單位經(jīng)濟(jì)效益、薪酬福利待遇、單位工作環(huán)境、單位發(fā)展前景、工作是否穩(wěn)定，反映的是學(xué)生選擇單位目前所獲得的福利和未來發(fā)展前景，命名為單位保障因素。這個(gè)影響因素反映的信息直接關(guān)系到學(xué)生未來的生存狀況，也是很多學(xué)生在就業(yè)時(shí)考慮的重要因素之一。第三個(gè)公因子包含課程設(shè)置和教學(xué)方法兩個(gè)項(xiàng)目，這兩個(gè)因素相對(duì)來說因子載荷都較高，反映了課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響，命名為課程教學(xué)因素。訪談中大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的課程和教學(xué)方法對(duì)其將來就業(yè)影響重大，在一定程度上會(huì)影響其后期工作學(xué)習(xí)能力。第四個(gè)公因子包含兩個(gè)項(xiàng)目，反映單位性質(zhì)和知名度對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響，其中單位知名度的因子載荷較高，命名為單位聲望因素。在調(diào)查中，大部分學(xué)生學(xué)生渴望能夠選擇一個(gè)單位聲望在同行業(yè)中相對(duì)比較高的單位，如選擇本行業(yè)工作的學(xué)生希望能夠進(jìn)入知名度較高的旅行社或者是五星級(jí)酒店。對(duì)單位性質(zhì)高職學(xué)生則不苛求，在目前的就業(yè)形勢(shì)下，高職學(xué)生進(jìn)入就業(yè)比較熱的政府行政單位、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)和外企知名企業(yè)受到學(xué)歷和能力的種種限制，私有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)大部分學(xué)生能夠接受，在一定程度上反映了高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的務(wù)實(shí)性。第五個(gè)公因子包含了培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式兩個(gè)項(xiàng)目，反映的是學(xué)校人才培養(yǎng)模式對(duì)就業(yè)的影響，命名為人才培養(yǎng)因素。這兩個(gè)項(xiàng)目反映的因子載荷比較高，在一定程度上反映了很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)對(duì)其將來就業(yè)有重要影響。第六個(gè)公因子包含了專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)因素，反映了實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)學(xué)生就業(yè)傾向的影響，命名為實(shí)踐因素。在這方面，畢業(yè)實(shí)習(xí)反映的因子載荷最高，這階段的實(shí)習(xí)關(guān)系到學(xué)生直接就業(yè)，所以大部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)對(duì)其就業(yè)有直接影響。第七個(gè)公因子包含了個(gè)人形象、個(gè)性特點(diǎn)、興趣三個(gè)因素，反映了個(gè)人特質(zhì)對(duì)就業(yè)的影響，命名為個(gè)人特質(zhì)因素。在這三個(gè)因子中，興趣的載荷最高，反映了學(xué)生在就業(yè)時(shí)希望能夠找到自己感興趣的工作，而個(gè)人形象很多學(xué)生認(rèn)為對(duì)就業(yè)的影響較小，大部分學(xué)生更加關(guān)注自己能力方面的提升。第八個(gè)公因子是職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，反映的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)對(duì)就業(yè)的影響，命名為職業(yè)發(fā)展因素。訪談中，大部分學(xué)生看中單位的培訓(xùn)、機(jī)會(huì)及晉升制度，這直接關(guān)系到學(xué)生未來職業(yè)能力的進(jìn)一步提升。第九個(gè)公因子包含了專業(yè)是否對(duì)口和單位所在地域的信息，其中專業(yè)是否對(duì)口的因子載荷較低，命名為工作地及對(duì)口性因素。這個(gè)影響因素的特征根值比較低，在一定程度上反映在就業(yè)時(shí)學(xué)生相對(duì)來說考慮的較少。尤其是專業(yè)對(duì)口性因素，大部分高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生在調(diào)查中認(rèn)為不重要。很多學(xué)生反映目前高職學(xué)生尤其是學(xué)管理類的學(xué)生，將來就業(yè)的出口大多是服務(wù)行業(yè)，做的很多工作也是服務(wù)工作，這些工作在一定程度上更加關(guān)注的是學(xué)生的綜合能力是否適合行業(yè)需求，而不是特別看重專業(yè)。通過以上分析，可對(duì)高職旅游管理專業(yè)就業(yè)傾向進(jìn)行總結(jié)：第一，高職旅游管理專業(yè)學(xué)生選擇旅游行業(yè)工作的比例為48.9%，大部分學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)就業(yè)的發(fā)展前景持保守態(tài)度。第二，性別、地域來源與高職旅游管理學(xué)生選擇旅游行業(yè)就業(yè)和對(duì)旅游行業(yè)就業(yè)前景認(rèn)知關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，但是高考志愿填報(bào)動(dòng)機(jī)與高職旅游管理學(xué)生選擇旅游行業(yè)就業(yè)和對(duì)旅游行業(yè)就業(yè)前景認(rèn)知具有顯著的關(guān)聯(lián)性。第三，高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)目標(biāo)和價(jià)值觀更加務(wù)實(shí)。大部分學(xué)生能夠接受單位的最基礎(chǔ)的崗位和工作，高職學(xué)生意愿創(chuàng)業(yè)的愿望也比較強(qiáng)。大部分學(xué)生意愿選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，為未來的職業(yè)發(fā)展積累良好的資本。第四，九種因素對(duì)高職旅游管理專業(yè)學(xué)生具有影響，其影響力由高到低分別是擇職能力與人際技能因素、單位保障因素、課程教學(xué)因素、單位聲望因素、人才培養(yǎng)因素、實(shí)踐因素、個(gè)人特質(zhì)因素、職業(yè)發(fā)展因素、工作地及對(duì)口性因素。

三、基于就業(yè)傾向的高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)策

影響學(xué)生就業(yè)的九個(gè)因素涵蓋了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三個(gè)方面。要提升高職旅游學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，尤其是本行業(yè)就業(yè)，需要三方共同努力。

（一）從學(xué)校方面來看，需要優(yōu)化旅游人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化行業(yè)就業(yè)引導(dǎo)

高職旅游專業(yè)學(xué)生將來如何就業(yè)取決于學(xué)校的前期引導(dǎo)。因此，是否能夠保證學(xué)生在本專業(yè)就業(yè)，學(xué)校承擔(dān)著很重要的角色。要想改善旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善。第一，加強(qiáng)旅游管理專業(yè)的宣傳工作，強(qiáng)化旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)。入校前及入校后前期要加強(qiáng)對(duì)旅游管理專業(yè)的宣講，讓學(xué)生充分了解旅游管理專業(yè)及將來從事的工作性質(zhì)。既要讓學(xué)生了解到本行業(yè)的廣闊就業(yè)前景，又要讓學(xué)生又充分意識(shí)到旅游行業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，不是想象中的游山玩水的旅游享樂。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高考志愿填報(bào)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生將來從事旅游行業(yè)有重要影響。要在厘清學(xué)生填報(bào)本專業(yè)志愿填報(bào)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期的專業(yè)引導(dǎo)和意識(shí)強(qiáng)化。第二，根據(jù)行業(yè)需求進(jìn)行設(shè)置課程和人才培養(yǎng)模式優(yōu)化。通過調(diào)查影響就業(yè)的因素發(fā)現(xiàn)，與學(xué)校相關(guān)的影響因素項(xiàng)目課程設(shè)置（0.854）、教學(xué)方法（0.815）、培養(yǎng)目標(biāo)（0.821）、人才培養(yǎng)模式（0.755）的因子載荷都比較高。這在一定程度上反映了學(xué)生期待學(xué)校良好的專業(yè)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正能夠提升自己的就業(yè)能力。旅游教育與行業(yè)脫節(jié)這一現(xiàn)象在旅游教育中一直比較突出，并且很多學(xué)校一直沒有得到很好地解決。我國(guó)高校課程設(shè)置一直受到很多因素的制約。筆者所調(diào)查的這所高職院校的旅游專業(yè)，校方推行“2+1”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2年，在課程設(shè)置上基礎(chǔ)課程、通識(shí)課程的設(shè)置比例較高，擠壓了旅游專業(yè)課的課程設(shè)置，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要想完成專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，教師也只能點(diǎn)到為止，實(shí)踐課教學(xué)成為空談。在課程調(diào)查時(shí)，61.5%的學(xué)生反映專業(yè)課的理論較多。而旅游行業(yè)又是實(shí)踐性較強(qiáng)的行業(yè)，學(xué)生所學(xué)根本無法適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)可度較低。要解決這個(gè)問題，學(xué)校必須要加強(qiáng)與旅游行業(yè)的對(duì)接，根據(jù)旅游行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置課程，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。要求學(xué)校要著力加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，創(chuàng)新校外實(shí)踐基地建設(shè)。持續(xù)關(guān)注培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要合理安排專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的專行業(yè)認(rèn)同感。第三，加強(qiáng)就業(yè)教育和引導(dǎo)。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要盡可能根據(jù)旅游專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)方式，通過課堂教學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、實(shí)習(xí)實(shí)踐等多種途徑幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。旅游行業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)的積累和強(qiáng)化。在進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)時(shí)，要明確在旅游行業(yè)幾乎都是從基層做起，不可能一蹴而就獲得成功。要讓學(xué)生明確本行業(yè)的崗位特點(diǎn)和要從事的工作的性質(zhì)，盡可能縮短后期在本行業(yè)工作的適應(yīng)期。

（二）從學(xué)生方面來看，需要強(qiáng)化擇職能力，關(guān)注個(gè)性發(fā)展

擇職能力和個(gè)性特質(zhì)是影響學(xué)生就業(yè)的重要因素。要想促進(jìn)高職旅游管理專業(yè)學(xué)生本行業(yè)就業(yè)可以在這兩個(gè)方面加強(qiáng)引導(dǎo)。首先在擇職能力方面，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的擇職能力。在關(guān)于旅游行業(yè)人才需求素質(zhì)感知調(diào)查時(shí)，63%的學(xué)生選擇社交能力，57%的學(xué)生選擇領(lǐng)導(dǎo)組織能力，50%的學(xué)生選擇了專業(yè)知識(shí)能力。在擇職能力提升方面，學(xué)校的引導(dǎo)與支持作用明顯。學(xué)校要強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)本行業(yè)有更強(qiáng)的認(rèn)同感，從而抑制其在非旅游行業(yè)就業(yè)的傾向。其次，在學(xué)生個(gè)性特質(zhì)發(fā)展方面，要通過豐富的旅游活動(dòng)和旅游技能大賽等項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)的興趣。要經(jīng)常讓學(xué)生走入旅游企業(yè)，增強(qiáng)對(duì)旅游企業(yè)的認(rèn)同。要請(qǐng)企業(yè)專家經(jīng)常走進(jìn)學(xué)校，適當(dāng)傳授工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游就業(yè)的向往。

（三）從企業(yè)方面，需要提高就業(yè)保障，重視員工職業(yè)發(fā)展平臺(tái)

文秘專業(yè)就業(yè)前景范文6

關(guān)鍵詞： 人才培養(yǎng) 就業(yè) 互動(dòng)機(jī)制

目前高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因之一是高等教育結(jié)構(gòu)域整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迅速變化，高等教育結(jié)構(gòu)沒能相應(yīng)調(diào)整，培養(yǎng)的人才不能滿足社會(huì)和勞動(dòng)市場(chǎng)的需求，產(chǎn)生了失業(yè)與職位空缺的矛盾，高校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)更多的是以學(xué)科自身內(nèi)在的邏輯發(fā)展為依據(jù)和基礎(chǔ)，而較少參照現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展領(lǐng)域的需求，高等教育的這種封閉狀態(tài)不能準(zhǔn)確反映勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的變化，導(dǎo)致學(xué)校人才的培養(yǎng)帶有較大的盲目性。

如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與招生就業(yè)的互動(dòng)，使培養(yǎng)的人才滿足社會(huì)和勞動(dòng)市場(chǎng)的需求，是各高校必須認(rèn)真對(duì)待和思考的問題。華東交通大學(xué)近幾年堅(jiān)持以市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求為牽引，著力招生、培養(yǎng)、就業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)，建立了一套人才培養(yǎng)與就業(yè)的互動(dòng)機(jī)制，取得了較好的就業(yè)效果。

一、研發(fā)信息管理系統(tǒng)，構(gòu)建人才培養(yǎng)與招生就業(yè)互動(dòng)機(jī)制。

為了研究人才市場(chǎng)的變化，提高就業(yè)工作效率，學(xué)校自主開發(fā)《高校畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)》，該系統(tǒng)包含就業(yè)市場(chǎng)管理、畢業(yè)生信息管理、簽約過程管理等大量信息，借助軟件提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可分析學(xué)校各專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀、前景，存在的問題，架起招生就業(yè)與人才培養(yǎng)的橋梁。借助該信息系統(tǒng)學(xué)校建立了就業(yè)監(jiān)控預(yù)警機(jī)制，開創(chuàng)了教學(xué)改革與就業(yè)互動(dòng)新局面。學(xué)校定期組織專家、有關(guān)職能部門、學(xué)院，借助軟件提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行研討，分析各專業(yè)的就業(yè)前景及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中存在的問題，針對(duì)性地采取多種教學(xué)改革措施，取得了一系列豐碩的教學(xué)成果。

1.借助互動(dòng)機(jī)制，開展傳統(tǒng)專業(yè)改造，突出行業(yè)特色，切實(shí)提高就業(yè)能力。

（1）開展雙專業(yè)教育對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改造。借助該系統(tǒng)提供的各專業(yè)的就業(yè)情況及其他各類數(shù)據(jù)，學(xué)校定期組織專家、有關(guān)職能部門、學(xué)院進(jìn)行針對(duì)性的研討，針對(duì)學(xué)生就業(yè)存在的問題，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改造。針對(duì)基層用人單位需要專業(yè)技術(shù)人員具有在不同崗位的適用能力，學(xué)校在一些就業(yè)率相對(duì)較低的傳統(tǒng)專業(yè)開展雙專業(yè)教育（如體育教育專業(yè)學(xué)生修讀會(huì)計(jì)學(xué)或人力資源管理專業(yè)），從歷年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，其就業(yè)率達(dá)到主專業(yè)的2倍以上。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生修讀我校鐵路行業(yè)急需專業(yè)（如土木工程專業(yè)學(xué)生修讀鐵道工程方向），既解決了鐵路行業(yè)的急需，又提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

（2）在全國(guó)率先開設(shè)5年制“音樂學(xué)+文秘”專業(yè)。根據(jù)就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果并廣泛調(diào)研，針對(duì)基層單位和城市社區(qū)需要大量從事基層群眾文藝活動(dòng)的骨干，而這些人在基層往往還要從事辦公室文秘工作的情況，我校對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行大膽改造，在全國(guó)首次開設(shè)了5年制“音樂學(xué)+文秘”專業(yè)，與專業(yè)藝術(shù)院校在音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。近2年，該專業(yè)的就業(yè)率在全省同類專業(yè)中始終排在第一。

2.借助互動(dòng)機(jī)制，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，凸顯就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

以鐵路行業(yè)需求為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，開設(shè)“軟件工程+工程背景專業(yè)”。該系統(tǒng)可全面提供畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布、區(qū)域分布、各專業(yè)就業(yè)進(jìn)展等各類數(shù)據(jù)。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，學(xué)校可較迅速地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，打造就業(yè)優(yōu)勢(shì)。我校軟件工程就業(yè)率長(zhǎng)期以來一直偏低，但鐵路專業(yè)人才卻供不應(yīng)求，通過充分調(diào)研，了解到鐵路建設(shè)部門急需具備某一特定專業(yè)領(lǐng)域工程背景知識(shí)軟件編程人員，根據(jù)此信息，校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)調(diào)研，教務(wù)處經(jīng)過多方研討最終開設(shè)“軟件工程+工程背景專業(yè)”（如“軟件工程+橋梁工程”、“軟件工程+電氣工程及其自動(dòng)化”等），與一般的軟件工程專業(yè)有所不同，它注重軟件的應(yīng)用背景，學(xué)生畢業(yè)后既可從事軟件開發(fā)等相關(guān)工作，更可在應(yīng)用背景專業(yè)領(lǐng)域從事軟件開發(fā)及相關(guān)工作，且后者更具優(yōu)勢(shì)，由此全面提高了軟件學(xué)院的就業(yè)率。

3.借助監(jiān)測(cè)預(yù)警，實(shí)施就業(yè)分類指導(dǎo)，化解學(xué)生的就業(yè)困境。

多年來文科生、體育類畢業(yè)生、女生及貧困學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于相對(duì)弱勢(shì)的地位。通過該管理軟件可以及時(shí)準(zhǔn)確地甄別統(tǒng)計(jì)出就業(yè)困難的學(xué)生，進(jìn)而開展一對(duì)一的就業(yè)分類指導(dǎo)、針對(duì)性推薦和幫助，化解就業(yè)困境。例如，在校園招聘期間，學(xué)校通過系統(tǒng)信息選取部分專業(yè)對(duì)口的就業(yè)困難學(xué)生作為用人單位聯(lián)絡(luò)員，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)诜?wù)單位的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)。

二、創(chuàng)新就業(yè)教育，制訂培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生求職擇業(yè)能力。

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案通常僅限于專業(yè)教育，而現(xiàn)代社會(huì)更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為此我校拓展人才培養(yǎng)內(nèi)涵，加大教學(xué)改革力度，將就業(yè)教育系列課程《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《專業(yè)導(dǎo)論與就業(yè)前景》等與各專業(yè)課程密切配合，使其完全融入到人才培養(yǎng)方案中。經(jīng)過幾年的努力，不僅在教學(xué)改革取得了省級(jí)精品課程、優(yōu)秀教材等一系列教學(xué)成果，而且學(xué)生的求職擇業(yè)能力得到了極大的提高。

1.重塑就業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生求職擇業(yè)能力。

隨著大學(xué)生就業(yè)直面市場(chǎng)，就業(yè)壓力不斷增加，我校于2000年就開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，其后又陸續(xù)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯心理輔導(dǎo)等選修課，但由于該類課程沒有明確的隸屬學(xué)科，難以得到學(xué)院的重視，課程建設(shè)的薄弱使其難以對(duì)學(xué)生的就業(yè)工作起到指導(dǎo)作用。鑒于此種情況，學(xué)校成立就業(yè)指導(dǎo)課程教研室，聘請(qǐng)具備人力資源管理、心理學(xué)、教育學(xué)等專長(zhǎng)的教師和校外職業(yè)專家，通過師資整合培訓(xùn)，打造出省內(nèi)最專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具備了重塑就業(yè)教育課程體系的條件。經(jīng)過幾年的努力，創(chuàng)新重塑了從大一至大四的系統(tǒng)化、全程化的就業(yè)教育課程體系，并融入了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的全過程。

2.重視就業(yè)教育課程建設(shè)，獲多項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

就業(yè)系列課程得到學(xué)校的重視，目前已實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、情境學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與討論有機(jī)結(jié)合的立體化教學(xué)，在校園網(wǎng)上設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課堂，現(xiàn)已出版《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》、《新編大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程》兩本教材，分別獲江西省優(yōu)秀教材一、二等獎(jiǎng)；《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》被評(píng)為省級(jí)精品課程。

三、優(yōu)化就業(yè)管理和服務(wù)，提高畢業(yè)生就業(yè)率。

1.架構(gòu)就業(yè)信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立多級(jí)信息實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

通過開發(fā)及推廣應(yīng)用“高校畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)”，架構(gòu)就業(yè)信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立起由學(xué)院到學(xué)校職能部門、省就業(yè)辦、教育部的多級(jí)信息實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各學(xué)院和學(xué)校招生就業(yè)處畢業(yè)生信息實(shí)時(shí)共享，就業(yè)信息與教務(wù)處畢業(yè)生學(xué)籍及成績(jī)信息互相導(dǎo)入，各高校與省就業(yè)辦的就業(yè)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳送。多級(jí)信息實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的有效建立，是全國(guó)首創(chuàng)的畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)工作，從微觀層面看有利于學(xué)校開展對(duì)畢業(yè)生就業(yè)信息的動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)而提供針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；從宏觀層面看有利于省和國(guó)家每周統(tǒng)計(jì)、實(shí)時(shí)掌控就業(yè)數(shù)據(jù)，為創(chuàng)新就業(yè)工作措施，出臺(tái)就業(yè)工作政策提供決策依據(jù)。

2.建立績(jī)效評(píng)估機(jī)制，形成就業(yè)工作“全校抓、全力抓、全程抓”的良好局面。

學(xué)校建立了就業(yè)管理績(jī)效評(píng)估機(jī)制，將就業(yè)管理績(jī)效作為各學(xué)院年度工作、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員個(gè)人年度考核的重要指標(biāo)，定期開展考核評(píng)估。學(xué)校把就業(yè)工作作為系統(tǒng)工程抓，達(dá)成了就業(yè)工作“全校抓、全力抓、全程抓”的共識(shí)，完善了校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和專業(yè)教師上下聯(lián)動(dòng)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，營(yíng)造了就業(yè)工作全員化全程化的良好氛圍，開創(chuàng)了以教學(xué)為中心，教學(xué)為就業(yè)服務(wù)，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)改革緊扣就業(yè)市場(chǎng)需求，招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)良性互動(dòng)的局面，全面提高了我校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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