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教學(xué)匯報范文1

幾年來，我校教學(xué)工作以深化課程改革為核心，大力開展“三段式”校本研訓(xùn)活動。教學(xué)中堅持新課程改革與校本研訓(xùn)相結(jié)合；新課程改革與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合；校本研訓(xùn)與課題研究實際相結(jié)合的思想，使學(xué)校教學(xué)各方面得到長足發(fā)展。

*年2月，按照縣教育局《關(guān)于建立義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作制度的通知》精神，我校著手進行安排“義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估”和“學(xué)校教學(xué)評估自查”工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，高度重視評估工作，決定建立長期評估機制，將教學(xué)評估作為促進學(xué)校科學(xué)化、規(guī)范化、精細化發(fā)展的重要手段。學(xué)校成立了由校長、教學(xué)管理人員、骨干教師代表組成的“教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了省、縣有關(guān)文件，并根據(jù)本校實際情況制定出《*二小教師教學(xué)評估工作實施方案》。將教學(xué)評估工作與學(xué)校教學(xué)檢查、教師兩評四考工作結(jié)合起來，教師教學(xué)評估結(jié)果作為教師晉職、評優(yōu)、評模的重要依據(jù)，充分發(fā)揮評估的監(jiān)督、促進、評價、改進功能。6月份，我校開始對教師教學(xué)工作進行評估，對學(xué)校教學(xué)工作進行自評。評估情況如下：

一、教師評估

1.評估程序

教師評估的基本流程：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結(jié)果---征求被評估人意見。

2.以教師自評為基礎(chǔ)，多種評估方式相結(jié)合

為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》。在評估中，采取自評和他評相結(jié)合的方式。自評時由教師逐項對照，實事求是的剖析自己，將自己教學(xué)工作情況做“自我描述”，記入《教師教學(xué)評估自評表》。學(xué)校評估小組，按照教師自評表，逐項核實，依據(jù)評估方案量化打分。

3.建立復(fù)評制度，發(fā)揮評估促進功能

我校規(guī)定，教師對自己評估結(jié)果不滿意或教學(xué)中有漏洞的，可申請復(fù)評。復(fù)評時先由教師提出書面申請，評估小組在2個月后進行復(fù)評。復(fù)評時，根據(jù)當(dāng)時情況進行打分，標(biāo)準(zhǔn)略高于一次評估。

上學(xué)期共對42名專任教師進行教學(xué)評估。其中優(yōu)秀15人，良好27人，沒有不合格教師。教師的有關(guān)學(xué)習(xí)材料、反思材料、教學(xué)過程材料已經(jīng)歸檔。

二.學(xué)校評估

學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組，深刻領(lǐng)會《通知》及《標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，對學(xué)校的工作逐項進行了自查和評估。學(xué)校評估的基本流程：成立評估小組---對照標(biāo)準(zhǔn)---分析現(xiàn)狀---征求意見---逐項量化---評估組審核—校長簽字---確定結(jié)果。我們自評的結(jié)果是91分，檔次為合格。

下面我們對照評估標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

教學(xué)工作指導(dǎo)思想：以全面實施素質(zhì)教育、深化課程改革為核心，大力開展“三段式”校本研訓(xùn)活動，堅持課程改革與校本研訓(xùn)相結(jié)合、新課程改革與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合、校本研訓(xùn)與學(xué)校教學(xué)實際相結(jié)合，校本研訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，提高教師隊伍素質(zhì)，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）教學(xué)管理

1.管理能力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿，準(zhǔn)確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導(dǎo)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學(xué)習(xí)之路。堅決落實教育局關(guān)于班子成員聽兼課制度，經(jīng)常深入第一線聽課，（上學(xué)期校長、主任聽課達80余節(jié)，副校長、主任兼課4節(jié)，達到教育局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)）樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升研究能力，有創(chuàng)名牌，干一流的勇氣、信心和能力。

2.管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質(zhì)教育，開足開全課程；充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教導(dǎo)處按計劃督導(dǎo)、落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。

3.管理機制

（1）教師實行集體備課。學(xué)校鼓勵大家改革備課方式，創(chuàng)新備課過程，集思廣益，發(fā)揮集體的聰明才智，統(tǒng)一認(rèn)識，打開思路，使教案真正成為有價值的教學(xué)資料。本學(xué)年我校一二年級、科學(xué)學(xué)科、三至六年級數(shù)學(xué)學(xué)科均實行集體備課，采取大家議論、一人執(zhí)筆、個體修改、課上創(chuàng)新、課后反思的改革試驗，目前看，效果良好。

（2）加強教學(xué)過程監(jiān)控。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是師生互動、共同發(fā)展的場所。為了加強教學(xué)過程的全面監(jiān)控，進一步提高教師教書育人的本領(lǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)管理，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學(xué)中的得失與成敗。

（3）加強教研活動管理。教研組每周都要開展集體備課活動，堅持做到以下五個方面：一、保證時間。二、落實研究內(nèi)容。三、盡量達到人人參與。四、每次都有記錄。五、學(xué)校定期開展以“平等參與互動研討”為核心的校本研訓(xùn)活動，教師將研訓(xùn)活動中的收獲、感悟運用到教學(xué)實踐中，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。上學(xué)期進行了以“把課堂有效的還給學(xué)生”為主題的系列教研活動，活動成果：閆平在市教學(xué)比武中獲一等獎（最高獎）、溫新艷獲縣教師素質(zhì)大賽特等獎、趙新、包淑霞獲縣教師素質(zhì)大賽一等獎。本學(xué)期校本研訓(xùn)活動主題為“新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”。

4.教務(wù)管理

學(xué)校的各個功能室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，并能充分利用。學(xué)校檔案資料齊全，有反映教學(xué)研究、計劃制度、教師評估、等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。

5.學(xué)生管理

目前，我校有21個教學(xué)班，在校生1300多人，平均班容量61人，班容量略大。學(xué)校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。

規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán)，是教師進行教學(xué)反思的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。以課后練習(xí)題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。教師結(jié)合自己學(xué)科特點，開發(fā)了許多特色作業(yè)，如：語文積累、日記、摘抄，數(shù)學(xué)調(diào)查等，提高了學(xué)生綜合運用知識的能力和實踐能力。

學(xué)校經(jīng)常開展體育、文藝活動。利用五一、十月一、兒童節(jié)、鄧節(jié)日舉行全校性的歌詠比賽、會操比賽、籃球賽等豐富多彩的文體活動鼓勵全體學(xué)生參加。平時保證學(xué)生每天不少于一小時的校內(nèi)體育活動時間。

（二）課程管理

我校執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)期課程實施方案，均衡設(shè)置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。

1.綜合實踐活動逐漸規(guī)范。上學(xué)期我校各年級結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生能力開展了多項主題實踐活動，主要有：三年級“走進花的世界”、“可怕的火災(zāi)”，四年級“身份證號碼與學(xué)籍號的調(diào)查”、“快樂的蔬菜”，五年級“飲料的調(diào)查”，六年級“節(jié)約是美德”等。這些主題活動深化了課本知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，溝通了生活世界與書本世界的聯(lián)系，提高了學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作、自主探究、調(diào)查研究、搜集信息等多種意識和能力。

2.校本課程逐步上位。①按低、中、高年級分別開設(shè)《中華經(jīng)典誦讀》課程，擴大學(xué)生閱讀量。②結(jié)合教育局《低年級校本課程參考資料》在一、二年級開設(shè)故事、詩詞、名言、童謠等課程③所有教師開設(shè)學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)校本課程。

三、教學(xué)條件

1.教師隊伍建設(shè)

學(xué)校現(xiàn)有教職工68人，本科學(xué)歷21人，大專學(xué)歷47人，學(xué)歷達標(biāo)率100%，其中小學(xué)高級教師52人，一級教師16人。教師隊伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗豐富，年富力強，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。我校為更新教師隊伍觀念，使教師有終身持續(xù)發(fā)展能力，定期舉行以“平等參與、互動研討”為核心的“三段式”校本研訓(xùn)活動，在活動中讓教師學(xué)習(xí)、接受、理解新理念，學(xué)會運用新理念，學(xué)會教學(xué)反思，自主解決教學(xué)中存在的問題，不斷提高教師隊伍的整體水平。

2.教學(xué)設(shè)施

學(xué)校擁有教學(xué)樓、實驗樓，裝備有多功能廳、實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、微機室、音室、德育活動室、音樂教室、美術(shù)教室等功能教室，各種教學(xué)儀器均達一類標(biāo)準(zhǔn)，滿足了學(xué)校教學(xué)工作的需要。

（四）校本研訓(xùn)

我校創(chuàng)建了以教師為主體，以“理論先導(dǎo)、問題帶動、平等參與、互動研討、實踐運用”為模式的三段式校本研訓(xùn)活動。近幾年我校的新課程理念培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)研究、學(xué)校教學(xué)中的問題均是在校本研訓(xùn)中解決的。在校本研訓(xùn)工作中，我們的整體思路是：以校本研訓(xùn)為龍頭堅持“三個結(jié)合”，帶動教育教學(xué)工作全面發(fā)展。采取系列活動方式，遷移新課程自主學(xué)習(xí)理念、合作學(xué)習(xí)理念、民主平等教學(xué)理念、互動研討理念，研究新課程改革和教師教學(xué)中遇到的問題，研究怎樣將新課程理念貫徹到教師日常工作中去。研訓(xùn)的宗旨是以教師為主體，調(diào)動教師積極性，促進教師自我發(fā)展。每次活動主要流程是：自主定題——理論引領(lǐng)——自主學(xué)習(xí)——集體備課——課例展示——互動研討——反思落實——總結(jié)提高。每學(xué)期6次左右學(xué)科主題研訓(xùn)活動，由于活動堅持經(jīng)常，幾年來效果顯著。

1.研訓(xùn)計劃

學(xué)校每年都有研訓(xùn)計劃和教師工作目標(biāo)，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

2.組織建設(shè)

學(xué)校建立了由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，副校長、主任、教研組長參加的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將此活動放在學(xué)校工作的重中之重。

3.活動效果。（1）開展三段式校本研訓(xùn)活動以來，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)、研究、工作的積極性，更新了教師觀念，提高了教師實施新課程能力，促進了新老教師共同成長。（2）科研成果顯著。近幾年，我校教師在各級刊物上發(fā)表和獲獎的文章明顯增加。僅*、*年就在在縣、市、省級刊物上發(fā)表和獲獎的論文、教學(xué)設(shè)計達60余篇。（3）全面提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教師的教學(xué)觀念得到更新；教師的課堂教學(xué)水平跟上改革的步伐；學(xué)生的學(xué)業(yè)成績得到提升。在*學(xué)年國辦小學(xué)的抽考中，我校獲第一名；在*、2006學(xué)年的抽考中我校也取得較優(yōu)秀成績。

五、評價研究

1.教師評價建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行四項工作考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。并將教學(xué)評估與教學(xué)過程考核相結(jié)合，建立評估、評價一體的教師考評機制。

2.學(xué)生評價建立學(xué)生評價綜合體系，通過單項測試、書面考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的形式考查學(xué)生各科成績。改革課上評價，分為口頭評價、即時評價、評語評價、階段質(zhì)量評價四種形式，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.家長評價學(xué)校建立家校聯(lián)系函，家長在學(xué)生手冊上，對學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評價，召開家長會，及時溝通學(xué)生學(xué)習(xí)和成長信息。

教學(xué)匯報范文2

實習(xí)時間：35天

指導(dǎo)教師：

指導(dǎo)班主任：

實習(xí)生：

實習(xí)班級：三（1）班

實習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課（三年級）、實習(xí)班主任

實習(xí)目的：實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜實習(xí)報告合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習(xí)目的地——縣龍山中心學(xué)校，這是一個美麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

我們來到縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個，學(xué)生1078人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實驗示范任務(wù)，為縣基礎(chǔ)教育實習(xí)報告事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區(qū)重點學(xué)校之一，它也為縣的社會經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。

實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會認(rèn)識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。

在我從事教育教學(xué)活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實這實習(xí)報告不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。”我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶。”學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就

過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個三年級學(xué)生之筆，這也是我在實習(xí)一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

教學(xué)匯報范文3

1、感謝

感謝學(xué)校給予我這么好的學(xué)習(xí)機會，感謝各位同仁的支持！我們的學(xué)校并不大，師資的配備也不太足，在這樣的情況下，如果沒有校長的深謀遠慮與同事們的鼎力支持，學(xué)校是不可能派出了如此龐大的隊伍外出學(xué)習(xí)的。在此，請允許我代表有幸參加本次學(xué)習(xí)的老師，對各位表示衷心地感謝，謝謝大家！

2、感動

本次外出學(xué)習(xí)的老師的敬業(yè)與好學(xué)讓我深深感動。我們是周四下午放學(xué)后才出發(fā)的，到了酒店已經(jīng)九點半了，負責(zé)接待的工作人員都已經(jīng)回房休息了，他們說我們是最晚報到的。為了少耽誤工作，老師們不辭勞苦。在學(xué)習(xí)的過程中，大家沒有觀光，沒有休閑；有的只是忘我地學(xué)習(xí)、積極地進取。老師們上課都爭坐前排，為了保留前排的好座位，不惜犧牲休息的時間；課后，大家不是交流學(xué)習(xí)的收獲就是爭相閱讀名師名著；就是在回程的車上，大家都紛紛談?wù)撝鴮W(xué)習(xí)的收獲和感悟，讓同車的乘客都發(fā)出了由衷的贊嘆。

3、感慨

這次學(xué)習(xí)不僅讓我們大開眼界，也讓我們發(fā)出了由衷地感慨：不學(xué)習(xí)就要落后了。的確，多年的實踐賦予了新一輪課程改革許多新的內(nèi)涵，也讓我們明確了一些未來課程改革的方向。先談?wù)務(wù)Z文學(xué)科吧，當(dāng)今的課堂教學(xué)已經(jīng)告別課改初期的困惑，走出了“泛語文”“非語文”的尷尬，向它的本來面目回歸。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。我們觀摩的課例無一例外地展現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性完美統(tǒng)一這個特點。

對于語文的工具性，華中師范大學(xué)楊再隋教授在報告中指出：在閱讀中“著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力”的同時要處理好閱讀與表達的關(guān)系，課堂上不但讓學(xué)生讀懂（理解），更重要的是讓學(xué)生學(xué)會表達（運用），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達方法。他特別強調(diào)提高學(xué)生運用語言的能力是下一階段語文課程改革發(fā)展的趨勢。他倡議課堂上多作說話練習(xí)和小練筆訓(xùn)練，提高學(xué)生運用語言的能力。

而對于語文學(xué)科的人文性，竇桂梅老師則認(rèn)為，語文教育的發(fā)展模式必須要體現(xiàn)一種人文的關(guān)愛，必須從人的素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律出發(fā)改革小學(xué)語文教學(xué)。她提出的“三個超越”——超越教材、超越課堂、超越教師——可以說是她教學(xué)思想的集中體現(xiàn)。她認(rèn)為：語文的工具與人文是互動雙向的，人文關(guān)照工具，工具負載人文，就像一枚硬幣的兩面一樣，是不可分割的整體。這樣語文就不僅是一種交際工具，更是成了人的生命活動，情感活動和心靈活動。

關(guān)于語文工具性與人文性完美統(tǒng)一，在本次活動中的課例均有較好的體現(xiàn)，接下來發(fā)言的老師會作詳細的闡述，我們還訂購了一些光盤供老師們參考，在此，我就不對具體的課例作深入的剖析了。

這次學(xué)習(xí)讓我感觸最深的還是那精彩的數(shù)學(xué)課堂，本人讀中文專業(yè)，從事語文教學(xué)工作將近二十年，自以為懂得欣賞語文，所以很喜歡觀摩高質(zhì)量的語文課。但我不喜歡聽數(shù)學(xué)課，總以為數(shù)學(xué)雖然精煉，但過于干癟；雖然理性，但缺乏形象。這次學(xué)習(xí)讓我猶如井底之蛙躍上了井沿，看到了美麗而廣闊的數(shù)學(xué)天空。我們都情不自禁地感慨：數(shù)學(xué)也可以像詩一般的美妙。張齊華老師“圓的認(rèn)識”一課，巧妙地運用了多媒體手段輔助教學(xué)，那豐富多彩的畫面，和諧美妙的音樂加上的娓娓動聽的講述，都給予了聽者強烈的感觀刺激，帶來了美好的享受。如果把這精彩的一課比作一幅絢麗繽紛的油畫，那么黃愛華老師執(zhí)教的“乘數(shù)中間有0的乘法”一課則是純粹的白描，除了一臺簡單的投影儀外，憑借的就是一張嘴、一支粉筆，展示了教者深厚的內(nèi)功和先進的理念。無疑兩節(jié)課在教法上大相徑庭，但它們卻取得了異曲同工的教學(xué)效果，都是高效的數(shù)學(xué)課堂。讓人不禁感嘆：教無定法，貴在得法。這兩節(jié)優(yōu)秀的課例，我們也訂購了光盤供大家參考。

縱觀整場研討報告會，我們感悟到了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的改進方向，由原來的“雙基”逐步發(fā)展成“四基”，即基本知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。同時會上展示的多節(jié)活動課，都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法，這也許會成為未來數(shù)學(xué)課程改革的趨向。

教學(xué)匯報范文4

一、學(xué)校基本情況：

我校創(chuàng)建于1995年，是一所濱州市教學(xué)示范學(xué)校，現(xiàn)有6個教學(xué)班，在籍學(xué)生數(shù)242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，占總數(shù)的94.73%，大專及以上學(xué)歷教師17人，占專任教師數(shù)的89.47%，執(zhí)教縣及以上優(yōu)質(zhì)課（公開課、觀摩課）并獲獎的教師11人，占專任教師數(shù)的57.89%。學(xué)校著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，依法治校，依法治教，認(rèn)真貫徹國家教育方針，以“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長人才”為辦學(xué)目標(biāo)，以“讓社會滿意，叫家長放心，使學(xué)生成才”為辦學(xué)宗旨，在全體教師的共同努力下,學(xué)校教學(xué)工作始終以課程改革為重點，圍繞教學(xué)要為促進學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力打基礎(chǔ)這一核心問題，堅持教學(xué)的中心地位，著力推動教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強化教學(xué)管理，促進課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，積極開展校本教研，大力推進教學(xué)科研工作，扎實組織落實學(xué)生學(xué)習(xí)活動規(guī)范化，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，進一步強化質(zhì)量意識，進一步加強教學(xué)管理的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗，為全面推進素質(zhì)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、積極創(chuàng)造條件落實課程計劃，建立切實可行的教育教學(xué)管理制度

學(xué)校把教育教學(xué)作為中心工作來抓，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，做到開齊課程，開足課時，并結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)造性地開發(fā)和實施校本課程。學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度、獎懲制度、教研制度等一系列符合實際、操作性強的管理制度，以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為；制定了教學(xué)工作計劃、教研工作計劃、學(xué)科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學(xué)工作計劃，并按照計劃開展教學(xué)工作。我校積極推進目標(biāo)化管理，對教職工的工作任務(wù)、工作常規(guī)和工作效果逐一分解，量化評分，實行獎優(yōu)罰劣。嚴(yán)格學(xué)校教學(xué)秩序，樹立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，學(xué)校秩序井然。

三、切實加強常規(guī)過程管理，常規(guī)教學(xué)長抓不懈，扎實有效

學(xué)校嚴(yán)格進行教學(xué)過程和終端管理，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)，把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺意識，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。為此，學(xué)校一方面重視加強教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)，初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系，使備課、上課、作業(yè)、檢測、評估等管理制度化、規(guī)范化，為正常教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實，堅持領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課、課業(yè)負擔(dān)問卷調(diào)查、月底作業(yè)、教案普查等等，強化教學(xué)常規(guī)，實行科學(xué)管理，形成認(rèn)真負責(zé)的良好教風(fēng)。

我校緊緊圍繞教學(xué)這個中心，進行定期或不定期檢查，獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在檢查過程中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導(dǎo)誠的常規(guī)教學(xué)教師典型。我們的教師備課認(rèn)真詳細，科學(xué)規(guī)范，字跡工整；備課是教師的職業(yè)勞動。教師在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，研究學(xué)生、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，按照教學(xué)的規(guī)律，進行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計。備好課是教師的基本職責(zé)。1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。老師們備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》，以《標(biāo)準(zhǔn)》來指導(dǎo)自己的備課和教學(xué)。認(rèn)真鉆研，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則及低、中、高各年段的具體教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，把握各年級教學(xué)內(nèi)容之間的銜接。2、備教材。深入鉆研教材，通過感知教材理解教材掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節(jié)或重點內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織和處理教材內(nèi)容，確定重點、難點、關(guān)鍵。課堂是變化的，我們提倡寫個性教案、實用教案、創(chuàng)新教案，鉆研教材和設(shè)計教學(xué)過程是教師備課的中心任務(wù)。3、備學(xué)生。備課從學(xué)生的實際出發(fā)，做到了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣要求。備學(xué)生要摸清所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況，經(jīng)常分析學(xué)生，特別是中下學(xué)生的學(xué)習(xí)上的優(yōu)、缺點和學(xué)習(xí)上的障礙，及時收集反饋信息，教學(xué)有的放矢。還研究學(xué)生的年齡特征、心理狀況、興趣愛好，使教學(xué)符合學(xué)生實際。要面向全體學(xué)生，查漏補缺。特別對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要深入了解，分析原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、備教法學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性。研究突出重點，解決難點，抓住關(guān)鍵的方法，探討發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的途徑。根據(jù)現(xiàn)有條件，充分運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。5、大力提倡教師寫教學(xué)后思，因為許多精彩的教學(xué)片斷或教學(xué)遺憾是課前無法預(yù)料的，教師不斷總結(jié)教學(xué)實踐情況，積累教學(xué)經(jīng)驗。

教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外，還針對每節(jié)課的得失，撰寫教學(xué)反思，在反思中創(chuàng)新；教師們備課針對新課程的特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分課時制訂出知識性目標(biāo)、過程性目標(biāo)、情感態(tài)度和價值觀性目標(biāo)，體現(xiàn)了知識點、能力點、德育和美育的滲透點，學(xué)法指導(dǎo)上用功夫，較好地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的 轉(zhuǎn)變；教師們在備課時因生制宜，就地取材，收集、剪貼、制作教學(xué)需要的資料、圖片、投影片，上網(wǎng)查找擴展教育信息，很好地增強了教學(xué)效果。

老師們在備課中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)中體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、注重學(xué)生個性的思想，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課，目標(biāo)要明確，重點要突出，充分利用四十分鐘，完成教學(xué)任務(wù)。教師為主導(dǎo)，教師在課堂教學(xué)中要指點學(xué)法、方向，引導(dǎo)深入求異，設(shè)疑探究指導(dǎo)自學(xué)，及時點撥，理順?biāo)悸罚ぐl(fā)興趣。教師們用好學(xué)具、教具、現(xiàn)代化教學(xué)手段，實施實效、優(yōu)化、反饋、活動四大原則。

老師們精心設(shè)計作業(yè)。做到“講科學(xué)，重實效，嚴(yán)要求”，精心設(shè)計，精心篩選。課堂作業(yè)在課上完成，課外作業(yè)按有關(guān)文件要求布置，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減輕過重的作業(yè)負擔(dān)。對學(xué)生的作業(yè)有規(guī)范化的要求，嚴(yán)格進行訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)要求書寫工整，卷面清潔，格式規(guī)范。不允許以做作業(yè)來懲罰學(xué)生。讓學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)的錯誤之處，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計既面向全體，又注意因材施教。

認(rèn)真批改作業(yè)。做到思想性、科學(xué)性、無錯誤，對作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯誤及時分析評講，個別問題個別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清楚。及時批改。書面作業(yè)批改認(rèn)真及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。有鼓勵性的評語，對學(xué)生實行二次評價，用許學(xué)生有再學(xué)習(xí)后改正的機會。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提倡分層布置作業(yè)。

考核和評價是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)鑒定教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師通過考核和評價，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，也為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)進程提供決策依據(jù)，同時也可以激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（1）做好平時考查記載（作業(yè)、課堂情況、單元檢測等）作為期末評定學(xué)生成績的依據(jù)。（2）嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，閱卷公平，評分公正，成績真實，做好等級評價，做好成長檔案袋的收集整理工作，嚴(yán)禁按成績排名次。（3）認(rèn)真做好考查后的質(zhì)量分析，根據(jù)考查情況，采用相應(yīng)的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)管理還需要考核來加以約束，嚴(yán)格考核不僅可以起到獎優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們的目標(biāo)管理對教師的教學(xué)常規(guī)進行了考核，如教學(xué)計劃、聽課、期末檢測成績及質(zhì)量分析、備課作業(yè)批改檢查、學(xué)生問卷調(diào)查、聽課筆記、出勤情況、校內(nèi)外公開課、論文及課題研究等等。總之，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們以常規(guī)為依托、以考核為手段，通過實施反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時的調(diào)整，進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、加強教研組建設(shè)，促進教師發(fā)展

我校成立了語文、數(shù)學(xué)和綜合三個教研組，每個教研組又根據(jù)學(xué)段或?qū)W科劃分為兩個備課組，并以此為載體，組織教師定期（每周一下午）或不定期開展聽課、說課、評課、議課活動，通過舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動，推動學(xué)校教研教改工作的深入發(fā)展。各備課組的教師們聯(lián)合教研，共同教改，效果明顯。

課程改革為教師的發(fā)展和創(chuàng)造提供了一個良好的機遇，也給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊伍，使實施課程實驗的過程，成為促進教師專業(yè)成長，提升教師生命質(zhì)量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，最大限度地調(diào)動教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，為教師的發(fā)展搭建展示才華的舞臺，創(chuàng)設(shè)展示的空間。我校從學(xué)校教研方式的改革入手為培養(yǎng)研究型的教師作了一些有益的嘗試。

1、以教師需求為切入點，體現(xiàn)教研的服務(wù)性

本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念,而且要改革我們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的。作為學(xué)校課改的組織者首先自要從教師需求出發(fā)，為一線教師解決實際困難，使教研為課改實際服務(wù)。

2、解決資源需求問題，為課改鋪路架橋

我們首先進行了資源需求調(diào)查。教師們反映新教材的內(nèi)容添加了很多和學(xué)生生活實際、社會事件相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，需要更豐富的資源給學(xué)生更直接、更直觀地感受。老師們還感到課改相關(guān)資源缺乏，需要大量的學(xué)習(xí)資源和理論指導(dǎo)。我們迅速得到書店、出版社等地為課改教師購買相關(guān)的書籍資料，還開通了網(wǎng)站，方便教師查詢課改信息，為實驗?zāi)昙壍恼n堂提供更豐富的資源。

3、實行集體備課，加強教師溝通，實現(xiàn)資源共享

“新課改”要求教師們不僅要研究教材，更要創(chuàng)造性的使用教材，為了能夠運用合適的教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校根據(jù)學(xué)校實際情況實行集體備課，具體做法是：對本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內(nèi)容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計意見。這樣使每位老師都有機會展示自己的研究思路，進行“資源共同享”。同時，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點的設(shè)計，并適當(dāng)進行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實際中。這樣充分體現(xiàn)了師師溝通、資源共享，達到了提高教師課堂教學(xué)設(shè)計水平的目的。

4、以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢岣呓萄袑嵭?/p>

各教研組把抓好抓實課堂教學(xué)作為教研教改的突破口，組織教師開展講一堂好課活動，組織教師之間進行“傳幫帶”，達到共同促進、共同提高的目的。積極推進課程改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研教改的重頭戲，鼓勵教師大膽嘗試改革教學(xué)方法，效果明顯。并結(jié)合立項的課題，積極開展課題研究。

課程實驗的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的“領(lǐng)導(dǎo)講、老師們聽”的教研模式無法適應(yīng)新形式，對于教學(xué)研討活動，我們提出了：

a、倡導(dǎo)參與式教研活動

以教研活動改革帶動課堂教學(xué)改革，在每周一次的教研活動中，倡導(dǎo)“參與式”、“互動式”、“交流式”的教研活動。在組織形式上體現(xiàn)參與式，在研討內(nèi)容中突出重難點，在研討效果上注重實效與遷移，要求提出自己的見解。這樣，教研活動中呈現(xiàn)出“百家爭鳴”的互動局面，大大提高了教研的實效性。

b、提供課堂教學(xué)中的“同課異構(gòu)”

“同課異構(gòu)”立足教育科研求出路，圖發(fā)展，把“問題——設(shè)計----行動----反思”作為學(xué)校教研活動的主要內(nèi)容，結(jié)合課程改革開展學(xué)習(xí)討論，集思廣益，博采眾長，分層推進，逐步提高。我們把實驗中課例的作用定位為“為教師提供研討的載體，引發(fā)思考”，并開展同一主題不同處理的教學(xué)觀摩，不固定模式，鼓勵創(chuàng)造性使用教材，并開展互動式診評，進行校際間交流。同時還鼓勵教師將工作中有創(chuàng)新、效果好的教學(xué)方法進行“輻射”，并以分組參與式討論等方式共同研究成功、不足及建議，使教師逐步改變“唯書、唯教參”的思想，將課堂教學(xué)的研究立足于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上。

c、加強反思性教學(xué)

課改需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為,我校采取一課一反思，一單元一總結(jié)的辦法提高教師的教學(xué)反思能力，并通過校內(nèi)教研展示教師的優(yōu)秀反思,以發(fā)揮他們的示范和先導(dǎo)作用。

各教研組堅持每周有計劃有目的地開展專題研究，認(rèn)真研究、反思、總結(jié)本學(xué)科的教學(xué)，學(xué)習(xí)先進的教育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實踐相結(jié)合；做到人員落實、記載落實、時間落實，各教研組有教研活動計劃，老師們認(rèn)真記錄每一次活動情況。并對各組的教研活動情況組織評比。

四、抓實校本教研推進課程改革的縱深發(fā)展

課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場全面、深刻的變革，建立于新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”，全面提升學(xué)校和教師的自我的研究能力和解決教學(xué)實際問題的能力，將成為新課程推進的一項十分緊迫的任務(wù)。“校本教研”從方法論的角度來看，是一種研究方式，它的內(nèi)涵是行動研究，強調(diào)的是研究主體的觀念、價值、目的，相信教學(xué)本身就是一種研究；借助于觀察、反思、行動三要素以及它們之間不斷的循環(huán)來實現(xiàn)自身行為的改善。

教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進教師專業(yè)成長的核心力量。

(一)、自我反思，提升教學(xué)研究的自主性、目的性。

教師的課后反思，各組聽課后教師的說課，大家的評課，教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面，更要在教育層面；不僅在教學(xué)后進行批判性反思，也要在教學(xué)前進行前瞻性反思、在教學(xué)中進行調(diào)整性反思。要求教師的反思在內(nèi)容上要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個方面；不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進而對教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨立的有創(chuàng)造性的見解。

（二）、同伴互助，體現(xiàn)校本教研的開放性、合作性和經(jīng)常性

強調(diào)自我反思的同時，開放自己，主動的與教學(xué)伙伴進行合作性的切磋和討價還價式的探討，可共同分享經(jīng)驗，也可共同探究問題。不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發(fā)生，也可隨時結(jié)束。

教研活動中，老師們總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。無論是主講教師，還是普通教師，積極主動地參與研討。通過開展實效性強的集體教研活動，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動中，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。在校本教研活動中，教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問題，尋求共同認(rèn)可的教改方案。教師通過自我反思，學(xué)會尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作式的教研活動中，教師們集思廣益，既有相互間的合作，又有教師個性化的發(fā)揮。他們就課改實驗中不斷出現(xiàn)的問題暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。

（三）、專業(yè)引領(lǐng)，注重實效性

校本教研雖然是以學(xué)校教師為主體，但它不完全局限于本校內(nèi)的力量，因為校本教研是在一定理論指導(dǎo)下的實踐性研究，缺少先進理念的引領(lǐng)，就可能困于經(jīng)驗總結(jié)水平上的反復(fù)，甚至導(dǎo)致形式化、平庸化。我們參考華南師范大學(xué)教育科學(xué)院劉華良博士提出的“問題一一計劃一一行動一一反思”和上海教科院周衛(wèi)先生提出的“發(fā)現(xiàn)問題-一一組織團隊一一學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一一設(shè)計實施一一總結(jié)反思”來指導(dǎo)我校校本教研。

問題式校本教研活動中所指的教學(xué)問題是教師“自己的問題”，是在教學(xué)中發(fā)生的“真實的問題”，而我們校本教研強調(diào)的是研究解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。就像有些老師說的我們的教研活動扎扎實實的討論了兩節(jié)課時間，我想這是因為這些都是老師們在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究，是教學(xué)中亟待解決的具體問題，是教師自己的問題。再通過同伴互助將問題轉(zhuǎn)化為本備課組的小課題。

反思與困惑：

如何高質(zhì)量完成國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗？如何轉(zhuǎn)變教育觀念，對歷史和民族高度負責(zé)？如何使我們的學(xué)生得到全面發(fā)展？我們也有不少困惑。

1、進一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開展勤工儉學(xué)，不斷增強自身造血功能，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)施，集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學(xué)校的教學(xué)設(shè)施問題。發(fā)揮教育資源的最大效益，盡可能地為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、加強師資隊伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)。切實加強對教師的思想培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點放在師德和實踐新課程的能力上來。

3、切實加強教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索新形勢下小學(xué)教育教學(xué)管理模式，逐步建立健全完善的教育教學(xué)管理制度。要采取定期檢查、隨機抽查的辦法，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國家課程計劃。要狠抓教師備、教、改、導(dǎo)、考、析、研等各個環(huán)節(jié)的落實，夯實教學(xué)基礎(chǔ)。

教學(xué)匯報范文5

 

坊樓中心小學(xué)創(chuàng)辦于1935年，地處坊樓鎮(zhèn)坊樓村杉子山，占地面積22畝，是全縣辦學(xué)歷史比較長、規(guī)模最大的農(nóng)村小學(xué)。現(xiàn)有教職工34人，其中小學(xué)高級教師9人，大專學(xué)歷17人，本科學(xué)歷10人，大專及以上學(xué)歷教師占教師總數(shù)的81.8%。現(xiàn)有16個教學(xué)班，學(xué)生839人。學(xué)校配備了圖書室、實驗室、儀器室、遠程教育室、少先隊廣播室、音樂室、舞蹈排練室、多功能室等專用教室，為學(xué)校教學(xué)提供了有利條件。

學(xué)校辦學(xué)思路是：全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育；辦學(xué)宗旨是：德育為首、教學(xué)為主、育人為本；辦學(xué)目標(biāo)是：努力打造管理一流、質(zhì)量一流的農(nóng)村園林式式學(xué)校；教學(xué)理念是：賞識、平等、民主、合作。

近幾年來，學(xué)校進一步加強教育教學(xué)管理，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益做了大量的工作，并取得了一定的成效。現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：

    一、建立健全各種制度，以制度促管理

沒有規(guī)矩不成方圓，教務(wù)處堅持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實，重點向過程管理要質(zhì)量。結(jié)合 “提升質(zhì)量年活動”，進一步完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《集體備課制度》、《教學(xué)考評細則》、《規(guī)范教師從教行為》等，對教師集體備課、理論學(xué)習(xí)、作業(yè)布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開教學(xué)與聽課、計劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進一步細化，增加了常規(guī)檢查的可操作性和教師教學(xué)工作的目標(biāo)性和任務(wù)性，加大監(jiān)督和檢查的力度。尤其是集體備課規(guī)范化活動，下大功夫，抓出了實效。在加強教學(xué)常規(guī)的同時，鼓勵教師多學(xué)習(xí)，掌握先進的教育教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)水平。

    二、規(guī)范教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量

1、實施領(lǐng)導(dǎo)掛班蹲點制

行政領(lǐng)導(dǎo)每人主抓一個年級，分管副校長分別蹲點一個教研組，蹲點領(lǐng)導(dǎo)為班主任和教研組長出謀劃策，排憂解難，幫助、指導(dǎo)他們做好具體工作。同時，能按時參加教研組活動，堅持每周蹲點年級聽1節(jié)以上的推門課，不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點都要指出，要求教師有針對性的進行調(diào)整、完善備課上課，對班級管理也要提出合理性建議。行政領(lǐng)導(dǎo)在值日巡課中遇見的不合常規(guī)的現(xiàn)象，當(dāng)面指出，當(dāng)場解決，不徇私舞弊，堅持制度面前人人平等，一視同仁，形成常規(guī)管理天天有落實的格局，從思想上、行為上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。

2、嚴(yán)格落實常規(guī)考核

（1）備課：首先要求堅持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都應(yīng)備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解集體備課和自行設(shè)計教案的不同。為了切實提高備課的質(zhì)量，我們堅持實行年級同科集體備課制度，定時間，定中心發(fā)言人，確定本周教學(xué)內(nèi)容，分析教材，明確目標(biāo)，理清思路，確立重點難點，商討突破方法，質(zhì)疑問難，集思廣益。而教案的撰寫，要求在集體備課的基礎(chǔ)上，每位教師要根據(jù)自己學(xué)生的實際，靈活改動教案，適當(dāng)修改，寫上自己的增減內(nèi)定容和教后反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點實質(zhì)，少一點形式，使教師有更多時間研究教學(xué)，另外采取以聽課查備課的方式，保證備課的質(zhì)量。

（2）上課：課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，我們要求全體教師樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)中，教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者，引導(dǎo)者和促進者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，大力推進多媒體教學(xué)手段在學(xué)科課程的應(yīng)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。多聽課，多了解、多指導(dǎo)，教務(wù)處實行“推門”聽課制度，要求每節(jié)課都達到優(yōu)質(zhì)課的水平，要求每位教師都要推出一堂“精品課”，保證了課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平的不斷提高。學(xué)校今年舉行兩次青年教師教學(xué)大比賽活動，由蹲組的領(lǐng)導(dǎo)和同一備課組教師進行聽課和評課，對表現(xiàn)突出的教師和指導(dǎo)教師給予獎勵。這項活動的開展有力的推動了集體備課工作的展開，調(diào)動了大家參與集體備課的積極性，同時促進了教師更新教學(xué)理念，不斷增強自己的教學(xué)技能，形成你追我趕的氛圍。

（3）作業(yè)的布置和批改

提倡練習(xí)性作業(yè)課內(nèi)完成，課外以實踐性、自主探究性的作業(yè)為主。作業(yè)量適中，類型靈活，注重學(xué)生的個別差異。作業(yè)的批改與評價注意過程評價，習(xí)慣的養(yǎng)成，促進學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與。教師評價、學(xué)生互評、家長自評相結(jié)合，分?jǐn)?shù)量化與描述性評語、談話式評語相結(jié)合。

（4）教學(xué)質(zhì)量檢測

期中質(zhì)量檢測、期末考試，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，認(rèn)真撰寫分析，統(tǒng)一反饋，加強家長對子女學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)管，根據(jù)存在的問題，家校齊抓共管及時糾正，將教學(xué)質(zhì)量抓牢抓實。

（5）實施上課監(jiān)督制

行政值周領(lǐng)導(dǎo)利用平時查崗（每天至少兩節(jié)課）、巡視了解教師的課堂常規(guī)遵守情況，確保了學(xué)校的每一個班、每一節(jié)課教師都能遵守教學(xué)常規(guī)，堅決杜絕隨意調(diào)課、空課的現(xiàn)象。教務(wù)處還經(jīng)常開展有針對性的專項檢查活動：如早讀情況、師生課前常規(guī)、課外活動開展情況等專項檢查都收到了顯著效果。

    三、狠抓校本教研，突出教研實效

1、加強理論學(xué)習(xí)，提供交流平臺。充分利用教研活動時間（每周星期四下午第二、三節(jié)課），進行集體備課、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽評課，將其作為業(yè)務(wù)水平提高的重要措施，注重實效，真正提高質(zhì)量。理論學(xué)習(xí)形式采取集中、分散相結(jié)合的方式進行。既鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，掌握教育前沿信息，又注意積累，學(xué)好用好身邊的教學(xué)資料，借鑒周圍同事的教學(xué)經(jīng)驗。

2、增強教研工作的針對性，把教研活動落到實處。教務(wù)處制定了工作計劃，進一步明確教研組長的工作職能，加強對教研組的管理，把每項工作計劃落實到人。要求教研組具有濃厚的研究氛圍，嚴(yán)格按照計劃完成各項教研任務(wù)，確保教學(xué)改革穩(wěn)步進行。開展豐富多彩的教研活動和學(xué)科競賽活動，除組織參加上級主管部門開展的優(yōu)質(zhì)課、論文評選等活動外，在校內(nèi)組織開展一系列活動，如：公開課、示范課、課例研究、教學(xué)大比賽等活動，將這些活動作為展示講課教師及教研組研究水平的陣地，作為教師之間相互交流的教育平臺，并以此帶動課堂教學(xué)改革的整體推進，督促教師提高業(yè)務(wù)水平。

3、加強對課題實驗的管理，整理規(guī)范好檔案。要求各教研組根據(jù)各自申報的課題（語文組課題：口語交際能力培養(yǎng)及訓(xùn)練的探究；數(shù)學(xué)組課題：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的研究）展開研究，定時召開本組的教研課題會。要求組員在教學(xué)中依據(jù)自己的研究專題，重視實驗的原始數(shù)據(jù)的搜集、整理和積累，落實好實驗的階段性成果匯報以及實驗成果的推廣工作。

4、強化理論聯(lián)系實際，鼓勵撰寫案例、反思、論文。要求教師就自己教育教學(xué)中碰到的問題，在教研組討論，找到共性問題，大家展開行動研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫成教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)或案例分析，學(xué)期末將對案例、反思及論文進行評比，并集結(jié)成冊。

    四、加強隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

    教師的素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的根本保障，是實現(xiàn)質(zhì)量立校的最根本保證。我校在教師隊伍建設(shè)方面主要是發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，實行“青年教師專業(yè)成長工程”，開展結(jié)對幫扶活動，帶動隊伍群體素質(zhì)的提高。

    1、搞好“青年教師專業(yè)成長工程”，實施青年教師培養(yǎng)戰(zhàn)略，加強對教學(xué)能手、骨干教師的管理，利用結(jié)隊幫扶活動，充分發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用，通過舉辦公開課、研究課、指導(dǎo)課等活動，帶動青年教師教學(xué)水平提高，同時通過各種活動，開闊教師的眼界，促進學(xué)校教師整體教學(xué)水平的提高。教師陳靜、劉紅、甘歡分獲縣級教學(xué)競賽二、三、三等獎。

     2、搞好校本培訓(xùn)，進一步提高教師素質(zhì)。通過引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進的教育理論，提高教師的理論水平，促使教師進一步轉(zhuǎn)變思想，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。繼續(xù)開展對青年教師的指導(dǎo)活動，通過聽評課、青年教師基本功訓(xùn)練等活動，提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

 3、加大校本課程開發(fā)力度。鼓勵各學(xué)科教研組深入挖掘，根據(jù)學(xué)科特點利用平時的積累，形成富有特色的校本材料，如《人杰地靈誦江西》、《魅力坊樓》，開展革命傳統(tǒng)教育的讀書活動，使學(xué)生認(rèn)識祖國、了解江西、了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感和發(fā)憤圖強、努力學(xué)習(xí)，長大報效國家、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。還準(zhǔn)備如趣味數(shù)學(xué)、作文指導(dǎo)、名句集錦、廉潔格言等，逐步形成學(xué)校的校本教材。

   五、開辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生特長

我校因地制宜開設(shè)經(jīng)典誦讀、書畫、手工、合唱、舞蹈等少年宮組，并作了具體要求：1、制定活動計劃，合理安排活動時間，確定活動內(nèi)容并根據(jù)各小組特長培養(yǎng)的需要適時調(diào)整、靈活把握。2、小組活動要組織嚴(yán)密，工作到位，注重實效，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、指導(dǎo)老師要按課堂教學(xué)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心指導(dǎo)。學(xué)校利用教學(xué)開放日、家長會等契機，把素質(zhì)教育成果展示出來。

     依據(jù)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外展風(fēng)采的原則，經(jīng)常組織學(xué)生參與精神文明建設(shè)，走出課堂深入社會參加各類比賽、各類演出活動。如：全縣中小學(xué)書法競賽、全市少兒沙畫比賽，縣中小學(xué)生秋季田徑運動會，到敬老院慰問演出等，學(xué)校也經(jīng)常開展書畫比賽、寫作競賽、即興演講競賽、慶祝“六一兒童節(jié)”和元旦節(jié)等活動，以多種形式豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉他們的綜合能力。

    目前大多數(shù)家庭都是獨生子女或家庭生活富裕，許多學(xué)生在家不參加勞動。我校根據(jù)這一現(xiàn)狀，在綜合實踐活動中利用學(xué)校空閑地，要求中高年劃分區(qū)域種菜，讓學(xué)生自已動手培育菜苗。實施定人員，定時間，定任務(wù)，比過程，比結(jié)果，促進學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)動手、動腦、提升綜合實踐能力，體驗勞動是光榮的。

由于教學(xué)管理目標(biāo)明確，責(zé)任到人，督查到位，有力地推動了我校各項工作的發(fā)展，也取得了一系列成績：學(xué)校先后榮獲江西省“校務(wù)公開工作先進單位”、萍鄉(xiāng)市“中小學(xué)德育示范學(xué)校”、“家長學(xué)校先進集體”、“少先隊工作先進單位”、“安全文明校園”、“愛國主義教育先進學(xué)校”、“教育工作者系統(tǒng)先進工會組織”，蓮花縣中小學(xué)年度目標(biāo)管理考評“先進學(xué)校”、教師管理工作“先進單位”、師德師風(fēng)教育“先進單位”、“青年文明號”、關(guān)心下一代工作“四好單位”、市素質(zhì)教育先進單位等多項榮譽稱號。

六、反思與努力方向

    1、學(xué)校功能用房偏少，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備較缺乏。如無語音室。

    2、非統(tǒng)考科目考核評估中還有不夠完善的地方，具體監(jiān)督檢查過程中個別項目也不夠合理。

3、教師校本研究積極性有待進一步提高。

4、因循環(huán)使用課本更新快，對上課產(chǎn)生了一定的影響。

教學(xué)匯報范文6

課堂教學(xué)改革是推進素質(zhì)教育和提升教育教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，一直以來，__縣堅持以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教育思路，突出引領(lǐng)示范，向課堂要質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，強力推進中小學(xué)課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保了全縣課改工作持續(xù)、深入、有效。

創(chuàng)新教育觀念，反對“說空話”，讓課改理念更入心

__縣堅持走“理論引導(dǎo)實踐”、“模式帶動課改”的課堂教學(xué)改革之路，堅決反對課改“喊空口號”，按照“學(xué)一家,融百家,成自家”的思路，借鑒國內(nèi)外新課程改革成功經(jīng)驗，制定了《岳池縣教育局深入推進中小學(xué)課程改革實施方案》，明確了全縣課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、改革思路、工作安排、工作要求，提出了“以學(xué)定教，三效同堂”課改總要求，制定了“目標(biāo)導(dǎo)航，問題引領(lǐng)”教改模式和基本思路。全縣多次召開課改工作專題會、推進會、報告會，在中小學(xué)校長和廣大教師中牢固樹立“課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)，只有抓好課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”的課改理念，并敦促在實踐中抓落實。

“今后的‘通識性培訓(xùn)’、‘學(xué)科培訓(xùn)’等繼續(xù)教育的重點都要放在課改上！”該縣教育局對繼續(xù)教育工作提出了新的要求。為確保全縣課改工作謀實事、做實功、務(wù)實效，全縣堅持在課改理論宣講、培訓(xùn)帶動上下工夫，以實實在在的行動，努力暢通師資培訓(xùn)渠道，推動教師素質(zhì)持續(xù)提升，讓創(chuàng)新課堂教學(xué)理念的深入人心。與省、市教科所等教育科研機構(gòu)和課改先進地區(qū)教研部門、學(xué)校取得了長期聯(lián)系，積極派遣教師外出學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變課改教育理念，踐行高效課堂；在近兩年的暑期培訓(xùn)中，實現(xiàn)全員教師課改培訓(xùn)，連續(xù)邀請四川大學(xué)、西南大學(xué)等高校的課改專家或名師來岳池培訓(xùn)指導(dǎo)，傳授先進的教育理念和教學(xué)方法,促進了教師課改素養(yǎng)和專業(yè)水平的持續(xù)提升。

創(chuàng)新推進舉措，反對“假大空”，讓課改行動更有效

據(jù)介紹，在課改推進中，最大的困難是大部分教師缺少課程意識，備課方式未能適應(yīng)新課程改革的要求，教學(xué)教研不能從學(xué)生學(xué)習(xí)的細節(jié)中去深入研究真問題。于是，全縣緊盯困難，找準(zhǔn)癥結(jié)，增添措施，深化“以學(xué)定教，三效同堂”的課改總思路，鼓勵各校創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，努力實現(xiàn)了課改工作從“有形”向“有效”的轉(zhuǎn)變，推動了高效課堂的進程。

組建“獻課團”，推動示范引領(lǐng)。全縣挑選了觀念新、方法新、效果好，在競教中榮獲縣級一等獎或市級二等獎及以上的教師34人，組建了岳池縣課改“獻課團”。在今年6月、7月的全縣教師課改技能培訓(xùn)中，全縣邀請700余名骨干教師觀摩了縣課改獻課團成員的三堂課改觀摩課。“三位獻課團老師的課改示范課很成功，特色鮮明，效果顯著，讓我們直觀感受到”三效同堂“的課堂教學(xué)模式，真是開了眼界，有信心上好一堂課改課了！”參加培訓(xùn)的賽龍初中骨干教師余貴林感慨道。該縣還積極組織錄制獻課團成員的課堂教學(xué)實錄，預(yù)計今年12月底前將視頻資源上掛網(wǎng)站供教師下載觀摩學(xué)習(xí)。

展示“示范課”，推動全員參與。去年10月至12月，全縣學(xué)校先后召開了課改工作匯報會，促進了基層校際間的互動交流。全縣共有52所學(xué)校承辦了校際間課改展示活動，參與教師3200余人，展示課改示范課700余節(jié)。各校還從本校教師中挑選一名優(yōu)秀教師作為典型為全校上示范課，并邀請聯(lián)系股室、教科室、課改辦人員參會指導(dǎo)，形成了全員培訓(xùn)效應(yīng)，全縣共有112人開展了引領(lǐng)性示范課，以評帶培人員5000余人。

編制《教與學(xué)設(shè)計案》，推動資源共享。從2014年秋季開始，全縣義務(wù)教育階段的小學(xué)三年級到初中三年級全部試用縣教育局統(tǒng)一編寫的《教與學(xué)設(shè)計案》，它分為課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課后應(yīng)用深化三個階段，充分體現(xiàn)了課改的基本特征。該書通過“以案導(dǎo)學(xué)”，實現(xiàn)“先學(xué)后教”，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，提升課堂效力起到了重要的保障作用。

堅持“以賽促改”，推動互通融合。全縣結(jié)合各校實際，以教改為中心，開展多種形式的公開課活動，探索設(shè)計案的課堂有效教學(xué)模式。新教師的“三年成長課”（第一年后上成合格課、第二年后能上優(yōu)質(zhì)課、第三年后能上示范課）、骨干教師的風(fēng)采展示課、基于電子白板應(yīng)用下的教學(xué)大賽等活動，已成為助推教師專業(yè)發(fā)展的有力舉措，推動了學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，優(yōu)選了教學(xué)能手，激發(fā)了教師課改熱情。全縣范圍內(nèi)開展了“教學(xué)論壇”、“經(jīng)驗交流”等多種形式的教研活動，為學(xué)校課改工作搭建有深度意義的交流平臺，為學(xué)校課堂教學(xué)改革增添了活力。

優(yōu)選“先進典型”，推動示范帶領(lǐng)。通過2年多的不斷努力，全縣共優(yōu)選31所課改示范校。涌現(xiàn)出了__中學(xué)的“三環(huán)六步教學(xué)法”、岳池一中的“問題引領(lǐng)，三段教學(xué)”、羅渡中學(xué)的“三課型”教學(xué)法