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英語(yǔ)初一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文1

初一年級(jí)（上）

【知識(shí)梳理】

I. 重點(diǎn)短語(yǔ)

1. Sit down

2. on duty

3. in English

4. have a seat

5. at home

6. look like

7. look at

8. have a look

9. come on

10. at work

11. at school

12. put on

13. look after

14. get up

15. go shopping

II. 重要句型

1. help sb. do sth.

2. What about…？

3. Let’s do sth.

4. It’s time to do sth.

5. It’s time for …

6. What’s…？ It is…/ It’s…

7. Where is…？ It’s…。

8. How old are you? I’m…。

9. What class are you in?

I’m in…。

10. Welcome to…。

11. What’s …plus…？ It’s…。

12. I think…

13. Who’s this? This is…。

14. What can you see？ I can see…。

15. There is (are) …。

16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…

17. Whose …is this? It’s…。

18. What time is it? It’s…。

III. 交際用語(yǔ)

1. Good morning, Miss/Mr…。

2. Hello! Hi!

3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.

4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you?

5. See you. See you later.

6. Thank you! You’re welcome.

7. Goodbye! Bye!

8. What’s your name? My name is …。

9. Here you are. This way, please.

10. Who’s on duty today?

11. Let’s do.

12. Let me see.

IV. 重要語(yǔ)法

1. 動(dòng)詞be的用法；

2. 人稱代詞和物主代詞的用法；

3. 名詞的單復(fù)數(shù)和所有格的用法；

英語(yǔ)初一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文2

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

英語(yǔ)初一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文3

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

英語(yǔ)初一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文4

*京翰教育簡(jiǎn)介

京翰教育深諳：教之道，貴以專。成立京翰教育研究院，專注于教師隊(duì)伍的建設(shè)與整體水平的持續(xù)發(fā)展與提升，專注于個(gè)性化教育的教學(xué)與研究。京翰教育北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院在“個(gè)性化教育”師資標(biāo)準(zhǔn)體系的建立與建設(shè)方面，展開深度合作，奠定了教師隊(duì)伍在行業(yè)內(nèi)的地位。

校區(qū)分布：盤龍區(qū)、五華區(qū)

免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77627 （先撥打前十位分機(jī)，接通后聽到語(yǔ)音提示后，輸入后五位分機(jī)，可以和機(jī)構(gòu)老師一對(duì)一咨詢）

京翰教育綜合介紹

1.招生年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)--高三

2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理

3.招生時(shí)間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排

4.課程費(fèi)用：因年級(jí)不同、科目不同、收費(fèi)不同

5.上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢

*具體地址

昆明市 盤龍區(qū) 昆明北市區(qū)校區(qū)         咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77627

昆明市 五華區(qū) 昆明云師大校區(qū)         咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77612

------------------------部分課程介紹------------------------

根據(jù)個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)針對(duì)高三年級(jí)課程特點(diǎn)推出高三同步拓寬拔高輔導(dǎo)課程，課程主要以總結(jié)方法、確立體系、同步超前為目的，同步輔導(dǎo)，快速提高。

課程名稱：

高中三年級(jí)化學(xué)

課程介紹：

高三面臨高中，注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點(diǎn)練習(xí)，做好高中應(yīng)試準(zhǔn)備。

1.重點(diǎn)掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、平衡移動(dòng)和圖像分析、離子平衡、鹽類水解和沉淀平衡、原電池和電解池。電化學(xué)綜合應(yīng)用及知識(shí)總結(jié)、有機(jī)物的反應(yīng)類型及相互轉(zhuǎn)化、有機(jī)合成與推斷等，從方法和思想角度全面的提高化學(xué)思維能力

英語(yǔ)初一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文5

學(xué)校紀(jì)律：

和你們想象的不一樣，學(xué)校并不是越來(lái)越嚴(yán)，我個(gè)人認(rèn)為初中紀(jì)律其實(shí)變松了，這是因?yàn)?.年級(jí)變高，漸漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不需要過(guò)多規(guī)則來(lái)規(guī)定學(xué)習(xí)；2.年齡變大，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，不需要一些簡(jiǎn)單規(guī)定保護(hù)安全。例如在學(xué)校可以跑、可以兩蹬上樓梯，樓道里也沒有執(zhí)勤生，只有校門口有執(zhí)勤生查校牌。另外，上初中后每人都要背《中學(xué)生行為規(guī)范》，一中還有百分考核的扣分規(guī)定，也就是違反紀(jì)律扣多少個(gè)人操行分的制度，都要考試的。

初中學(xué)科和應(yīng)對(duì)心態(tài)：

初一有語(yǔ)數(shù)英史地生政，初二完全一樣，初三沒了地理，新加了物理和化學(xué)，初四沒了史生。由此可以看出，語(yǔ)數(shù)英一直有，副科中只有政治四年都要學(xué)。對(duì)于上初中后新加學(xué)科的心態(tài)方面，我認(rèn)為一定要冷靜，快速了解學(xué)科和老師的教學(xué)方式，盡快進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。不要認(rèn)為很難，因?yàn)閷?duì)你來(lái)說(shuō)難，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)難道就不難了嗎？只要認(rèn)真學(xué)，是不會(huì)差的非常大的。另外，要轉(zhuǎn)變對(duì)成績(jī)的思維模式。上初中后，考上滿分是極其困難的，不像小學(xué)僅差三四分。我覺得初一上學(xué)期語(yǔ)文90分，數(shù)學(xué)105分，英語(yǔ)110分，歷史90分，地理80分，生物80分，政治75分差不多就是一個(gè)中等水平。滿分760分，能拿到630分就是中上游。

語(yǔ)文

扣分很多，主要在閱讀和作文。期中期末時(shí)，閱讀會(huì)有三四篇左右。文言文：并不是學(xué)過(guò)的，需要積累翻譯方法，會(huì)考察字和句的翻譯、人物品質(zhì)、文章主旨等；記敘文：考察文章大意、字詞句賞析、內(nèi)容理解、文章線索、修辭手法、句子作用等；說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象、方法、順序、賞析詞語(yǔ)（語(yǔ)言特點(diǎn)）等。作文分大小作文，小作文15分，大作文40分。小作文考描寫能力、寫作手法等，例如寫神態(tài)描寫、用排比手法、用想象和聯(lián)想等。大作文和小學(xué)的作文差不多，重點(diǎn)有不跑題、盡量寫自己的事、多描寫和修辭，字?jǐn)?shù)不要超過(guò)1100字，初一、初二盡量寫記敘文。

數(shù)學(xué)

較為靈活，應(yīng)用題有些很難，需要自己想，在學(xué)會(huì)書本的基本題型的基礎(chǔ)上，要多做題，練習(xí)邏輯思維。盡量減少馬虎，注意單位和計(jì)算。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，公式絕不是用來(lái)背的，因?yàn)榭荚嚥粫?huì)直接問(wèn)你"圓的面積公式是什么",一定要會(huì)將數(shù)帶進(jìn)去計(jì)算。

英語(yǔ)

一定要學(xué)牢固，背熟單詞和短語(yǔ)，我的辦法是按讀音去背，這需要自己總結(jié)。比如thank,th發(fā)θ，a發(fā)？,n發(fā)n,k發(fā)k,則thank發(fā)/θ？nk/,再背下詞性和詞義就行了，非常容易。聽力題不要直接涂，沒有時(shí)間，先寫在卷子上。建議發(fā)卷后把聽力部分看一遍，看懂每幅圖的內(nèi)容，再做其他題。當(dāng)播放聽力材料時(shí)，一定要快速翻到聽力題，認(rèn)真作答。另外，建議提前報(bào)英語(yǔ)班，如果從零學(xué)的話會(huì)非常吃力。

歷史

歷史課學(xué)的并不是像孔融讓梨這樣的小故事，而是每個(gè)朝生的大事以及事情的背景、原因、目的、時(shí)間、人物、地點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)果、影響，背誦量非常大，這需要多復(fù)習(xí)、多背，只要努力背熟了98分就有了。再就是理解了。

地理

主要是背誦和邏輯思維。背誦很重要，考試前一定要多背。邏輯思維要長(zhǎng)期練，考前突破是沒用的。再就是會(huì)看圖，考試時(shí)不會(huì)直接問(wèn)，簡(jiǎn)答題會(huì)給一張圖，然后就圖問(wèn)問(wèn)題，這也需要練習(xí)。

生物

需要背誦和理解，最重要的是背誦，背熟了是不會(huì)吃虧的。遇到看不清的圖時(shí)，問(wèn)老師是沒有結(jié)果的，要仔細(xì)看圖，用排除法等大膽猜測(cè)，切勿空題。

政治

最考察理解和背誦。初一半學(xué)期要背整整三頁(yè)A4紙的知識(shí)點(diǎn)，背熟后就是理解了。簡(jiǎn)答題會(huì)說(shuō)一個(gè)事件，例如小紅成績(jī)好，總是看不起同學(xué)，然后問(wèn)你1.你覺得小紅做法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由；2.若你是老師，你怎么勸小紅？之類的。千萬(wàn)不要自己寫作文，否則70分簡(jiǎn)答題要寫六七篇作文還1分沒拿，要分析事件，用背的知識(shí)點(diǎn)答。中考時(shí)政治是開卷考試，即看著書本考試，但也無(wú)可高興。為什么呢？因?yàn)殄e(cuò)都錯(cuò)在理解上，答了錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。其余的30分選擇題很簡(jiǎn)單，認(rèn)真讀題選擇最多錯(cuò)2道。

考試紀(jì)律

英語(yǔ)初一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文6

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 糾錯(cuò)策略

學(xué)生受漢語(yǔ)的影響較大，又沒有足夠的知識(shí)能力和水平，受思維定式的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是正常的，犯錯(cuò)也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，分析他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，掌握合適的糾錯(cuò)時(shí)機(jī)，采取完善的糾錯(cuò)策略，通過(guò)糾錯(cuò)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、正確看待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤

受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，很多教師認(rèn)為學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)闆]有足夠努力的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的沒有成功掌握知識(shí)。這種看法是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)首先是一門語(yǔ)言而不僅僅是知識(shí)，在母語(yǔ)的長(zhǎng)期影響下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的。而且這些錯(cuò)誤也給教師的教學(xué)效果提供了反饋，教師應(yīng)該針對(duì)這些錯(cuò)誤采取正確的策略來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

針對(duì)這些錯(cuò)誤我們不應(yīng)該處處糾正，因?yàn)槌踔猩鷦偨佑|英語(yǔ)對(duì)其有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更喜歡張口練習(xí)，如果處處糾錯(cuò)的話會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。寬容看待學(xué)生的錯(cuò)誤，合理的糾錯(cuò)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，勇于開口，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、理清錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，把握時(shí)機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤

漢語(yǔ)作為學(xué)生的母語(yǔ)，學(xué)生受其長(zhǎng)期影響，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用漢語(yǔ)的思維定式去理解W習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，大致分為語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤、沒有掌握習(xí)慣表達(dá)法、錯(cuò)誤類比、沒有掌握語(yǔ)法規(guī)則、句型結(jié)構(gòu)等幾種錯(cuò)誤。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以分析學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤原因?qū)儆谀囊活悾缓筢槍?duì)性的幫助學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)，這樣可以大大提高糾錯(cuò)的效率，使學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固。

教師在糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中要掌握時(shí)機(jī)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)時(shí)要及時(shí)認(rèn)真的糾錯(cuò)，這樣才能使學(xué)生準(zhǔn)確學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在口語(yǔ)課時(shí)注重的學(xué)生的思想通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該因?yàn)槌霈F(xiàn)的詞匯或語(yǔ)法錯(cuò)誤而打斷學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)，而是在學(xué)生講完后作出總結(jié)和糾錯(cuò)，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。

三、采取有效的糾錯(cuò)策略提高學(xué)生的英語(yǔ)水平

1.鼓勵(lì)學(xué)生自行糾錯(cuò)。新課程改革要求把學(xué)生作為教學(xué)的主體，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。因此在糾錯(cuò)策略的選擇上首先要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行糾錯(cuò)。通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。例如教師在講解仁愛版初一英語(yǔ)man，woman時(shí)學(xué)生回答what are the woman teachers doing？我們知道，在英語(yǔ)中，當(dāng)一名詞作定語(yǔ)修飾另一名詞時(shí)（單或復(fù)數(shù)形式），作定語(yǔ)的名詞一般要用其單數(shù)形式；但當(dāng)man，woman作定語(yǔ)修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式時(shí)，要用其復(fù)數(shù)形式men，women可見學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠牢固，這時(shí)教師可以重復(fù)這段話的時(shí)候在woman這個(gè)詞停頓或者加重聲調(diào)使學(xué)生能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這種方式既不傷學(xué)生的自尊心，也會(huì)使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)改正錯(cuò)誤的過(guò)程中獲得成就感，更加熱愛英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)。新課程改革要求增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，要把增強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作作為重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。如果教師讓學(xué)生自行糾錯(cuò)，但學(xué)生意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤不能自主糾錯(cuò)時(shí)，為了解決這種尷尬的情況，可以鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)。如仁愛版初一英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生做句法練習(xí)時(shí)提問(wèn)“你不是學(xué)生嗎？”“不，我是學(xué)生”要求學(xué)生進(jìn)行翻譯，學(xué)生回答Aren’t you a student’t？――No，I am.我們知道，對(duì)疑問(wèn)否定句的回答是用Yes是No，這取決于實(shí)際情況：如果事實(shí)是肯定的，就用Yes表“不”果事實(shí)是否定的，就用No 表“是的”，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)沒有牢固掌握，經(jīng)教師提醒仍不能糾正自己的錯(cuò)誤，在這種情況下教師可以問(wèn)其他學(xué)生Who can help him| her？ Who wants to help a try？就有能其他的同學(xué)能決這個(gè)問(wèn)題，這種做法保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也促進(jìn)了學(xué)生的合作交流，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，參加課堂活動(dòng)，激發(fā)了生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.教師糾錯(cuò)。新課程改革認(rèn)為教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，雖然在課堂中學(xué)生占主體地位，但是教師的作用仍不可忽略，因此在英語(yǔ)課堂中如果學(xué)生的自行糾錯(cuò)和互相糾錯(cuò)都不奏效的情況下，教師可以做出指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生如果因?yàn)闆]有接觸過(guò)某一知識(shí)點(diǎn)而產(chǎn)生錯(cuò)誤，在這種情況下，教師可以對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，提高其學(xué)習(xí)興趣。如果對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)大部分同學(xué)卻犯同樣的錯(cuò)誤，這種情況下教師應(yīng)該分析產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行糾錯(cuò)，并針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量的練習(xí)，同時(shí)教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中常犯的錯(cuò)誤加以記錄，并在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行糾錯(cuò)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)結(jié)合仁愛版初中英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)糾錯(cuò)策略進(jìn)行的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的現(xiàn)象，而且這種錯(cuò)誤如果能夠得到教師正確的處理的話還會(huì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該正視這些錯(cuò)誤，認(rèn)真分析這些錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并在合適的時(shí)機(jī)采取正確的態(tài)度進(jìn)行糾錯(cuò)，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。