前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了網(wǎng)絡(luò)輿論論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
網(wǎng)絡(luò)輿論論文范文1
網(wǎng)絡(luò)輿論是在社會中形成的一種輿論宣傳，輿論一定程度上會對審判產(chǎn)生積極的影響，但還應(yīng)當看到，輿論不僅僅有積極作用，還有消極作用，總之，輿論是作為一把雙刃劍，其對刑事審判的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)對審判獨立性的影響輿論對審判獨立會產(chǎn)生巨大的影響，可以從兩個方面進行分析:第一，對審判獨立的積極影響。在現(xiàn)實司法中，為了保障審判獨立，法院往往會承擔巨大的壓力。而網(wǎng)絡(luò)輿論則會一定程度上幫助法院抵抗這些壓力，當網(wǎng)絡(luò)輿論對案件事實比較了解，不斷的發(fā)出要求依法判決的時候，外界力量就很難再去控制審判，進而有利于法院依法獨立行使審判權(quán);第二，對審判獨立的消極影響。這一負面影響與網(wǎng)絡(luò)輿論的積極影響的形成相反，當輿論聲音所依據(jù)的案件事實不正確，或者有人試圖通過輿論影響法院獨立審判，進而達到自己個人目的時，網(wǎng)絡(luò)輿論的傾向?qū)Ψㄔ邯毩徟挟a(chǎn)生極為消極的影響。
(二)對審判公正性的影響第一，對審判公正性的積極影響。由審判獨立引申出的審判價值———審判公正，包括實體公正和程序公正兩種，在實現(xiàn)這兩種公正的過程中，網(wǎng)絡(luò)輿論能起到巨大的推動作用，可以防止法官或者外界力量為了不正當目的隨意審判，侵害被告人或者被害人的利益，保證公正價值的實現(xiàn)。第二，對審判公正性的消極影響。前面的論述也是建立在正確輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，但如果輿論導(dǎo)向不正確時，難免會出現(xiàn)法院無法抵抗輿論的壓力，或者其他力量在無法抵抗輿論壓力時要求法院作出有失公正的判決的情況，這樣將會對社會的公正產(chǎn)生極為消極的影響。
(三)對審判權(quán)威的影響網(wǎng)絡(luò)輿論對于司法權(quán)威同樣產(chǎn)生兩方面的影響:第一，對審判權(quán)威的積極影響。行為、規(guī)范、刑法與公眾認同之間應(yīng)具有高度的一致性。當司法機關(guān)依法作出符合公眾預(yù)期、符合公民樸素正義感的判決時，民眾將感受到司法威懾力，無形中提升了司法權(quán)威。第二，對審判權(quán)威的消極影響。在強大的輿論面前，量刑隨著民眾的喜而輕、怒而重，案件隨著民憤、民情之聲再審、重審，或許可以實現(xiàn)個案正義，但朝令夕改的審判也將導(dǎo)致法律嚴肅性、穩(wěn)定性和權(quán)威性的喪失。
二、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿論正確影響刑事審判的策略
隨著網(wǎng)民越來越多的通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注政府和司法機會行使職能，每一個國家機關(guān)的活動都會受到社會公眾的監(jiān)督和評價，刑事審判是社會公眾評價社會價值觀念和對社會安全程度進行心理認可的重點，因此，必定會有越來越多的人運用網(wǎng)絡(luò)的手段監(jiān)督刑事審判。但是，按照我國憲法，我國法院獨立行使審判權(quán)，不受任何團體、個人的影響，在此情況下應(yīng)當如何引導(dǎo)輿論對刑事審判進行正確影響是我們應(yīng)當首先考慮的問題，筆者通過理論研究和實踐探討認為可以從以下幾個方面實現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào):首先，要求法院具有接受社會監(jiān)督的意識，主動接受網(wǎng)絡(luò)媒體輿論的監(jiān)督，而不是采取對立的態(tài)度，對抗輿論對審判的監(jiān)督;其次，對輿論聲音進行及時整理，輿論的聲音并不一定不可取，因此，要對網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)督情況及時反饋，對有益的部分虛心接受;最后，建立互動機制，對網(wǎng)絡(luò)輿論的反應(yīng)進行及時的回應(yīng)，比如通過程序公開、新聞會等形式，將案件的審理和進度向社會公開，進而有利于公民理解司法機關(guān)，接受刑事判決。
三、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)輿論論文范文2
信息技術(shù)的發(fā)展在很大程度上促進了新媒體的發(fā)展與壯大，使其迅速進入了新聞傳播領(lǐng)域的歷史性改革。傳統(tǒng)新聞媒體，在此次改革浪潮中受到了一定程度的影響，網(wǎng)絡(luò)與新聞并存的發(fā)展形勢成為了主要的發(fā)展方向。各個網(wǎng)站或媒體機構(gòu)逐漸開始報道新聞事件，使新聞的傳播范圍進一步擴大，事件本身的新聞價值也更易被曲解，形成惡意的網(wǎng)絡(luò)輿論，對新聞傳播的實際價值造成了嚴重的影響。
一、基于新聞傳播學視閾下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿論的問題分析
（一）對新聞媒體的沖擊
網(wǎng)絡(luò)傳播的時效性與公開性，使新聞媒體對新聞事件報道的效用性大大降低。新聞媒體在新聞傳播過程中，出于這也規(guī)范，需要對新聞?wù)鎸嵭浴⒖蓚鞑バ赃M行全面的考慮，并需要對新聞報道的方式注重分析，實現(xiàn)新聞報道的引導(dǎo)價值。在新聞媒體報道前的準備過程中，網(wǎng)絡(luò)輿論已經(jīng)形成，其時效性降低了新聞媒體報道的效用性，人們先入為主的思想，會使其更容易記住網(wǎng)絡(luò)輿論當中的內(nèi)容，很多人利用網(wǎng)絡(luò)輿論的這一特點，惡意扭曲新聞事件的真實性，甚至惡意散播謠言或虛假消息，危害社會的和諧穩(wěn)定，降低新聞媒體在社會公眾當中的公信力。
（二）網(wǎng)絡(luò)媒體之間的惡性競爭
由于信息技術(shù)的發(fā)展，是網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)建成本大幅度降低，進而使媒體數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長的趨勢，各個媒體之間的競爭形勢日趨激烈。在這種競爭環(huán)境下，存在一些網(wǎng)絡(luò)媒體，由于職業(yè)道德缺失，采用一些底下的新聞傳播手段，如為附和民眾的主觀心理，在新聞傳播過程中表現(xiàn)出明顯的指向性批判；或通過無底線、不真實的標題吸引民眾；甚至自己制造新聞話題惡意傳播。網(wǎng)絡(luò)媒體之間的惡性競爭，助長了網(wǎng)絡(luò)輿論的消極作用，且違背了新聞傳播者的職業(yè)道德[1]。
（三）監(jiān)管機制缺失
信息技術(shù)促使新聞媒體的發(fā)展過于迅速，而相應(yīng)的監(jiān)管機制，卻未能跟上新聞媒體的發(fā)展步伐。網(wǎng)絡(luò)輿論的惡性傳播，監(jiān)管機制的缺失是很大一個部分原因，針對明顯的虛假新聞或惡意的網(wǎng)絡(luò)輿論，沒有相應(yīng)的審查機制，者也不會因此受到任何實質(zhì)性的懲罰或教訓，使其無法認識到自身錯誤，助長這類群體的囂張氣焰。
二、基于新聞傳播學視閾下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿論的凈化策略分析
（一）強化媒體自身責任意識
在新聞傳播學中的新聞宣傳，是指通過帶有一定目的性與說服意愿的語言或文字，借助相關(guān)新聞事件進行正確價值觀傳遞的一個過程。在新聞媒體信息化與數(shù)據(jù)化的發(fā)展形勢下，媒體自身的責任意識需要全面提升。網(wǎng)絡(luò)輿論的惡性發(fā)展，是在個別網(wǎng)絡(luò)媒體以及新聞媒體的推動下形成的，因此，若想正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的未來發(fā)展，需要從媒體本身上出發(fā)，強化其責任意識。
新聞媒體是信息傳播的重要媒介，摒棄不利于媒體行業(yè)以及社會發(fā)展的部分，全面開展組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級，是培養(yǎng)媒體責任意識的基礎(chǔ)。利用媒體自身的傳播功能，由媒體行業(yè)中的重要企業(yè)，發(fā)揮其引導(dǎo)作用，鼓勵媒體從業(yè)者堅守職業(yè)底線進行新聞傳播與企業(yè)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展下，以嚴格遵守媒體自身職業(yè)道德為基礎(chǔ)，向新媒體形式轉(zhuǎn)型，提升新聞傳播是時效性，保證新聞事件的正式性，進而提升社會公眾對新聞媒體的信心，并有效維護媒體行業(yè)的社會公信力。在新聞傳播過程中，媒體應(yīng)該充分認識到自己在新聞傳播過程中的社會引導(dǎo)價值，依據(jù)具體的新聞事件，結(jié)合權(quán)威認識的相應(yīng)觀點，控制輿論導(dǎo)向，在增強新聞吸引力的同時，提升說服力。此外，媒體自身還應(yīng)嚴厲禁止謠言的與傳播，杜絕恐慌以及消極的網(wǎng)絡(luò)輿論蔓延，影響社會的和諧與穩(wěn)定。
（二）增強公民辨別意識
公民即是新聞傳播的受眾，網(wǎng)絡(luò)輿論的惡性傳播，其中也存在由于公民辨別意識薄弱，幫助輿論傳播，進而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿論的影響范圍進一步擴大。在現(xiàn)實生活中，許多不實新聞報道正是通過公民進一步擴散的，就如娛樂圈內(nèi)的眾多老藝術(shù)家被去世，這些事件只需通過對者的身份進行求證，就能打破謠言，但由于公眾的辨別意識缺乏，造成了謠言的進一步擴散[2]。增強民眾的辨別意識，引導(dǎo)民眾對新聞事件的求證態(tài)度，才能有效遏制謠言等輿論的擴散。
（三）完善管理與監(jiān)管機制
管理與監(jiān)管機制的完善，應(yīng)該同步進行，以管理機制處理網(wǎng)絡(luò)輿論方面的問題，以監(jiān)管機制監(jiān)督管理工作。具體而言，兩項工作均可以采取層次結(jié)構(gòu)進行。
所謂層次結(jié)構(gòu)，是對工作的細化，也是為了便于責任的落實。以管理為例，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)管理主要由網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察人員負責，但由于網(wǎng)民數(shù)量龐大、超過7億，只依靠網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察力有不及，在下一步工作中，可以建立三層結(jié)構(gòu)，第一層是監(jiān)察層，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步增加監(jiān)察人員，負責對網(wǎng)絡(luò)輿論進行監(jiān)察，發(fā)現(xiàn)問題及時上報給中層管理層；中層管理層的職責是匯總各類不良輿論，了解其類型、傳播途徑以及目的，形成匯總文件，上報給高層決策層；高層決策層的職責是了解中層工作，并根據(jù)中層工作結(jié)果思索有效的管理方式。例如不良輿論在微博中傳播較多，就可以針對性的加強對微博的管理。
監(jiān)管機制主要是監(jiān)督管理工作，也應(yīng)建立對應(yīng)的層次結(jié)構(gòu)，與管理工作一一對應(yīng)，對于懈怠的人員及時督促，對沒有被發(fā)現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)輿論及時指出，并上報、匯總，使管理工作在一定壓力下更為有效的進行。
網(wǎng)絡(luò)輿論論文范文3
1.1為局域網(wǎng)的邏輯設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計
邏輯結(jié)構(gòu)一般都是分為三層進行，訪問層、分布層以及主要核心內(nèi)容層。在進行網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)建設(shè)過程中，要充分符合用戶需求，以及訪問層的范圍要求進行規(guī)劃；隨后，還需要基于各種工程環(huán)境的要求進行網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計，對于設(shè)計方案要全面地完善，做到網(wǎng)絡(luò)的綜合化。隨后，再根據(jù)市場所需進行初步的設(shè)計以及預(yù)算，并且在實際工程中進行試驗以及實施。
1.2是：網(wǎng)絡(luò)工程的施工過程
在進行施工過程中，一定要根據(jù)施工規(guī)范的要求標準執(zhí)行，工程的安裝、調(diào)試、集成、測試等過程，都需要達到相關(guān)設(shè)計要求的標準。在實際的工程建設(shè)當中一定要靈活多變地處理各種可能發(fā)生的問題，及時對局部的不合理進行調(diào)整，不過在進行調(diào)整地過程中要由相關(guān)監(jiān)理部門審核通過后進行。
1.3是：工程的驗收以及后期的維護
在進行工程驗收過程中要由相關(guān)部門進行材料的收集，檢測工程的質(zhì)量、結(jié)果、以及各種規(guī)范是否達到標準。在進行驗收過程中需要監(jiān)理部門提供檢測報告。工程在后期的使用過程中的維護階段也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，其中包括了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行維護和維修，完善維護機制，提供用戶的各種咨詢等。
2局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程概述
在網(wǎng)絡(luò)工程中大多數(shù)工程內(nèi)容都是一樣的，由于在局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程中的覆蓋范圍相對比較有限，投資成本比較低，規(guī)模也相對較小，工期短等特點。不過在局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)過程中所接觸到的范圍涉及非常廣泛，其中包括了各種計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、以及相關(guān)的建筑工程技術(shù)、電力技術(shù)等方面的專業(yè)技術(shù)。在進行建設(shè)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程時，需要注意以下幾方面的問題：第一，具有網(wǎng)絡(luò)工程綜合技術(shù)的人才不足。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程項目時，人才主要取決于各個大高校以及各種專業(yè)職業(yè)學校，不過由于這些人才一般都缺少工程實踐，所以在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程中，造成了許多的問題；其中還有一部分的人才來自于各種培訓機構(gòu)，這種培訓機構(gòu)的顯著特點就是在短時間內(nèi)培養(yǎng)出人才，這些人才一般都對理論性的知識掌握不徹底，不全面，同時缺少實踐和理論的人才。第二，在網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中的管理以及維護相對缺乏。主要是由于，投資資金有限制，建設(shè)設(shè)備以及建設(shè)過程中的各方面的需求不能滿足；在進行網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計過程中不科學合理地進行涉及，使網(wǎng)絡(luò)工程在今后的升級過程中造成了一定的困難，以上種種原因都會引起網(wǎng)絡(luò)工程在今后的管理過程中出現(xiàn)管理較差的后果。
3網(wǎng)絡(luò)控制與實現(xiàn)
通過上文的描述可以得知，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中出現(xiàn)了許多阻礙管理、控制與實現(xiàn)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的問題。主要可以通過幾下幾方面得以實現(xiàn)：
3.1成本控制
⑴材料成本的控制與實現(xiàn)。在建設(shè)當中要根據(jù)施工的要求進行預(yù)算材料的使用量，材料的發(fā)放過程中要嚴格控制，避免不必要的浪費，要保證材料在發(fā)放過程中的充足性，一定嚴格規(guī)范工程的管理過程，完善管理制度。
⑵人員的控制與實現(xiàn)。工程建設(shè)的合作團隊要選擇實力，有專業(yè)的團隊，在進行施工過程中要合理安排人員，實現(xiàn)和諧搭配，杜絕停工現(xiàn)象以及各種事故的發(fā)生，人員勞務(wù)成本要合理進行控制。
3.2質(zhì)量控制
網(wǎng)絡(luò)輿論論文范文4
1.1標準不統(tǒng)一
高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源在開發(fā)建設(shè)時,由于其開發(fā)建設(shè)的途徑多元化,國家并未制定網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類及技術(shù)指標統(tǒng)一標準,這樣在體育網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)的過程中沒有遵循一個統(tǒng)一的開發(fā)標準,也沒對體育網(wǎng)絡(luò)教育資源的類型、數(shù)據(jù)格式進行統(tǒng)一的描述,其他系統(tǒng)根本無法讀取某個特定數(shù)據(jù)庫內(nèi)的資源。同時,各應(yīng)用系統(tǒng)之間缺乏關(guān)聯(lián),資源存儲方式也存在差異,從而系統(tǒng)就相對孤立不成體系,數(shù)據(jù)不能自動傳遞,導(dǎo)致了體育網(wǎng)絡(luò)教育資源的凌亂及重復(fù)開發(fā)建設(shè)。隨著數(shù)據(jù)的不斷增加,其標準性、一致性的問題也就突顯,接口互不兼容,這在很大程度上阻礙了高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享率。
1.2重建設(shè),輕使用
通過近幾年的高校信息化建設(shè),各高校體育網(wǎng)絡(luò)教學資源種類都已日漸豐富、特色鮮明、功能齊全,形成了較為完善的網(wǎng)上體育教學體系。但面對不同開發(fā)單位、資源庫管理軟件互不兼容及教學資源存在形式的各異,在軟件建設(shè)、教輔人員培訓建設(shè)上投入資金相對不足,導(dǎo)致難以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,設(shè)備浪費和大量閑置,使得很多前期建設(shè)力度大、投入多,制作完成的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源并沒有達到預(yù)期的效果,甚至帶來一些批評和報怨。一方面廣大高校師生為找不到理想的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源而煩惱;另一方面相關(guān)技術(shù)開發(fā)人員又對資源無人問津和使用感到不解。
1.3重數(shù)量輕質(zhì)量,重復(fù)建設(shè)嚴重
縱觀當今存在的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源,開設(shè)的課程已經(jīng)非常齊全,各個運動項目都有涉及,一些新興的正在發(fā)展的運動項目也有所涉獵。但由于相互利益分配和經(jīng)費等原因,對于各方面共同所需的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源,各高校體育院系一般都采取了獨立購買或獨立開發(fā)的方式,開發(fā)出的資源有相當一部分甚至屬于低水平的重復(fù)開發(fā)建設(shè)。致使現(xiàn)存的高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源雖然數(shù)量較多,但在整體質(zhì)量上并不高,都停留在內(nèi)容呈現(xiàn)上缺乏拓展課外體育學習、鍛煉資源。一些體育網(wǎng)絡(luò)教育資源并沒有反映其運動項目的發(fā)展前沿,也沒有及時更新和充實內(nèi)容,不能滿足學生學習、鍛煉的需求。在這樣的形勢下,大部分的高校體育網(wǎng)絡(luò)資源的可用性、實用性也相當有限,使得各高校花費大量人力、財力、物力建設(shè)的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源使用率、利用率低下。
2影響高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的因素
2.1忽略了學生的主體地位
在網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)建設(shè)及共享中,必須要確立用戶在共享體系中的主體地位。體育網(wǎng)絡(luò)教育不同于傳統(tǒng)體育教育的一個很重要的特征就是時空分離,缺乏學生與教師的實時的交互。在這樣的條件下,如果在開發(fā)過程中缺乏良好的教學設(shè)計環(huán)節(jié),忽略了學生的主體地位,體育網(wǎng)絡(luò)教育資源整個看來就缺乏了精髓;基于體育學科知識有限和開發(fā)企業(yè)本身的特性來說,很難在開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)教育資源時開發(fā)出自己特色的體育網(wǎng)絡(luò)課程,最多只是知識的簡單羅列,難以起到良好的教學效果,嚴重阻礙了網(wǎng)絡(luò)教育資源共享進程的發(fā)展。
2.2缺乏統(tǒng)一的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源共建共享機制
目前,我國在網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)建設(shè)上,缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)、管理的機構(gòu)及相應(yīng)的機制。各高校的體育院(系)為了維護本高校的特色運動項目而很少借鑒使用其他高校的體育院(系)已經(jīng)開發(fā)出來的優(yōu)質(zhì)、實用的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源,個別高校的體育院(系)甚至再次花錢請專門的教育資源制作單位開發(fā)另一套相同運動項目的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源,從而導(dǎo)致相同運動項目的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源內(nèi)容基本相似,在質(zhì)量上也沒超越先前的水平,重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴重。
2.3缺乏共享交流的共享平臺
“共享平臺”是實現(xiàn)教育資源共享的操作系統(tǒng),能為用戶在技術(shù)服務(wù)上提供了強有力的保障,給用戶提供一個優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。目前,各高校都有自己的網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)站,但是要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享,則必須有一個適合的共享層次的平臺和高效的共享運行機制。由于缺乏教育資源共享理念和統(tǒng)一的建設(shè)標準,各高校體育部門都是根據(jù)自己的課程需要建立相關(guān)的網(wǎng)站,這些網(wǎng)站、教育資源數(shù)據(jù)庫的接口標準不統(tǒng)一,系統(tǒng)也不能為其它系統(tǒng)提供一個開放的接口。
2.4經(jīng)濟條件的制約
同其他學科一樣,體育網(wǎng)絡(luò)教育也需要大量的高質(zhì)量的體育網(wǎng)絡(luò)教育資源來支撐其運行,所以,高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源的共建共享也必須有雄厚的資金來保障。如果沒有長期的體育專項資金支持,在設(shè)備的購買、軟件的升級、硬件的改造、體育專業(yè)人員的培訓、數(shù)據(jù)庫更新與購置及體育網(wǎng)絡(luò)教育資源的開放上也就失去了保障。雖然教育部已經(jīng)啟動了《面向21世紀教育振興行動計劃》中“現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)項目”的經(jīng)費,但是,只若干所高等學校網(wǎng)絡(luò)教育學院的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和應(yīng)用得到重點支持,一些省屬本科院校和地方性高校由于缺乏專項資金支持與重視度,在體育網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)完成后,不能繼續(xù)維護與更新,最后逐漸過時,失去利用價值。
3結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)輿論論文范文5
（一）現(xiàn)代信息技術(shù)對教育領(lǐng)域的沖擊
在現(xiàn)代科學技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)以迅猛之勢攻占了各個領(lǐng)域，教育也不例外。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。網(wǎng)絡(luò)教育以其資源的開放性、廣泛性、可重復(fù)利用性，以及不受時空的限制從而解決了教育資源的匱乏和分布的不平衡等問題。因而許多國家的政府都把發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計劃并組織實施，網(wǎng)絡(luò)教育成為各級各類學校的一種重要教育手段。
（二）自考網(wǎng)絡(luò)助學自身的優(yōu)勢
自考網(wǎng)絡(luò)助學模型具有開放性、多樣性、個性化等特征。在當今信息時代的背景下，網(wǎng)絡(luò)教育主要是借助于先進的信息技術(shù)來開展的，考試的改革和發(fā)展，使教育趨向公平化和大眾化，同時使終身學習成為了可能。與此同時自考網(wǎng)絡(luò)助學使得教學成本更低、學習環(huán)境更優(yōu)、學習效率更高等優(yōu)勢，這使得以信息技術(shù)為依托的自考網(wǎng)絡(luò)助學勢在必行。
二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)助學系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)——以四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院為例進行分析
許多高校以及助學機構(gòu)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)大力發(fā)展自考網(wǎng)絡(luò)助學并形成了自己的體系與特色。四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建了自考網(wǎng)絡(luò)助學體系的基本結(jié)構(gòu)。從宏觀層面來看，四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院利用現(xiàn)代信息技術(shù)對整個網(wǎng)絡(luò)助學流程進行了信息化的管理，無論是入學、學籍管理、繳費、畢業(yè)論文設(shè)計與答辯等等。這使得整個網(wǎng)絡(luò)助學的管理更加全面可控，同時能對學員進行全面的追蹤、記錄與測評。對學員而言便于隨時隨地的注冊、學習，方便、快捷且易于操作。學習測評階段作為教務(wù)教學管理是該結(jié)構(gòu)中最重要的組成部分。在學習測評階段學員能充分利用在線助學學習平臺進行學習。而這個平臺包括三個子系統(tǒng)：實驗操作系統(tǒng)、輔助交流系統(tǒng)以及最主要的教學系統(tǒng)。實驗操作系統(tǒng)作為輔助學習系統(tǒng)可以讓學員在網(wǎng)上進行實驗觀看、實驗操作以及遠程操控與輔導(dǎo)。另一個輔助系統(tǒng)為在線交流系統(tǒng)。在這個平臺中學員之間以及教師與學員之間，還有管理者之間可進行暢通無阻的交流。在學員之間可進行學習心得、方法等的交流，也可進行學習社區(qū)的建立。讓學員們能進行學習的共享與交流，克服網(wǎng)絡(luò)助學中學習的疏離感，促進共同學習。該系統(tǒng)包括考生論壇、教師博客、QQ群、學習社區(qū)、虛擬班級、BBS答疑、視頻會議、即時聊天電子郵件、電話等。但是，該結(jié)構(gòu)中最重要的則是教學系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中包括課程導(dǎo)學、精講課件、串講課件、學習資源、真題解析、學程規(guī)劃、學程跟蹤、在線監(jiān)測、自動答疑、反饋、實時測評、課程考核等等。這使得學員能根據(jù)自己的規(guī)劃隨時隨地學，同時能得到老師的精講與答疑以及小組學員的討論與支持。由于信息技術(shù)的支持和基于大數(shù)據(jù)的追蹤，老師能很好的掌握學員的學習進度與成果從而進行個性化教學，促進教學質(zhì)量的提高。并能形成以學生為中心，自主學習、互助學習的學習型社會的建立。雖然，四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院在利用信息技術(shù)完整構(gòu)建了其助學系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，但該結(jié)構(gòu)仍有不足之處，仍需進一步改進。如：專職教師的缺乏、課程資源的缺乏以及在線學習平臺用戶的體驗滿意度低、反饋不及時等。這些勢必會造成管理的散亂，影響學員的學習質(zhì)量和信心。因而，必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、加大投入與管理不斷進行改進。
三、自考網(wǎng)絡(luò)助學未來的發(fā)展方向
技術(shù)的重大進步會給社會的發(fā)展帶來巨大的影響。現(xiàn)代信息技術(shù)正以其它技術(shù)從未有過的速度向前發(fā)展，并以其它任何一種技術(shù)從未有過的深度和廣度介入到社會的方方面面。而自考網(wǎng)絡(luò)助學也應(yīng)借助飛速發(fā)展的信息技術(shù)不斷重構(gòu)其基本結(jié)構(gòu)。如：云計算的運用使得海量的存儲變得輕而易舉；MOOC的發(fā)展使得在線學習資源變得取之不盡用之不竭；而移動客戶端的運用及推送更使得網(wǎng)絡(luò)助學變得簡單易行；大數(shù)據(jù)時代的到來更使得學生的全方位追蹤和個性化管理變?yōu)榭赡堋?/p>
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)輿論論文范文6
一、運用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)小學生學習語文的興趣
幾乎所有的教師都明白，興趣是最好的教師，提高教學效果的最有效措施就是激發(fā)學生的學習興趣，但是在過去的語文教學過程中，單純的文字和插圖已經(jīng)無法很好的刺激小學生的學習興趣，并且文字和插圖相對比較抽象，不太符合小學生的認知規(guī)律，也無法有效的激勵小學生主動學習、積極思考。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用多種多樣的圖片、聲音、視頻甚至是影視等資源能夠?qū)⒄n文上的一個個文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐环挠跋瘢瑘D文兼?zhèn)洌暻椴⒚瑢⒊橄蟮恼n文轉(zhuǎn)化為具體的實際，用直觀的形象來刺激學生的學習興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以運用情境導(dǎo)入法、案例探究法等教學方法開展語文教學，例如在學習《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文的時候，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索《三國演義》的主題曲，運用音樂對課文學習進行導(dǎo)入。先用多媒體播放“滾滾長江東逝水”這首歌，隨著音樂的播放，通過課件播放赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)畫面，江面上波浪滔天，連鎖船的浩瀚氣勢……當音樂結(jié)束后，老師應(yīng)當實時的提問：“誰知道赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過？”通過豐富的感官刺激激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的響應(yīng)，然后根據(jù)學生的回答，一步一步地開展課文的相關(guān)學習，讓學生了解事件的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙模⒁龑?dǎo)學生從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強的原因，達到教學目的。
二、教會學生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學習
教會學生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學習既是創(chuàng)新語文課堂教學模式，擴展語文課堂教學范圍的重要舉措，也是當前新課程改革對語文教學提出的必然要求。教師要將網(wǎng)絡(luò)教學觀念帶入到課堂教學中，在預(yù)習、作業(yè)、復(fù)習、課外閱讀環(huán)節(jié)引導(dǎo)和教會學生利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學習，打破過去語文教學受時間和空間限制的框框，延伸語文課堂教學內(nèi)涵。首先，教師要在教學環(huán)節(jié)———預(yù)習、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)加入網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容，通過教學平臺的網(wǎng)絡(luò)資源共享，讓學生學會運用網(wǎng)絡(luò)開展自主預(yù)習，布置一些需要網(wǎng)絡(luò)資源輔助才能夠完成的課后作業(yè)，讓學生學會利用網(wǎng)絡(luò)資源。其次，教師要引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)開展課外閱讀，拓展學生的閱讀面，可以向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀網(wǎng)站，或者是在教學平臺上傳遞相關(guān)閱讀材料加深學生對課文學習的理解，不斷的促使學生利用網(wǎng)絡(luò)進行學習，擴展閱讀知識面，提高語文學習效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用為小學語文教學提供了豐富的教學資源和學習資源，小學語文教師應(yīng)當充分的認識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學特點，合理利用網(wǎng)絡(luò)提高自身的教學能力，運用網(wǎng)絡(luò)資源刺激學生學習語文的興趣，并且引導(dǎo)和教會學生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學習，拓展語文課堂教學的范圍，創(chuàng)新語文課堂教學模式，不斷地提高小學語文教學效果。
作者：崔桂玲單位：喀左縣羊角溝中心校
